开学两个月来的反思

有反思，才有进步；抓落实，一定成功。

姓名

1．早读、中午读报(听力训练）、晚读（外语20分钟)等课有没有迟到过？迟到过几次？能不能克服？

2．早读、中午听力、英语晚读、自习课、自修课进入教室能否马上投入到学习中去？如果不能，是什么原因？以后能不能做到一进入教室马上投入到学习中去？

3．你对课外时间的利用率高吗？（例如早晨、中午提前到教室、晚上九点三十五分回去以后、课间休息等等）

4．自习课上的效率如何？有没有随意进出教室、随便讲话、传纸条、看小说、听音乐、玩手机、倒水喝、吃东西、打瞌睡、发傻发呆等现象发生？有的话又是什么原因呢？

5．课堂上的听课效率如何？如果比较低，你认为是什么原因？有没有课前预习？有没有及时整理笔记？有没有课后自行小结反思？

6．能否做到教材、笔记、讲义天天清、周周清、月月清？（即每晚将一天内容反思、每周将一周内容整理反思、每月将某章节反思）

7．作业的订正是否及时、准确？如果不能是哪门学科经常不订正？为什么？

8．已经过去的两次考试你对自己满意吗？你觉得你在当前的学习中还存在什么问题？找到这些问题后有没有想过怎么去解决它们？

9．离高考还有约200天，你有自己完整的计划和清晰的目标吗？（如果没有，就请赶快订起来吧，时间太宝贵了，不能每天糊里糊涂地过！）

10．你有自己的方向和目标吗？你要考什么样的大学？每次考试的分数向多少逼近？

10．进入高三以来的这段时间，你养成了哪些优良习惯？哪些习惯还有待改进？你是不是很容易就原谅了自己的错误？为什么？

11．你觉得班级里还有哪些现象需要改进？你有什么好的建议和措施吗？

12．你对现在的各科任课老师有话说吗？你对你的父母有话说吗？经常在课外和放假的时间跟任课老师和父母交流吗？如果没有的话又是为什么呢？

13．你有很多心里话对班主任说吗？你能否通过电话短信和纸条等跟我说呢？

班主任寄语：

亲爱的同学们，“潜能、坚持、落实”——三个关键词，包含着太多的内容，我们该用什么样的心态去面对？我们该用什么样的精神去思考？我们该用什么样的力量去践行？我们该用什么样的荣耀来收获？其实一切都很简单，人的潜能是无限的，不是你不能，而是你不愿意去做；坚持是使一个人走向成功最关键的品质保证，真正的成功者是最好的坚持者；落实是将一个人送上成功的顶峰的坚强磐石，而拥有这样一个基础必须学会尊重与合作。我相信，我们班的每一个人都能彻悟其中的内涵，在这良好的团队中，通过个人的坚持，让自己的潜能发挥到极致。请相信自己，学会坚持与合作，祝福你们！

 

第二篇：一篇优秀的学生自我反思总结材料

一、知识回顾

1． 植物的向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激而引起的一种定向运动。如植物幼苗的向光性生长，根的向重力性生长和茎的背重力性生长等。是植物对于外界环境的适应性。

2． 胚芽鞘向光性实验中：产生生长素（吲哚乙酸）部位和接受光照刺激的部位都是胚芽鞘尖端，接受生长素并生长的部位是尖端下面部分。

3．生长素的产生、分布和运输

①生长素的产生：植物体内的生长素主要在叶原基、嫩叶和正在发育着的种子中产生。成熟的叶片和根尖也产生少量生长素。

②生长素的分布：生长素主要集中在生长旺盛的部位（如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子等），而在趋向衰老的组织和器官中则含量较少。

③生长素的运输： 方式：主动运输，方向：极性运输（在植物体内，生长素的运输主要是从植物体形态学的上端向下运输，而不能倒转过来运输）

4．生长素的生理功能

①生长素的生理作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。一方面表现在不同植物对相同生长素浓度的反应不同，如高浓度时双子叶植物比单子叶植物敏感，甚至被杀死；另一方面表现在同一植株的不同器官对生长素的反应不一样，最适浓度是：根＜芽＜茎。

②顶端优势：原因是顶芽产生的生长素在侧芽的大量积累造成的。如果去掉顶芽，侧芽所受的抑制作用被解除。

5．生长素类似物（萘乙酸、2，4—D）在农业生产中的应用

①促进扦插的枝条生根。方法：用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝的下端。

②促进果实的发育。获得无子果实的方法：在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，子房就能发育成果实，如：番茄、黄瓜、辣椒等。

③防止落花落果。

6．其它植物激素如：赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。细胞分裂素分布于正在进行细胞分裂部位，作用：促进细胞分裂和组织分化。乙烯作用是促进果实的成熟。

二、难点总结

1．生长素极性运输的原因及影响生长素分布不均的因素和生态学意义

（1）极性运输的原因

各细胞底部细胞膜上有携带生长素的载体蛋白，顶端细胞膜上没有这种蛋白质分子，生长素只能从细胞底部由载体蛋白带出再进入下面的细胞。故生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能从．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．形态学的下端运输到形态学的上端(茎是由茎尖到基部，根也是由根尖到基部)。

（2）生长素分布不均引起植物向性运动的生态学意义

植物茎的向光性和背地性生长使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受充足的阳光而进行光合作用；根的向地性生长使根向土壤深处生长，这样既有利于植物的固定，又有利于从土壤中吸收水和无机盐。这是植物对外界环境的一种适应性，是长期自然选择的结果。

2．胚芽鞘的两个重要部位及向光弯曲暗含的三点含义

（1）两个重要部位

尖端是指顶端1mm范围内。它既是感受单侧光的部位，也是产生生长素的部位。尖端以下数毫米是胚芽的生长部位，即向光弯曲部位。

（2）三点含义

①生长素在茎尖有横向运输的能力。如果没有生长素的横向运输，就没有向背光侧的运输。

②生长素有极性运输的能力。如果没有极性运输，发生弯曲的部位就不可能在茎尖下部，向光弯曲也无法解释。

③生长素作用机理以促进细胞的纵向伸长较快。