位置与方向的复习课
开课时间:20##年04月24日 授课人:林云莹
开课班级:四年二班 指导教师:林瑜、余广闻
教学目标:
1、知识与技能:通过复习使学生能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述和绘制简单的路线图。
2、过程与方法:解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。
3、情感态度价值观:使学生认识到数学就在身边,无处不在,提高同学们学习数学的积极性。
教学重点:
使学生学会用眼去观察数学,用心去领悟数学,学会有序观察问题,思考问题,解决问题。
教学难点:
亲自动手绘制简单的线路图。
教学准备: 课件
教学过程:
一、复习基本知识
1、提出问题。
这个单元我们学了几个例题,你们都从这些例题中学到了什么?
2.小组交流
师:小组在一起交流并写在练习本上。
3.全班交流
师根据学生交流整理出知识点。
师总结:总得说来我们在描述和绘制物体的位置时都离不开两个条件:方向和距离。但在搞清方向和距离的前提是先确定观测点,因为位置关系是相对的。所以我们要做到“三看”
一看起点,在哪里?找到!
二看方向,向哪里偏?看准!
三看长度,走了多远?按单位长度表示出来!
二、实践运用
1、出示题目
看清平面图的意思。
2、出示题目,生口答
三、复习位置关系的相对性。
出示选择题,学生抢答。
四.复习绘制简单的路线图,
学自主完成,并且台上展示。
五、课堂总结
总结画路线图的注意点。
这节课,你快乐吗?你学到了什么?
六、作业:把你设计的上学路线图,拿回家让家长欣赏,并给家长说说方向和路。
板书设计:
复习
描述:“先……再……接着……”
绘图:一看起点,在哪里?找到!
二看方向,向哪里偏?看准!
三看长度,走了多远?按单位长度表示出来!
教学反思
这一单元要求学生建立比较形象具体的方位感,了解数学与生活的密切关系,体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”,从中认识数学学习的价值,增强对数学的情感体验。
内容与学生的知识基础和生活经验紧密相关,难点是要准确把握方向,要量出方向所偏离的角度,还要确定单位长度标出距离。在复习课上我反复强调这三个要素。
其中根据所给的条件画平面示意图是这个单元的教学难点,因为学生的作图能力普遍比较薄弱。从学生的作业来看,学生画示意图还存在以下几个问题:方向角没有找准,不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同;距离的表示,没有按单位长度换算(少数);中心点的位置没有找准,主要由于建筑物的影响;物体的具体位置没有明显的表示出来,或者没有标出名字,让人看不清楚;也有学生方向找错了。
根据这些情况,我的复习课上,对知识进行了系统的安排,使知识点条理分明。
由于学生水平参差不齐,所以本单元的活动交流未能达到想象那样的效果。有时不得不减少活动的次数,照顾稍差一点的学生,有时又不得不为思索稍慢一点的学生的反复的重复,减少了稍好一点学生进一步的提高机会,总之,照顾到每一位学生,让每一位学生都学到自己的数学,实现学生自己心中学习数学的乐趣,还有不少的差距。努力!
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