一分钟教学反思

《一分钟》教学反思

《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。主要内容:小朋友元元多睡了一分钟,迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习,使学生受到严格要求自己,珍惜时间的教育。在教学中,我从以下几个方面入手进行教学,达到了较好的效果。

一、游戏导入。上课铃响起,在与学生问候以后,让学生坐端正,不能发出丁点声音,接着让同学们谈谈自己的感受,你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情? 在游戏初步感知一分钟的长短后,巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受,自然地引入到课文的学习中去。

二,抓住重点词体会人物的心理活动,为朗读打下基础。 在仔细品读后,我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。因此,教学中我以帮元元找回分钟为线索,抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想象元元当时的心情、语言。在朗读体会的过程中,具体落实到“刚想走过去,红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了”中的“眼看就”;

“他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。”中的“等啊等,一直”这些重点词语中。先朗读后体会,再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时,结合插图,先引导学生观察、想象,再抽学生表演,学生入情入境,体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。

三,结合实践,课外延伸

在学生找到元元迟到1分钟的原因后,让学生自由说话,你想对元元说什么? 我扮演成元元,让学生想想,你想说什么?怎么说?当然,我是可以替元元直接和学生对话的!下面是我和学生的对话:

学生:“元元!你为什么会迟到20分钟?”

我:“因为我想多睡一分钟!”

学生:“那你知道吗?就因为一分钟,就迟到了20分钟啊!你后悔吗?你要学会珍惜时间啊!”

我:“当然了!我决定以后不贪睡了!谢谢你的提醒!” 学生:“不用客气!”

〃〃〃〃〃〃

这样我和学生反复扮演角色,学生在教“我”珍惜时间的同时,自己在无形中懂得了如何珍惜时间

 

第二篇:一分钟能干什么教学反思

教学反思:

这节课是学生在具体的生活中感知一分钟,估计时间。由于这部分内容比较抽象,所以在设计时,注重由学生身边的生活事例,人和事引入,使孩子的兴趣浓厚,课堂气氛活跃,轻松地掌握了这部分教学内容。使孩子们体会到数学就在我们身边,在我们生活的每一个角落。

以学生的生活实际为基础,通过具体生活体验一分钟能干什么。知道1分=60秒以及时,分,秒之间的换算。培养学生的估算意识以及时间观念,在设计这节课时,考虑到学生对部分内容已有初步的经验,所以由学生生活实际引入,设计了一些孩子们喜闻乐见的活动,有的学生大胆动手尝试。

这节课生动有趣 ,调动了学生的多种感官,听一听,看一看,数一数等,适合学生的年龄特点。这节课重点在建立学生的1分钟的时间观念,从学生平时所见所闻引入,活动也是学生比较熟悉的内容,从而给他们提供了自由感知的机会,使每一个人都有自己的体悟。当然,学生还需要在以后的学习中不断加强对时间概念的体会。

存在的不足:1、上课比较粗糙。课已经上完了,但学生的1分钟还在老师的计时表中,还没有形成自己的1分钟,还没有内化。2、课堂语言的描述不够精练,需要进一步的完善和提高。 3、在制作课件上能力不够,需要加强技术上的学习。

相关推荐