《大家都是好朋友》教学反思

《大家都是好朋友》一课， 通过前面的教学活动，同学间有了初步的了解，加上同学们制作好的名片都为本节课的活动作了准备。本课的教学目标是通过活动让学生体验与老师同在一起的愉悦，提高学生参与活动的兴趣，并通过活动让学生尽早的适应学校生活，培养学生与人交往、主动交友的意愿与情感，初步塑造健康的人格与生活情趣。 他们随意性较强，注意力不持久，自控能力差，但是他们对周围的一切充满了好奇，根据儿童的心理特征和品德与生活课的特点，设计了丰富的教学活动调动同学们的积极性，让全体学生都参与到活动中来。作为教师不仅仅是知识的传授者，而是活动的设计者支持者、参与者、指导者。教学中尽量做到以下几点： 1结合丰富多彩的活动培养学生的能力

主题活动视角和学的载体，因此本届可采用了猜猜他是谁、赠名片交朋友、击鼓传花做游戏等活动，结合活动向学生进行礼仪教育，良好习惯的养成教育，一年级刚入学各种能力有待培养，课堂上采取多种措施培养学生认真听讲的好习惯。

2抓住教育契机，对学生进行教育。

在赠名片交朋友活动中我发现有的同学始终没有把名片送出去，经过了解有的是她的妈妈不让她把东西送给别人，有的是因为自己的名片精美舍不得，问明原因后我及时调整教学过程，把原来准备最后播放的视频提了上来，看完视频我问大家，好朋友应该怎么相处，同学们用不太通顺的话表达着自己的意见，“好东西大家玩、你的我的都一样-----”上完这节课我在想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子。

 

第二篇：大家都是好朋友教学反思

《大家都是好朋友》教学反思

《大家都是好朋友》一课，通过前面的教学活动，同学间有了初步的了解，加上同学们制作好的名片都为本节课的活动作了准备。本课的教学目标是通过活动让学生体验与老师同在一起的愉悦，提高学生参与活动的兴趣，并通过活动让学生尽早的适应学校生活，培养学生与人交往、主动交友的意愿与情感，初步塑造健康的人格与生活情趣。他们随意性较强，注意力不持久，自控能力差，但是他们对周围的一切充满了好奇，根据儿童的心理特征和品德与生活课的特点，设计了丰富的教学活动调动同学们的积极性，让全体学生都参与到活动中来。作为教师不仅仅是知识的传授者，而是活动的设计者支持者、参与者、指导者。教学中尽量做到以下几点：

1结合丰富多彩的活动培养学生的能力 主题活动视角和学的载体，因此本届可采用了猜猜他是谁、赠名片交朋友、击鼓传花做游戏等活动，结合活动向学生进行礼仪教育，良好习惯的养成教育，一年级刚入学各种能力有待培养，课堂上采取多种措施培养学生认真听讲的好习惯。

2抓住教育契机，对学生进行教育。 在赠名片交朋友活动中我发现有的同学始终没有把名片送出去，经过了解有的是她的妈妈不让她把东西送给别人，有的是因为自己的名片精美舍不得，问明原因后我及时调整教学过程，把原来准备最后播放的视频提了上来，看完视频我问大家，好朋友应该怎么相处，同学们用不太通顺的话表达着自己的意见，“好东西大家玩、你的我的都一样-----”上完这节课我在

想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子。