快乐的音乐会教学反思

设计理念：

《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，旋律干净利落地结束在“5”音上。

我将这堂音乐课设置在了一个音乐王国开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用音乐王国开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生听乐器演奏发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

但就在一个环节中，由于速度没有把握好，没有在学生充分掌握歌词的情况下就匆匆忙忙进行了下一环节，导致在演唱歌曲时，学生唱起来力不从心，出现了许多开小差，做小动作的现象，课堂一时陷入混乱，在组织教学的调控能力，这一点我还应在以后的教育教学中多多加强。在教授歌曲重点句时，我还需多仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。

有反思，就有进步，相信在一次次的反思课中能够成长。

 

第二篇：快乐的音乐会2

《快乐的音乐会》教案

黄南乡中心小学 季菊娥

课 型：以唱歌为主的综合课

教学目标：

1． 能了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。

2． 能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

3． 能通过自己对其它乐器的认识，大胆的为歌曲创作第四、第五段歌词。

教材分析：

〈快乐的音乐会〉是有马华作词，潘振声作曲的一首民歌风格的儿童歌曲。 歌曲为2/4拍，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功。

歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

但是这首歌曲有三段，二年级的孩子用一节课的时间很难掌握。并且第一段中小胡琴的声音节奏和歌曲最后结束句的节奏对孩子来说是这首歌曲的最大难点。为了让孩子更好的掌握歌曲的这两处节奏我分别采用了拍手带动法和对比演唱法进行了处理。

教学重点：

1． 使孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2． 了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演唱姿势。

教学难点：

1． 准确掌握歌中节奏：比如

2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 0 嗞 扭 扭 嗞 扭 扭 扭 得儿 喂

（第一段小胡琴的声音）

2/4 x x x x x x x x x x 0 跳 蹦 呀

呀

（歌曲的结束句）

2． 创作第四、第五段歌词。

教学过程：

一、 师生同唱问好歌。

二.导入：

师：今天能和这么多的小朋友一起来上音乐课，所以老师特别高兴，同学喜欢上音乐课吗？（学生自由回答）

师：既然同学们这么喜欢上音乐课，那肯定知道很多有关音乐方面的知识是不是，那老师就要考考大家了。首先我们来认识一下几种

（老师分别出示小胡琴、小喇叭、小铜鼓的图片请同学辨认）。

同时让孩子们表演这些小乐器的演奏姿势。也可请表演的比较好的和比较准确的同学上台带大家做。（如有不会的或不是很准确的老师可帮助）

师：大家表现得都很出色,. 不仅认识了各种乐器，联演奏乐器的姿势都做的很到位，现在老师要带大家去参加音乐会吧.去听听音乐会上都有哪些嘉宾呢 ？

三．熟悉歌曲

师：“第一个节目由谁为大家表演？”

放课件中录音范唱。请同学们从中找到自己熟悉的乐器并表演出来。（小胡琴 小喇叭 小铜鼓）

1． 师：“刚才大家听了小乐器的演唱，谁能告诉老师它是怎么唱歌的？”

生自由回答

2． 师范唱小胡琴的声音（出示歌词）

师：请同学们听听老师模仿的和你们是不是一样。

2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 0

嗞 扭 扭 嗞 扭 扭 扭 得儿 喂

（拍手） （拍腿2下）（拍手）（对拍1下） （拍腿2下） （叉腰）

A． 小胡琴

（1） 孩子模仿（可用小胡琴的图片奖励模仿的好的同学）

（2） 老师纠正：老师用拍打身体的不同部位的方法，来固定孩子对一字

多音节奏的掌握。并且在后面的演唱过程中也将不断进行加固练

习，还要不断强调对拍时只能拍一下。

（3） 老师按节奏读第一句歌词，学生按节奏读乐器的声音。同时请刚刚

得到图片的同学拿着自己手里的小乐器图片边读边“演奏”。

师：“它们的歌声这么好听，不仅吸引了我们，还吸引了谁呢？听——”老师范唱。请同学

们找出歌中的两个小动物——小狗和小猫。

师:"小朋友,你听出来了吗 "

生:"小狗……"

师:"它们的心情怎么样 "

生:……

四,学唱歌曲 体验快乐

1.再次感受歌曲,模仿动作（聆听歌曲）

带着这种愉快的心情再来欣赏一次.

师：同学们想不想当一回小小演奏家.请小朋友们随着音乐一起奏起来吧.。听到乐器声音时我们可以一起唱唱奏奏.

2.随琴模唱第一段（用“啦”演唱）

3.在大屏幕上展示歌词，同学们看歌词随老师边表演边演唱。（学生可以根据歌词自由做

动作，目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。）

3.解决问题:

师:小朋友们哪几句是我们刚刚练习过的 注意休止符的停顿,第二句要注意唱准歌词.完整地演唱一遍.

4.进行巩固

师:同学们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了.让我们一起拉着胡琴唱起来.(随伴奏音乐演唱)

让学生选出自己自己最喜欢的一句歌词，再进行演唱

师:刚才同学们已经说了,小猫,小狗心情很高兴,那么你能带着愉快的心情来演唱吗 (随伴奏音乐演唱

)

5、分角色演唱

师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

6.集体直接学唱第二段

A.聆听第二段（师：“刚才大家又听了小乐器的演唱，谁能告诉老师现在是谁在唱歌的？而且是怎么唱的）

生自由回答

小喇叭

（1） 孩子模仿（可用小喇叭的图片奖励模仿的好的同学）

（2） 老师纠正

2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 嘀 嘀 哒 哒 嘀 嘀 哒 哒 哒 哒 得儿 喂

（3） 按节奏对读歌词。同时也请刚刚得到小喇叭图片的同学，边读边

“演奏”。

B第一遍默唱,第二遍轻声唱.

C.第一，二两段一起表演唱，放伴奏音乐

6.小组合作,演唱第三段

师:第一二段我们已经轻松拿下,那么第三段能不能自学 请同学们以小组为

单位,进行自学.

生:练习

师:你们在自学当中有遇到什么困哪吗 或是你觉得要请大家在演唱时要注

意什么

解决学习难点:最后一句和结束句的不同,一句上行,一句下行.

师:同学们让我们一起来唱一唱第三段吧

生:演唱

师:纠正错误

师:三段已经学完了,告诉老师现在的心情又如何 (很高兴,很快乐)那就让我

们带着这种快乐的心情一起来完整地唱一唱.

生:完整演唱歌曲.

9.加上动作完整地表演歌曲(点击)

让我们一起来唱,一起来跳吧.、、

五、拓展创编

“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？（要求学生不仅要说出小乐器和小动物的名称还要说出其是怎么“唱歌”的）

生：欢迎。

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。” （师生集体创编歌词）

师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”

生：想。

（媒体展示：各种动物头饰）

师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”

［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］

六、小组表演，才艺展示。

师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。

［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］

四、结束

1．把孩子们创作的第四、第五段歌词加入歌中，让大家完整的唱一遍。（注意提醒孩子们的演唱情绪）

2．“我宣布今天的音乐会圆满成功！”老师带头鼓掌。

3．下课。