《假如》教学反思
这首儿童诗歌,借“马良的神笔”表达了对小树、小鸟 、残疾人发自内心的关爱。对孩子的影响是深远的。除了能从中积累语言外,还能纯洁孩子们的心灵。面对这样一首文字平凡而情感充沛的诗歌,我探索着采取简洁的线条,走出教师烦琐分析、学生被动接受的说教式教学的途径。
1、创设情境,入情入境。
叶圣陶先生指出:“作者胸有境,入境始以亲”。从心理学角度来讲,情感总是在一定的情境中产生的,情境因素对人的情感能起感染作用。小学生因生活经验缺乏,知识水平有限,教学中如果仅靠文字的叙述,很难向学生呈现直观形象。因此,要善于创设各种直观情境。这节课我创设多种情境,如在教学第一、二小节时,通过创设“小树在寒风和大雪中受冻”、“小鸟在鸟窝里孤零零地大哭”两个情境,让学生仔细看,仔细听,通过多种感官的感受,引发学生内心体验,感受到小树的寒冷,小鸟的孤单,西西的痛苦。这样,让学生达到如临其境,如闻其声,如见其景,深刻体验文中蕴含的情感。
2、揣摩文字,诱发情感。
课文的情感总是从字里行间显露出来,特定的语言总是表达特定情感,特定的表达方式和文章的情感倾向紧密联系在一起。教学中,应在感知课文语言的基础上,引导学生品味揣摩语言文字,强化语感训练,使学生品出言中之意,悟出言中之理,感受言中之情。如在教学第一小节的过程中我引导学生对“缩着身子,轻轻叹息”的理解,让
学生看图后边做边说说小树在叹息什么,让学生边模仿小树冷的动作边学着小树说说话,让学生感受到小树的可怜,通过反复诵读,体验文章的思想情感。
3、引导想象,升华情感。
想象是思维的特殊形式,是发展学生创造力,陶冶高尚情操的重要智力因素。有些课文的情感可以向文外延伸,抓住伸展点发挥想象,可以使学生的情感进一步升华。在教学第一小节时,让学生发挥想象在红红的太阳下小树有什么感觉?会说些什么呢? 让学生仿佛自己就是那太阳下的小树,学生展开了自己的想象,体会小树有了太阳以后再也不觉得冷,而是感觉非常的暖活,这样的想象让学生更能溶入情感,更好地体会小树在阳光下享受的温暖,感受小树内心的开心。
4、读写结合,深化体验。
这首诗从语言特点上看,每段的句式相对一致,尤其是“假如我有一枝马良的神笔”这句话在诗中反复出现。适合对学生进行仿写的练习。而且这篇课文的内容也符合学生的年龄特点,因此学了这首诗,学生产生了许多共鸣,产生了许多新的“假如”,萌发了写诗的冲动。我抓住时机,通过对省略号含义的挖掘,让学生认识到身边需要关注的事物还有很多。让学生把自己的愿望说出来,写下来。读写结合,让学生把自己独特的体验通过语言表达出来,让体验在学生写话中升华。儿童充满了想象力,创造力,虽然他们往往只能“假如”,但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识,是他们对美好事物的向往和追求。
总之,整个设计我注意把学习的自主性交给学生,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持,做到乐学,主动地学,学有所得,在轻松愉悦中掌握知识,发展语言。
人教版小学二年级语文上册《假如》教学反思
本案例力图体现“重在自主学习、重在探究”的教学理念。本人认为值得肯定的地方有:
1、注重创设教学情境,激发学生丰富的学习情感。积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力。本节课通过多媒体课件,充满感染力的语言,拉进学生与教材之间的距离,唤起学生学习的情感,让小学生自主的识字,自主的交流合作。
2、突出积累运用学习。本设计在学生理解课文的基础上,安排了拓展延伸活动,让学生充分发挥自己的想象,在学习中增强关爱他人的意识。
3、突出自读自悟。“读”是阅读教学的主要活动,在设计中,“读”贯穿始终。首先是“读”的层次性。有整体感知的初读,有探究课文的内容的细读,还有体会情感的品读。在各个层次上目标明确,并且层层递进,让学生在自读中自悟,在自读中思考。其次是读的方法很多。可以初步练读,可以有感情朗读,可以边划边读,还可以抓住重点朗读。
4、注重学法指导,让学生成为学习的和发展的主体。本节课教师始终保持组织者、引导者的身份,充分相信学生,尊重学生的独特体验。学生不但学会了知识,还培养了自主学习能力。
值得探讨改进的地方:
1、教师的教态不够自然、亲切,表情很僵硬。
2、教师的教学准备还不够充分,各个环节不够灵活机动;同时教师的心理素质需要加强,以免影响教学临场发挥。
3、评价手段单一,不够灵活,影响教学效果。
4、拓展学生自主学习空间,培养学生的自主学习能力。
假如教学反思假如这一课的内容实际上比较简单与孩子们的生活实际很近所以最容易引起同学们的共识特别是课后的省略号更给大家提供了无限遐想…
假如教学反思本课借马良的神笔表达了对小鼠小鸟残疾人的发自内心的关爱这些关爱显示了儿童一颗纯真无暇的心朗读这首诗学生可能会产生许多共…
假如教学反思这首儿童诗歌借马良的神笔表达了对小树小鸟残疾人发自内心的关爱对孩子的影响是深远的除了能从中积累语言外还能纯洁孩子们的心…
假如教学设计教学目标1知识与机能1认识9个生字会写8个字2能正确流利有感情地朗读课文背诵课文读懂诗意了解作者纯洁美好的心灵2过程与…
假如生活欺骗了你教学反思林青明这篇课文是俄国著名诗人普希金代表作假如生活欺骗了你对涉世未深的中学生树立正确的人生观价值观具有指导意…
人教版二年级语文上册单元教学反思第一单元在教学时我注重采用多种方法复习生字引导学生自主识字合作学习引导学生反复朗读在熟读成诵的基础…
读中感悟演中品味画家和牧童教学反思新大纲强调了创新精神和实践能力的重要性并特别重视人文精神的培养我根据低年级学生爱读爱演的天性和学…
二年级语文下册找春天教学反思七仙一小林燕找春天是一篇文字非常优美的文章充满儿童情趣和色彩学习本文的目的是要让孩子们感知春天的美好培…
二年级下册语文教学反思1看读说写画找春天教学反思找春天是第一单元的一篇看图学文课文共八个自然段描绘了春天美丽的景色和勃勃生机课文配…
找春天找春天一文语言优美充满诗意学生在熟读成诵的基础上把春天说得更美丽不但加深对课文的理解还充分利用文本来拓宽学生写话的空间由此可…
著名教育家叶澜说过一个教师写一辈子教案不一定成为名师如果一个教师写三年教学反思可能成为名师这句话非常实在其用意在于教育我们要重视反…