人教版PEP六年级上册英语各单元教学反思汇总

六年级英语上册第一单元教学反思

Unit1 A Let’s Read

东平小学 罗璇

对学生来说,这是一篇比较长的对话阅读,但本课时的内容主要是复习前两个课时的主要词汇和句型,将前两个课时的所学内容用Zhang Peng和Sarah的对话再次呈现,而且是学生比较感兴趣的话题---相约去公园玩,与学生的生活也紧密联系。

在教学中,我运用了多媒体课件首先让学生进行Talk show比赛,自己说说爸爸妈妈上班的方式及原因,重点让学生复习交通方式。然后在复习了前两课已学的交通方式的询问和回答后,很自然和简单地就解决了前几个重点句子的学习。重点解决了,学生能大概理解课文的意思。难点就是easy的意思和楼层的表达方式,于是我用课件展示What’s one and one?(1+1等于几?)学生很容易回答:Two. 自然引出:It’s easy.然后又用楼层图形,让学生一目了然地知道楼层的表达方式,学生在读一读,看一看中,轻松地理解并掌握了本课的难点。最后,我用了“捉虫”的游戏来激励学生朗读课文,让学生在做游戏中熟练朗读课文。在“捉虫”的过程中,我也不断地重复本课的长句,一定程度上降低了难度。

为了拓展学生的语言,让英语更贴近生活,我还在课件中设计了一些路线图,让学生以小组竞赛的方式模仿课文中的对话来操练,对话表演得最好的小组有奖励。学生十分积极踊跃地表演对话。然而,毕竟这篇课文长句也比较多,课文篇幅还是挺长的,学生要完全掌握还是需要时间,相信在他们的不断努力下,阅读能力会慢慢提高。

六年级英语上册第二单元教学反思

Unit2 A Let’s Read

东平小学 罗璇

本课的教学目标是让学生能够充分理解并正确朗读对话,而如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地则是本课的重难点。为了让学生更好地理解课文和掌握重难点,我呈现了很多简易地图来引导学生对话,让学生真正能用到所学的句型。

对于六5班的学生来说,他们是非常活跃的,对英语他们也很感兴趣,所以我经常采用小组竞赛的方式来组织课堂教学,学生都很兴奋地去争取贴纸,这一节课也不例外。当他们见到那张男人下车的动画图片时,全班都在那里哈哈大笑,我乘机讲解get off the bus,大部分学生都能理解并接受。在玩游戏Let’s walk时,我让学生全班都起立,听我的指令行动,他们也都玩得很开心,相信也都理解了walk straight,walk left和walk right的意思,在游戏中学英语,在笑声中学英语一直都是我做学生时向往的英语课堂,我希望我的学生也能在笑声中学好英语。

对于六6班的学生来说,他们相对稳重很多,但是他们的集体荣誉感很强,所以在6班我也经常采用小组竞赛的方式来组织课堂教学。当其他同学见到6班的劳梦淇同学在和我以简约地图来对话的时候,都很惊讶于她的一口流利的英语口语;当他们看到我给劳梦淇那一组加了200分后,更加跃跃欲试,想和我对话以争取更高的分数,这样一来,我很好地解决了看似简单,但其实对很多学生是不好掌握的对话。学生学习的积极性调动起来了,英语课也就变得容易多了。

 

六年级英语上册第三单元教学反思

Unit3 A Let’s Read

东平小学 罗璇

这一节课的教学目标是能够读懂A Let’s read 内容,并根据课文内容写出提纲式的Liu Yun’s weekend plan,能够模仿课文陈述自己的周末活动安排。而根据课文内容进行第三人称的转述,掌握第三人称be going to do 句型的用法则是这一节课的重点,转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换是这一节课的难点。为了更好地实现教学目标,解决重难点,我首先用轻松愉快的chant引入,通过chant复习大量的动词短语。五班和六班两个班的学生都很乐意去听,去chant。

然后,我用PPT展示打电话的画面,介绍给学生:This is Liu Yun .What’s she doing now? 和学生一起复习电话用语。对于五年级所学的电话用语,中上生都能完整地回答出来。整篇文章以时间顺序,讲述了Liu Yun的周末,读完第一遍,学生能根据课文来判断正误,读完第二遍,大部分学生能填写文章后的表格,后进生还需要多提点才能找到答案。对于文章中的长句:On Sunday ,I’m going to the supermarket with my mother.在讲解了with 的用法后,大部分学生都能理解句子的意思以及with和and 的区别。PPT上的连词成句练习,长的句子中下生还是处于迷茫的状态,不会做,短的生疏的句子That will be fun 也不会。读书不够,回家的听读作业仍然没有落到实处,很多学生回去根本就是不读书的,他们的英语语感不强,也就很难做好完成句子,两个班的学生都存在这样的现状。

六年级英语上册第四单元教学反思

这一节课的教学的主要内容是关于两封书信的阅读教学,要求学生能听、说、认读这两封书信。这一节课生词不多,但是对于句子“My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same ,but we don’t like the same things.Tell me something about you.”的认读,学生仍然觉得是难点,需要再次巩固。

这节课我通过学生已经学习过的询问爱好的句型“What’s …… hobby?……hobby is ……”以旧带新。分别询问了男、女两组图片中人物的爱好,然后,通过学生感兴趣的明星话题导入,运用与本节课内容相关的句型“He likes ……”或“She likes ……”谈论明星的爱好,极大地调动了学生学习的积极性。

然后,我拿出一张我的笔友的照片,介绍给学生,我和我的笔友经常书信交流,并展示一封信。由此引出penpal,并操练。操练完后让学生看书上的图片,并指出They look the same.They are twin sisters.让学生看第一封电子邮件,做两道选择题。粗读后再细读回答两个问题。对于twin sisters 和twin brothers的操练,我运用了表格的形式让学生去猜他们喜欢的颜色、食物等,花了5分钟的时间,脱离了主题。对于文章中的长句:They look the same, but they don’t like the same things.我设计的是在让学生猜得过程中理解并读书句型,但是学生对于猜感兴趣,忽略了句子,没有达到理想的效果。整节课的操练我也多数是小组操练,没有4人小组操练,个人操练也比较少。

第二封电子邮件,我也采用了粗读选择和细读回答问题的阅读方法,如果第一遍我让学生听录音选择,让他们合上书边听边做的话,可以锻炼学生的听力,这样效果可能会好一些。整节课下来,长的句子中下生理解了,也会读。短的生疏的句子Tell me something about you.还不够熟悉。两个班的学生都是这样的状况,还需要在下一节课继续巩固新知识。

六年级英语上册第五单元教学反思

这一节课的教学目标是能够读懂A Let’s read部分对的对话,完成相应的活动,能够运用所学语言完成Let’s find out活动。而巩固句型:What does …do?He/She is a /an…则是这一节课的重点,理解、认读句型“How exciting !”和“How does she go to Hong Kong?She goes to Hong Kong by plane.”是这一节课的难点。为了更好地实现教学目标,解决重难点,我首先用轻松愉快的chant引入,通过chant复习有关职业的单词。五班和六班两个班的学生都很乐意去听,去chant。

然后,我用猜一猜的游戏,让学生去猜PPT图片中的简笔画的职业,帮助学生复习有关职业的单词,让学生迅速进图学习英语的状态中。为了突破本课的重点和难点,我设计了在阅读中突破重点,解决难点,边阅读边解疑。对于exciting 和excited的区别,我用PPT展示了两个句子,让学生自己去观察分析,并得出结论:excited形容人,exciting形容物,并及时给出练习,让学生去巩固所学的新知识。这样及时巩固所学知识,学生容易接受一些。对于句型“How does she go to Hong Kong?She goes to Hong Kong by plane.”,学生都会读,并且也容易理解,所以课堂上我采用了小组操练的方式。整节课下来,学生基本上能理解本课的对话,复述时,中上生基本都能完整地复述出来。但是对于学困生,还是需要课后多帮扶,才能让他们会读会理解课文。

PEP小学英语六年级上册Unit 5第一课时教学反思

教学目标:

1. 知识目标:听说读写六个新单词singer,writer,actress,actor

artist,TV reporter.

听说,认读句型:What does your father/mother do?

He’s/She’sa ...

2.能力目标:掌握六种职业的英文表达,能简单问答对方的职业。

3.情感目标:介绍表达自己的理想。

教学重点:听说读写六个新单词,简单问答对方的职业。

教学难点:简单问答对方的职业。

教学方法:利用小组合作学习的形式,倡导学生的体验参与。

教学设计:

     本节课我采用“猜猜看”的游戏活动导入新课,使学生在开课时便有了极高的学习新课的兴致。将事先准备好的各种职业的头饰发给每组的不同成员,然后让他们上台表演,作相应的动作。其他学生猜猜是什么职业,学生大多会说出“teacher,doctor,cleaner,worker

nurse”然后我再用其他不同的头饰引导学生学习新单词“singer,writer,actress,actor,artist,TV reporter.”教会学生简单的够此方法:动词+er=名词。接下来,我让先学会的学生充当小老师,领读并带领其他学生学习新单词,进而同桌间互相检查单词的

朗读情况。最后,引导学生将新学单词用于句型What does your father/mother do?He’s/She’s a ...进行会话操练。采用同桌间互问互答,前后桌相互提问,知名台前表述的方式巩固句型。在本节课中,我认为最大的亮点在于,学习完新知之后,我试着让学生用新学单词来抒发表达自己的理想。如句子:“I’m going to be a/an...或

I want to be a/an...”来进行感情的升华。

    本节课唯一不足的是极个别学生不能积极发言,勇于表现,体现在胆怯,害羞。教师需要在今后的教学中多加关注鼓舞这些特殊学生。

六年级上册英语教学反思

六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的,因为面临着学生的升学问题。作为教师我们必须做好充分的准备,既要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,又要注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

其实在课堂上假设、想象某种交际情景,用英语进行模拟言语活动,使交际灵活多变,轻松自然,易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的,有内容的自然交际,大大提高了学习效率。

二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我们努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:

1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:

1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。

五、给后进生更多的爱与帮助

1、后进生的情况各有不同,要积极了解学生情况,以便因材施教。

2、对于后进生的要求与其他学生应相应的降低一些,以抓他们的基础知识为主。

教学不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,和学生的实际相结合,努力学习,积极进取,不断实践,不断反思,愿与学生一起教学相长。

文章

教学反思

六年级英语第一单元

小学英语教学主要是教会学生如何学习英语,培养学习英语的兴趣,从而为真正实现终身学习创造条件。而对于小学高年级学生而言,随着年龄的增长他们具有了一定的自学能力,为此,对于培养他们的阅读理解能力便显得势在必行了。为此,在第六课的设计中,我刻意地从这一方面入手,对学生进行了引导和培养。

本课主要学习运用过去式来描述过去发生的事情。课文以恐龙为引子,内容对学生比较具有吸引力,课堂内容稍多,难度稍大,上完这节课和听完牛老师的点评后我有以下几点感受:

一、整节课我努力遵循师生同心、同行的乐学教育模式,培养学生“自主、合作、探究”的精神和乐于交流,乐于合作的能力。在导入新课时:我以描述自己上周末的活动来引入,让学生对以前初步接触过的动词过去式进行一下复现,接着由所引的这些单词进行分类,从而引出动词过去式的两种变化形式,即规则变化和不规则变化。再看单词的原形及过去式初步归纳出规则动词过去式的变化形式。为今天所要学习的动词过去式flew \ became \ made \ spent做了铺垫。在课文教学阶段:在第一次听录音之后处理了课文中所出现的动词过去式,紧接着再听录音后对课文中出现的个别新单词进行了引导自学。在做好这些之后,通过课件让学生初步了解认识了杨利伟和神舟五号后利用课件出示了与课文内容相关的五个问题,先集体对问题进行了理解,然后再放课文录音,同时思考这五个问题。最后进行师生集体回答和订正。巩固阶段:通过阅读杨宁康所描述的短文,来进一步理解巩固课文中所学的新词和动词过去式。

二、课堂上存在的不足和需要改进的地方:

1、课堂上应多关注学生的行为。

  在课堂的每一个环节中,教师都要密切关注学生们的表现,帮助学生们学会学习,提

高学习兴趣与自信心:在落实环节中,鼓励学生自觉表达自己的看法,让他们体会学习的乐趣;在小组活动中,要鼓励学困生积极参与交流,培养集体意识,培养自动自主参与活动的能力。另外在课堂上,教师要善于发现学生的“闪光点”,不失时机地给予他们表扬。

2、课堂上学生自主表达的氛围还没有形成,主动生成的东西不是很多,这一点还需要我认真反思并改进,将课堂变成真正以学生学为主的自主课堂。

    3、要加大“量”。课堂四十分钟,我们要在重视“质”的前提下,加大“量”的输入。

教学反思

六年级英语第三单元21课

教学反思

六年级英语第四单元

教学反思

六年级英语第五单元

 

第二篇:六年级上教材总结

六年级上册第一单元 How do you go there?

六年级上教材总结

六年级上册第二单元 How do you go there?

六年级上教材总结

六年级上册第三单元 What are you going to do?

六年级上教材总结

六年级上册第四单元 I have a pen pal

六年级上教材总结

六年级上册第五单元 What does she do?

六年级上教材总结

六年级上册第六单元 The story of rain.

六年级上教材总结

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