第一单元  我和大师交朋友

寻访大师的童年

教学目标：

态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法

过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

教学时间：2课时   

                      第1课时

一、  教学目标：

1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

二、教学活动设计：

(一)、走近大师。

1、欣赏大师的作品，初步感知大师。

2、小赛台：“大师知多少”

以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。

3、  课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。

（二）、寻访大师的童年

1、  每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。

（1）、爱问为什么的孩子

（2）、爱迪生捐马蜂窝

（3）、爱迪生孵小鸡

（4）、爱迪生配“助飞药”

2、  学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。

3、  你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。

第2课时

一、教学目标：

1、初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

二、教学活动设计：

（一）、大师童年故事会

1、  导语。

2、  故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。

           公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。

全班讨论：听故事的秘诀。

3、  小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。 

          我做的好吗？

听故事（   ）讲故事（  ）

我听了  个关于大师的童年故事

       我喜欢的是                。

4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。

（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛

1、  同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。

2、  每2个大组推荐4名选手。

3、  辩论方法和过程的指导：1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。

4、  进行辩论赛。

 课外活动建议：

    1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。

    2．推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。

    3．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。

反思：《寻访大师的童年》这一课是浙教版《品德与生活》二年级下册第一单元《我和大师交朋友》的第一课。定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中的亲密朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究的、可以学习的、与儿童零距离的学习目标，引导孩子们把好奇、好问、好动脑的自然天性，向有理想有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。二年级的孩子年龄比较小，识字不多，而且孩子这方面的一些课外知识也不是特别丰富，他们对于听大师童年的故事兴趣浓厚，但对于自己去准备故事，自己来讲故事还是存在一定困难，所以在课前，教师一定要有针对性地对学生进行收集资料的指导。

《品德与生活》二下 第一单元 第二课

   大师成才的故事

一、教学目标：

态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。

行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。

过程和方法：尝试通过了解大师的成长经历，进行简单的整理、归纳，探索大师成才的奥秘。

知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。

二、教学时间：1课时

三、教学活动设计：

（一）、欣赏大师成就。

1、  组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。

2、  学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！

3、  教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。

（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树

1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）

2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。

3、讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善于思考）

   师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。

（三）、交流故事探索秘诀。

1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。

2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。

3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。

（四）、小实验——“玩镜片”

从猜谜语引人。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。

（五）、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。

（六）、小结：大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。

反思：《大师成才的故事》旨在让学生通过了解大师的成长经历，体验大师为人类作出巨大贡献过程中的喜悦和坚信，并在此基础上总结和提升大师成长的奥秘。让儿童深入地了解大师的成长经历，激发其情感共鸣。在教学中我发现学生的课外知识非常缺乏，这些大师及大师的故事很少有了解的。虽然事先已经让他们收集相关资料，但真正去做的没有几个，有些学生根本不知道该如何去收集，这些名人的故事只有我自己将给学生听，使他们有所了解与体悟。刚开始学生只是当故事来听，根本无法领悟其中的道理或是些许启发，通过引导之后，学生还是有所感悟与收获的，尤其是在交流大使成才的秘诀时，学生都积极发言，发表了自己的看法。

《品德与生活》二下 第一单元 第三课

大师在我身边

第一课时  教学设计

教学目标

1.  初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。

2.  鼓励学生学习大师，同时利用自己的聪明才智去探究问题和解决问题，增添生活的色彩和情趣。

教学设计意图

   从大师的童年趣事引入，在哈哈一笑中，让学生得到启发：“要动脑筋有创意地生活。”由此树立起身边的榜样，赏识班级学生的小发明，以激发学生在日常生活中多观察、勤思考、求发现的探索精神。

教学准备

   课前收集小学生创造发明

教学活动与过程

一 创设情境，畅谈想法

1.  这节课，老师和你们一起去参观大师的童年乐园(课件演示)。

2.  你看到了什么?(牛顿与万有引力，爱迪生孵蛋等)

3.  看了大师的童年趣事，谈谈你的想法。

板书:

留心生活善观察，爱动脑筋多提问

二 交流展示 课前收集

1.  师:我们很多学生，学习大师的“钻劲”，在日常生活中，爱问为什么。

这是老师收集到的一些小发明(课件演示:多味饮料罐等)

2.  师:请介绍你收集到的学生发明。

3.  交流:展示学生的小发明(课件演示)

4.  看了这些学生的发明，你想到了什么?

板书:

学好文化打基础，大师就在我身

三 夸夸同学，树立榜样

1.  这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。

2.  介绍班级中的“小小发明家”:

l  宣传委员朱子奇出黑板报时，将粉笔的颜色变得可美啦，请他介绍自己的方法。

l  学生徐剑侠在铅笔的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。

l  自作打击乐器模型的三名学生:杨啸天，郝轩章，钱华良，开学受到了音乐老师的表扬，请他们谈谈感想。

四 学习大师 创意生活

1.  师:留心看看我们的周围, 看看课本的介绍,生活中到处是人们的发明创造.

师生互动介绍:铅笔+橡皮       橡皮头铅笔

外衣+帽子        带帽子外套

大雨衣+小雨衣       母子雨衣

大楼起火,从滑梯上逃生        消防滑梯

2.  在日常生活中,你有什么好奇的想法,说给大家听听

3.  将自己的创意画下来,交流,展示(结合课件演示)

大师在我身边

第二课时  教学设计

                                               

教学目标：

1初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印地学习态度。

2 培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。

课前准备：

学生收集有关大师的名言，格言。

教学过程：

一 导入篇

1    大师的精神在心中。

大师的童年故事给了我们很多启发。

2    我们的生活很精彩。

   说说我们在有趣的课余生活中的奇思妙想。

二 实践篇

1   展示自己课外收集的大师名言，格言。

2   分小组，合作完成一期小报。

三 展示篇

1   参观同学们的小报展。

2   交流自己最喜爱的名言，并说说自己喜欢的理由。

3   评选出最佳合作小组。最佳创意小报。最佳美编。最佳文字。

反思：学生通过本课的学习，了解了大师们童年的、成才的故事，对大师们的优秀品质有了全面的认识。本课试图通过学生中有创意的生活事例让大家明白：少年儿童有发明创造也不是天方夜潭，只要我们能像大师那样开动脑筋，多多观察，多多动手实践。课前，教师一定要充分了解本班学生课余创造发明的事例，在课中以此为话题展开教学，学生参与的主动性会很强，积极性会很高。

第二单元     班级的荣誉

班级风景线

教学目标：1、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。

          2、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。

教学准备：小组讨论，定下布置什么角，准备好材料和工具。

教学活动设计：

一、  美化教室

1、师生讨论，确定方案

 师：同学们，上节课我们欣赏了高年级和其他学校教室中一些又漂亮又实用的教室一角。今天，我们就要动手打扮教室。请组成四人小组讨论一下，想想怎么布置教室的一角，说说你的方案。

生：小组讨论--------全班交流

2、分组、分工

师：刚才有些小组想要布置的角是相同的，我们可以组成一组。同学们还可以根据自己的兴趣自由组合，参与一个角的布置。

（音乐响起，进行分组）

3、教师深入大组，引导学生分工。

4、教师在版面安排、色彩搭配等方面进行指导。

二、  评比美化明星

   1、请同学们说说哪个角布置得好？好在哪里？

2、评评在美化过程中有突出表现的同学或小组，给予“小小设计师”、“小巧手”、“金点字奖”等称号。

三、  维护教室风景

1、  师：我们的教室有那么多的风景，我们怎么才能让他们更美丽、更实用，成为我们的学习、生活的园地。

2、  生：（定期更换、悉心维护、保持整洁）

3、  师：是的我们的教室有那么好的风景，一定要靠我们来维护，不断建设、补充，这样，我们的教室才能成为我们的乐园。那么，我们怎么才能使它更好呢？

4、  学生想出办法，成立“护绿小队”、“板报小队”，分好责任区。

四、  小结

师：请同学们做个有心人，来监督，我们定期来看看守的哪个角维护得好，能给我们带来乐趣，成为我们自己的天地。

反思：．《班级风景线》是第二单元《班级的荣誉》第一课的教学内容。通过一年半的学校生活，孩子们已初步具有自身班集体生活的经验。对班级的环境也有了一定的了解。本课的目的是通过呈现教室不同角度的布置，使孩子认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。

2、一次运动会

第一课时

教学目标：

态度和情感：能以积极、认真的态度参加运动会，爱护班级荣誉，关心爱护同伴。

行为和习惯：在教师指导下为班级做一些事，为集体荣誉的获得尽自己的一份力。

过程和方法：在观看图片、小组讨论交流、共同合作训练的体验活动中，感悟在班级中要努力为集体荣誉的获得尽自己一份力的道理。

知识和技能：知道运动会的基本程序，能为运动会做一些必要的、力所能及的准备。

活动设计：

一、引入：

1、 图片展示有关运动会中振奋人心的场面。学生说说观看后的感受。

2、 学校即将召开运动会，我们可以为运动会准备些什么呢？出示《运动会的准备》。

二、小组讨论：

我们可以为运动会准备什么？

根据学生汇报的内容有针对性的出示课件内容。

1、 了解比赛项目与比赛奖项：

（1）   校运动会有哪些项目？其中哪些是我们应该参加的？每个项目都有什么特点？有什么特别需要的技能？

（2）   引导学生寻找自己的强项：哪个项目你在班级中是最强的？

（3）   小结：把最好的表现在运动场上发挥出来为班级争光。

2、 组织学生进行报名：

（1）   出示“我为班级争荣誉”：你想参加哪个项目？

（2）   学生根据自身特长进行合理的报名。

（3）   小结：个人利益要服从集体利益，不能参加运动会比赛项目的，也可以用其他方式为集体服务。

3、 制定训练计划：

（1）   参赛名单确定以后，我们接下去该干什么了呢？

（2）   讨论训练的时间和训练的强度，制定训练计划。

（3）   介绍一些训练知识（课件出示）：

运动前要将脖子上的钥匙、红领巾以及口袋里的杂物都清理出来；参加体育活动一定要穿运动鞋；身体疲劳或体力不佳时，不要勉强运动，要及时休息。

锻炼后注意，不要马上喝冷饮。如果贪吃大量冷冻饮料，容易引起胃肠收缩、痉挛，发生腹痛、腹泻、呕吐、急性胃肠炎等胃肠道疾病。

运动后不能立即进食。因为运动时全身血液重新分布，胃肠蠕动减弱，各种消化液分泌大大减少，如运动后不经过适当休息立即吃饭，易患消化不良等胃肠疾病。

运动后不马上洗澡。因为运动后大汗淋漓时，体表毛细血管扩张，体内热能大量散发，此时洗冷水浴，身体受冷水刺激，导致毛细血管突然收缩，身体抵抗力降低，容易发生感冒、气管炎、肺炎等疾病。如果过早洗热水澡就会增加体表血量，导致心、脑、肾等重要脏器缺血，有发生心脑血管等意外的危险。

三、大家一起来锻炼：

1、就让我们按照自己的意愿组合训练队伍，配备相应的拉拉队员进行分工合作，大家一起来锻炼。

2、引导学生组成训练小组。

3、学生到操场上进行锻炼。

反思：．《一次运动会》是二年级下册第二单元《班级的荣誉》的第2课。本单元的教学主题是对《品德与生活》二年级上“我在班级中”主题教育的延伸，目的是让儿童在自身班集体生活经验的基础上，通过各种体验活动，感受班集体的可爱，培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴从而学会负责任、有爱心地生活。《一次运动会》是从运动会的准备入手，在帮助儿童参与运动会的全过程中，引导他们学会为班级争光的方法，学会合作。二年级的学生已经在学校里体验了较多的由学校组织的各项活动，对运动会和三跳比赛等都已经有了一些直观和感性的认识。通过一年多的学习，班集体的建设也已经日趋成熟。对于为班级争光的集体荣誉感，有了较大的增强。对于运动会的热情参加是不需要老师做太多的激励和鼓动，但是二年级的学生对于一次如运动会这样的大型学校活动的参加，在合作和方法上，还不是非常的成熟，需要老师的指引。需要老师通过对运动会的组织，进一步教会学生相互的合作和学习，深一层的增强学生的集体荣誉感，感受自己的利益应该服从集体的利益。

3、班级小明星

第一课时

教学目标：

1、学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。

2、学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方，能有礼貌地与同学进行交流。

教学重点：学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。

教学难点：懂得采访的基本礼仪。 

教学准备：  采访流程图  录像

教学过程:

反思：．《班级小明星》是第二单元第三课的教学内容，目的是进一步通过孩子采访班级中不同类型的小明星，帮助孩子树立正确的观念，知道在某一方面做得好，就可以成为班级的小明星，培养孩子发现他人优点的能力；同时掌握采访的基本方法和基本技巧，以及采访的基本礼仪，培养和锻炼孩子们的人际交往能力。通过采访后的汇报，孩子们能更加清楚他人的优点，同时也了解到这些优点背后的努力，使自己的认识有了巨大收获，从而更好地指导自己的行为习惯，为形成良好的班风打下基础。活动通过采访交流、记者招待会等形式展开，虽然形式对于二年级孩子来说有一定难度，但只要教师做好一定的指导，孩子们有了二上采访的经验，就一定能达成目标。

4、我们的班级报

第一课时

教学目标：

1、学生能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报纸的一般步骤和方法。

2、在编报纸的过程中，感受班级的可爱，体会共同合作的快乐。

教学重点：学会编好班级报纸。

教学难点：班级报纸的选材、排版、美化。 

教学准备：

1、收集、欣赏一些儿童生活报纸，《中国少年儿童报》、《少儿故事报》等。

2、把采访到的班级小明星、运动会、班级布置的新闻稿件以及照片等准备好，带到学校。

3、准备好彩笔、剪刀、胶水等工具。

4、有关报纸排版、报头、报花的书。

教学过程:

反思：．《我们的班级报》：通过设置情境，引导学生欣赏、讨论，来激发学生学习的兴趣，产生想要编报的主动愿望。同时，让学生了解到报纸的内容要反映自己的生活情趣，了解到报纸的基本模版，这样，对自己将要编的报纸有一个整体的感知。布置和张贴自己的报纸，学生的成就感很强，对下一个环节的进行产生期盼，激发了学生主动学习的热情。在赏报评报之前制定评判标准，赏评目标明确，态度严肃认真。赏报评报过程中，重在欣赏鼓励，同时向别的同学学习优点，改进自己，取长补短，共同成长，在交流中感受班级生活的美好。对班级的热爱还应该延伸到以后，让班级的新闻常常在同学们中间传播，经常感受班级的美好，增强学生对班级的热爱之情。

第三单元     家在自然中

美丽的大自然

一、 学生分析：              

学生喜欢户外活动，对大自然中的一些事物，能用自己的感官，进行观察，但这种观察大部分还停留在表层，需要教师给予一定的指导。由于学生的生活面各不相同，因此，教师有必要在学习中，对学生的活动情况进行安全教育。

二、 教材分析                 

本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色’’这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。

第一课时  走进大自然

一、教学目标 

    1．动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。

2．知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。

3、学会简单的调查和统计方法。

二、课前准备   

1、  课前发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。

2、  准备一些游戏的用具。

三、教学设计    

课型：活动课

一、  游戏导入，初步感受大自然的美好

1、  猜一猜

出示一段音乐，闭上眼睛，请你猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声）

2、  摸一摸

用手在盒子里摸，猜一猜，这是什么？（树叶、石头、花）

3、  说一说：你们在哪些地方看到过它们？

4、  课件出示一些自然风光图片：老师今天给大家准备了一些美丽的图片，说说你看见了什么？

二、  指导学生观察事物的方法

1、  大自然是什么颜色的?

2、  大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色?

3、  到底有多少种颜色呢？引出去实地看一看。

4、  我们应该怎样去调查呢？

5、  讨论、交流（引出分类、统计）

6、  除了颜色，你还想调查一些什么？

7、  怎样尽可能快地将你的调查完成呢？（合作）根据学生交流的情况，制定各个小队的调查计划。

三、  校园小调查：切实感受大自然的美好

分成几个小队，每队推选一个小朋友负责安全和纪律。要进行必要的安全教育、文明行为教育。

观察活动要求指导：每个小队记录发现的事物，教师要指导儿童如何调动自己多方面的感观 (如眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等)进行观察，有条理地分类记录自己的感受。视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等；嗅觉感受包括了气味的浓淡、种类等；听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等。皮肤的触觉感受又包括了光滑程度、颗粒的粗细等。

完成调查记录表。

四、深入感受大自然的美好：活动汇报

各小队用自己独特的方式来汇报自己的新发现，如：侧重于视觉感受的小队可用相机拍摄的照片来展示大自然的绚丽多彩；侧重于听觉感受的小队可用录音机录下各种声音来反映大自然的勃勃生机；也可以用节目、诗歌等形式来汇报自己的观察成果，教师可创设一定的情境烘托出大自然的美好，以增强感染力。

五、小结活动情况，对于在观察中表现出来的好的地方及时加以表扬，对于做得不够的地方，及时指出。

四、设计说明     

采用学生喜欢的游戏的形式，将学生的注意力集中到大自然的哪些事物让自己感受到美好，使学生有一个感性的感念。可能一片叶子、一些水声，让学生的记忆的闸门打开，带领学生比较顺利地进入记忆的提取。

以感受、体验为主，引导学生主动观察大自然现象的特点，用一颗童心去寻找新的发现，避免填鸭式传授给学生。要尊重并鼓励孩子眼中的每一个细微发现，引导孩子发现大自然的美好和神奇。

学生在调查的时候，可能会出现不知道调查什么好，因此，严格地按计划行动，可以让学生在最有限的时间里，获得最多的内容。因此，课中的计划的制定必须是全员参与，让有相同愿望的同学组成一组，对于一些能力比较弱的，教师可以参与到其中，随时可以做一些响应的指导。

活动后，要有充分的时间做活动的总结，这有助于学生深入地体验活动的乐趣，即感受大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。

五、课件

我们建议在本课教学中，可以在自己学校图片的基础上，在K12资源库中下载一些大自然的音效和图片，K12资源库中的这些素材在本节课中已经足以选用，也可以选用音乐教材中的《自然界的声音》，由于本节课是活动课，因此教师要作好学生的活动反馈，准备相应的实物投影、图片展示、资料展示。

反思：．《美丽的大自然》是《品德与生活》第二册第三单元的第一个主题。本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色”这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。二年级的学生对自然和四季的变化已有了一些感性的认识，可以动用感官，充分欣赏大自然的美好，基本上能体验在大自然中游戏和活动的乐趣，并喜爱大自然。但这种观察大部分还停留在表层，比较零散、模糊、缺乏主动性，需要教师给予一定的指导。由于学生的生活面各不相同，而且很多活动在户外进行。因此，教师在学习中，对学生的活动情况进行具体的指导和必要的安全教育。采用学生喜欢的游戏的形式，将学生的注意力集中到大自然的一些景物让自己感受到美好，使学生有一个感性认识。可能一片叶子、一些水声，让学生的记忆闸门打开，带领学生比较顺利地进入记忆的提取。通过学生的视角，呈现眼中独特美丽的大自然，有助于学生增强自己热爱大自然的情感。

第二课时  我和大自然交朋友

一、教学目标

1动用感观,欣赏大自然的美好,增强自己热爱大自然的情感.

2体验在大自然中游戏和活动的乐趣,喜爱大自然.

3知道人类和大自然是好朋友,应该爱护好大自然.

二、教学准备

1请学生收集以前外出游玩的照片或录像带

2课件,图片或其它资料

三、教学过程

1、请学生欣赏美丽的大自然。

2、展示有意义的户外活动。

  先在四人小组中互相介绍。

  再派代表说说这个户外活动是怎么开展的。

  活动的时间,地点,有什么有趣的事情?大自然给你留下怎样的印象?

可以展示照片或图片。

3、评价并推荐最佳的户外活动。

4、老师介绍一年四季中比较典型的户外活动。

  放风筝,游泳,郊游,堆雪人。

5、学生在展示台中记录自己印象最深的户外活动.

6、交流还想参加哪些亲进大自然的有趣的户外活动.

7、做个小裁判

  评一评,谁的户外活动好?

填写评判标准

8、策划一次户外活动计划

 和自己的好朋友一起制定

 评选最佳活动计划和最佳合作小组 

反思：．《美丽的大自然》第二课时：抓住四季中典型的户外活动进行交流。依托学生的真实体验，在教师的引导下学生通过介绍、照片、实物等加深对自然美的体验，以及在大自然游玩中的体验，进一步增进学生喜爱和亲近大自然的感受。同时，随机穿插组织学生进行简单有趣的户外游戏，活跃课堂气氛，加深真实感受。运用图片并结合学生已有的生活经验进行讨论辨析，让学生了解到在进行户外活动时应该注意的事项。让学生在大自然广阔的怀抱中真切感受，并有意识地观察自然界细微的变化、细节，记录真实的感受。并通过绘画等形式，以学生真实独特的视角展示人与自然亲密依存的关系。学生对动物和植物有浓厚的兴趣。一部分学生有饲养小动物或种植植物的经历。通过参观动物园、植物园、花圃等地方已了解了一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物意识，但是保护动植物的能力比较欠缺。学生具有一定的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理，完成简单的研究报告还是有一些困难。运用直观发现法，了解动植物的生命现象，同时促使学生自然萌发出怜爱动物植物之情。运用拟人手法，让小朋友体会动植物的生命现象。

2、动物、植物和我们

教材分析

本课由“生命世界”、“我喜欢的动物和植物”、“我和动物、植物交朋友”三部分组成。教科书从动物、植物两方面来告诉小朋友，各种动植物都是我们人类的好朋友，我们之间应当友好和谐相处。课文一开始就通过生机盎然的花草树木和各种动植物向我们展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象。通过一些常见的现象体会到动物、植物是有生命的，通过诗歌，展示了一颗颗珍爱生命的童真之心。“我喜欢的动物和植物”侧重于对动植物本身的研究和对研究方法的学习，即指导学生通过电视、广播、书籍、网络等多种途径来搜集资料；再充分调动小组力量，一起研究某种动植物；然后在教师的知道下，对资料进行整理、选择，合作完成图文并茂的研究报告。通过成果展示和知识竞赛，让学生了解我国和世界上濒危动植物的现状，从而增强危机意识和责任感。能制作警示牌，用实际行动来保护动植物。

学情分析：

学生对动物和植物有浓厚的兴趣。一部分学生有饲养小动物或种植植物的经历。通过参加参观动物园、植物园、花圃等地方已了解了一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物意识，但是保护动植物的能力比较欠缺。学生具有一定的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理，完成简单的研究报告还是有一些困难。

教学目标：

1、              通过观察、验证，知道一些生物具有的生命迹象，奇妙和神圣。

2、              通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。

3、              初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。

4、              认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系；并制作表达自己心意的环保警示牌。

5、              知道一些动、植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。

教学重、难点：

1、              通过学习，认识到动物、植物都是人类的好朋友，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。

2、              初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。

教学准备：

（教师）多媒体课件、研究卡、一缸金鱼、

（学生）了解生物的生命迹象（表格附后）、动植物资料、制作研究卡和环保警示牌的工具（彩笔、剪刀）

（《动物、植物和我们》调查表）

动物、植物和我们

                                   班级           姓名               

寻找生命

第一课时

教学过程：

一、          谈话导入。

1、师：小朋友们，通过上节课的学习，我们感受到了大自然的美好。

在美丽的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。

2、出示课题：动物、植物与我们

二、          寻找生命。

1、谈话引入：

   大树有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。

   大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象。

2、看课件，感受生命现象。（播放动、植物生存的课件）、                                                                                                                                                                                                                                        3、寻找生命足迹。

（1）       引发思考：在我们的身边，生命的现象随处可见。你知道哪些动植物的生命现象呢？

（2）       学习课文中的表格举例。

（3）       小组交流：要求一人记录，为全班交流竞赛做准备。                                                                           

（4）       全班交流：根据记录的结果，评选出发现记录生命现象最多的小组为 “火眼金睛”小组。

（5）       小结过渡：

带着一双留心观察的眼睛，我们发现了这么多的生命现象。每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。

但是在我们身边，忽视、滥杀生命的镜头常常可见。

三、          关注生命

1、              引发震撼：

（1）       播放一些动物被枪杀、掳掠；森林被砍伐的镜头。

（2）       谈谈感受:看了这些以后，你想说些什么？

2、              朗诵诗歌：

（1）       师：有一位小朋友的心情和你们一样。请你自由朗读诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》。

（2）       指名读一读，说说感受。

（3）       齐读。

3、              模仿创作：

（1）       出示一些砍伐森林、滥杀动物的照片。

（2）       选择一张照片，模仿创作一首诗歌，表达自己的感受。

（自由创作——同桌交流——指名说说）

四、          总结。

师：动物、植物和我们一样，都拥有生命。让我们用自己的行动来关爱它们吧。

第二课时    

教学过程：

一、    激趣导入新课。

1．（播放画面）介绍：美丽的动、植物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖乎乎的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！同学们，动物们可爱吗？你最喜欢谁？（指名学生说）

2．是啊，这节课我们不但要和自己喜欢的动物交朋友，还要和许多植物交朋友，一起来探索有趣的生命世界！

二、小小研讨会。

1． 谈话：你想更加全面地了解你喜欢的动物或植物吗？它有什么特殊的地方？我们怎样才能全面地了解它呢？我们一起来出出主意吧！（生自由说，如电视、广播、书籍、网络、自己观察、请教别人、去图书馆等。）

与环境教育有关的网站：http：//fhqpg78.home.sohu.com

http://hbj.wztelecom.zj.cn/seagull(环保人之家)

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http://www.zhb.gov.cn(中国环境保护网)

http://www.ep.net.cn(中国环保网)

2． 读一读、填一填书p40-41，四人小组交流。

3． 师：知道了搜集资料的方法，我们又可以从哪些方面来介绍动物或植物呢？

师指导：动物可从名称、外形、体重、分布范围、生活习性、生存现状等方面着手；植物可从种类、外形（根、茎、叶）、分布、作用等方面着手。

三、指导学生资料交流。

1． 谈话：大家快把搜集的资料拿出来吧！以四人小组为单位，先由每个队员轮流介绍，再确定研究报告的内容：对那么多的资料分分类，选择你们小组最想研究的动物或植物的资料，编成一份图文并茂的小报告。（四人小组轮流交流。）

学习书上的两份研究报告，然后给每个四人小组发研究卡，开始制作，教师巡视指导。

反思：动物、植物和我们》第二课时：通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行初步研究。将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告，以激发学生热爱小生命的思想感情，让已经做过准备的小朋友畅所欲言，人人参与介绍，不仅锻炼了自己的口语表达能力，也使其他的小朋友听有所得，使整个课堂生机盎然。让每一位学生积极参与交流，把自己所知道的知识说给同学听，可以充分展现个体感受，同时，教师及时归纳小结，便于学生整体、多元感知。让每个学生参与到编小报的行动中来，增强学生的动手能力；在制作过程中，升华学生热爱动植物的情感，激发学生学习动植物知识的兴趣和强烈的责任感。

第三课时       

教学过程：

一、 看一看、猜一猜，导入新课。

1．（课件逐一出示）我们先来活动一下，猜谜语，比比谁是谜语大王？

“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”（老虎）

“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”                 （青蛙）

“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”                        （猫头鹰）

“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”  （猴子）

“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”                  （狮子）

大森林里可真热闹，除了这些小动物之外，我们还请来不少呢！想不想听？让我们赶快来交新朋友吧！

二、 交友会。

每个小组派代表介绍研究报告，配背景音乐。（随时结合材料谈体会，引导学生关注动物和植物的生存状态。）

三、听一听动、植物和人类相处的故事，激发学生爱护它们的意识。

1．师：我们喜欢动物和植物，爱和它们交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和它们相处呢？老师这儿有故事，

我们一块来听听！

《藏羚羊之死的故事》神秘的青藏高原养育了藏羚羊这一神奇的物种。空气稀薄缺氧、气候寒冷、干燥多风……独特的高原生态环境，使藏羚羊在漫长的进化过程中，不论在外部形态、内部结构还是在生理生化、生活习性上都适应了青藏高原独特而恶劣的自然环境。其独有的特性，成为青藏高原动物区系的典型代表，具有难以估量的科学价值和生态价值。藏羚羊生命的艰难和超然，似乎走出了人们的视线。但是并非如此。进入本世纪的最后10年，藏羚羊遭到了令人发指的杀戮。据印度野生动物保护学会的报告，一条重300—500克的披肩所需的生羊绒，需用3至5头藏羚羊的生命来换取。因而，作为奢侈品的披肩的背后是大批藏羚羊的死亡。

2．师：你们有没有和它们交往的经历呢？你平时是怎样对待它们的呢？

四、集体领养动物，延伸课堂教学行为。

1．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？

2．师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？

3．读一读“聪明谷”：动物是人类的好朋友，要努力保护它们的生存环境。

五、诵读“环保拍手歌”，结束本课。

附：你拍一我拍一， 地球妈妈穿花衣。
    你拍二我拍二 ，人和动物好伙伴。
    你拍三我拍三 ，爱国爱家爱自然。
    你拍四我拍四 ，争当绿色小卫士。
    你拍五我拍五 ，减少污染靠你我。
    你拍六我拍六 ，勤俭节约能长寿。
    你拍七我拍七 ，生命之树要珍惜。
    你拍八我拍八 ，滥杀生灵是自杀。
    你拍九我拍九 ，青山常绿水常有。
    你拍十我拍十 ，保护环境千秋事。

反思：．《动物、植物和我们》第三课时：认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，知道一些动、植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。以“关爱生命，保护动植物”为主题，请学生把自己设计的警示牌布置成展板，在校园里展览宣传。让每一位介绍自己喜爱的动植物，充分展现学生个体的感受，同时，教师及时归纳总结，便于学生整体、多元感受该事物，获取对该事物更多的信息。让每个学生参与到制作保护动植物警示牌的活动中来，既能锻炼学生的动手能力，又能在制作的过程中激发学生保护动植物的使命感和紧迫感。对学生的设计结果给予肯定，是对学生延后学习的一种激励。进行力所能及的爱心实践活动，更能激发学生成功的喜悦，培养爱心和责任心。欢快的拍手歌，既愉悦了课堂氛围，又提升了学生保护环境的使命感。

第四课时      

教学过程：

一、          谈话导入。

动物、植物是人类的好朋友，我们要努力保护它们。今天，就让我们动一动脑子，动一动小手，来做一些保护它们的警示牌。

二、          指导制作。

1、              学习课文中的警示牌，想一想制作警示牌要注意什么？

2、              讨论交流，教师归纳。

（1）确定警示牌的主题。

（针对那种动植物的哪方面。例如对青蛙不能乱捕滥杀；对绿化带不能随意践踏……）

（2）根据主题设计警示牌的样子。

（建议把警示牌的样子设计成动植物的样子。）

（3）警示语要求简练、幽默有警示效果。

3、              各自制作警示牌。

4、              交流评比。

（1）       四人小组交流，评出：（综合奖）最佳设计奖、（单项奖）最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳语言奖等。

（2）       每组推选一人进行全班交流。

三、          布置展板。

以“关爱生命，保护动植物”为主题，请学生把每组设计最佳的警示牌布置成展板，在校园里展览宣传。

其余的警示牌在教室宣传栏中展出。

资料链接：

1、与环境教育有关的网站：

http：//fhqpg78.home.sohu.com    （地球村）

http://hbj.wztelecom.zj.cn/seagull(环保人之家)

http://gbj.frchina.net(绿色北京)

http://www.wow.org.tw(野生动物网)

http://www.zhb.gov.cn(中国环境保护网)

http://www.ep.net.cn(中国环保网)

2、              告危生物

20##年9月28日世界物种保护联盟公布“20##年濒临灭绝物

种红色名单”上说：地球上大约有11046种动植物处于濒危状态，其中有四分之一的哺乳类、八分之一的鸟类、四分之一的爬行类、五分之一的两栖类、近三分之一的鱼类生存处于危险之中。

我国约有400种野生动物已经灭绝或处于濒危的状态。其中已

灭绝或在我国境内绝迹的动物有犀牛、野马、新疆虎、白臀叶猴、麋鹿等，濒临绝迹的有大熊猫、金丝猴、台湾云豹、东北虎、雪豹、长臂猿、海南坡鹿等。

3、美好的家园

教材分析：

    本课包括“美好的家园什么样”、“保护家园”和“心中的家园”

三部分。课文一开始就通过两副环境反差巨大的画来引导学生进行移

情体验，引发学生对生态环境的思考。从而引发学生思考，指导他们

展开“美好的家园要有哪些条件”在“加油站”里，学生将学习制定

环保公约的办法，并指导学生通过讨论一致通过约定。“回音壁”可

以让学生说说学习后的感受，深化对生存环境的认识。“游戏场”让

学生在一些趣味活动中，提高对环保参与的热情。“展示台”，可由学

生自由组合成小组，讨论评奖标准并评判自己设计的“心中的家园”，

配上图文介绍，向大家介绍并布展评比。

学情分析：

  通过从电视、广播、报刊等媒体中了解的信息，学生对破坏自然环境所造成的严重后果已有一定的了解和认识。学生具有一定的环保意识，但是环保行为的落实还需要进一步的强化。

教学目标：

1、通过学生对周围居住、生活环境的认识，让学生感受到我们和各

种动植物生活在同一片蓝天下，拥有一个共同的家园，只有友好处，才能和谐快乐。

2、通过对资料的分析研究，认识到大自然、周围环境和人们之间有些密切的关系，破坏大自然会造成严重后果，初步了解美好家园应该是怎样的，我们应该尽力创设美好的生活环境。

3、培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，掌握一些简单的保护生态和用自己的行动美化家园的具体方法，激发儿童美化家园的创造力。

教学重、难点：

1、      认识到大自然、周围环境和人们之间有些密切的关系，破坏大自然会造成严重后果，初步了解美好家园应该是怎样的。

2、      培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，掌握一些简单的保护生态具体方法。

教学准备：

（教师）多媒体课件、

（学生）调查周围的环境情况并进行教学前测（调查表附后）、

准备骰子（同桌一颗）、画笔和画纸

(《美好的家园》调查表)：

学校                 班级                姓名            

一、          小朋友你心中的美好家园是怎样的？有些什么？

二、          你了解到我们身边有哪些破坏美好家园的行为吗？

三、为了保护我们的美好家园你可以怎样做？

第一课时

教学过程：

一、直观感受，明确意义。

1、  出示一幅大自然和谐相处的画面。

（1）       你看到了什么样的景象？

（2）       如果你生活在这样的环境中感觉怎么样？你会怎样介绍自己的家？

2、  可是，环境发生了变化！[出示小鸟图]

（1）       环境发生了什么样的变化？

（2）       如果你是这只无家可归的小鸟，你会说些什么？

二、联系实际，激发情感。

1、  在我们生活的地球上，许多地方都遭遇了这样可怕的事情。

（1）       播放环境遭受污染的影片或对比幻灯片。

（2）       看到这些，你想说些什么？

2、  在我们的周围有这样的环境污染吗？

把你调查的结果告诉大家。

3、  归纳：生活中的污染主要有哪些？

（噪声、废水、废气、森林……）

三、制定公约，实际导行。

1、  面对生活中的这些污染，你觉得我们可以做些什么？

2、  制定“美好家园公约”。

（1）       四人小组讨论，填写。

（2）       全班交流。

3、  游戏：环保棋。

（1）       阅读棋盘：哪些“进”？哪些“退”？为什么这样设计？

（2）       同桌游戏。

（3）       你能仿照书上的“环保棋”，自己设计一个棋盘吗？

反思：美好的家园》课文一开始就，学生通过前两课的学习，已经初步感受到大自然的美丽、神奇，激发了对大自然的敬畏和热爱之情；体验了生命的奇妙与神圣，培养了他们珍爱生命的意识和能力。“美好的家园”通过学生对周围居住生活环境的认识，让他们感受到我们和动植物共同生活的家园中，应当友好相处，才能和谐快乐，从而培养学生初步的生态意识和爱护家园的责任感，并激发学生美化家园的创造能力。通过从电视、广播、报刊等媒体中了解的信息，学生对破坏自然环境所造成的严重后果已有一定的了解和认识。学生具有一定的环保意识，但是环保行为的落实还需要进一步的强化。通过对周围居住、生活环境的认识，让学生感受到我们和各种动植物生活在同一片蓝天下，拥有一个共同的家园，只有友好相处，才能和谐快乐。通过对资料的分析研究，认识到大自然、周围环境和人们之间有着密切的关系，破坏大自然会造成严重后果，初步了解美好家园应该是怎样的，我们应该尽力创设美好的生活环境。

第二课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入学习。

1、  上节课我们了解了我们生活的环境，你觉得我们的生活环境有什么需要改善的地方？

2、  小朋友，你向往一个清洁、宁静、舒适的美好家园吗？让我们自己来设想心目中的“美好家园”吧！

二、讨论交流心目中的“美好的家园”。

1、你心目中的美好家园应该要有哪些条件呢？请大家参照书上的提示（P47），讨论讨论吧！

（1）       四人小组讨论，组长整理记录大家的意见。

（2）       全班交流讨论：

（水、空气、风景、食物、生活用品……）

 2、读P50    诗《心中的家园》：有以为小朋友用诗把他梦想的家园描绘出来了，让我们一起来读一读吧！

三、画画“心中的家园” 。

1、  全班同学讨论评奖条件：

（1）       符合“美好家园”的要求；

（2）       画面漂亮；

（3）       设计有创意；

……

2、  同桌合作，绘制“心中的家园”

3、  介绍自己的作品

（1）       准备说说自己的设计意图，可以写到纸上，时间控制在2—3分钟；

（2）       介绍时面向全体同学，可以边看材料边介绍；

（3）       介绍完，向全班同学致谢。

 4、展示并评奖

将同学的作品一一展示，由全班同学根据评奖要求，投票评出各奖项。

（教案提供        杭州市学军小学    周沁）

资料链接：

与环境和资源有关的纪念日

2月2日  国际湿地日

3月12日  中国植树节

3月22日  世界水日

3月23日  世界气象日

4月22日  地球日

5月22日  国际生物多样性日

5月31日  世界无烟日

6月5日  世界环境日

6月17日  世界防止荒漠化和干旱日

6月25 日  中国土地日

7月11日  世界人口日

9月16日  国际保护臭氧层日

10月16日  世界粮食日

保护环境随手可做的小事

1、使用布袋；

2、尽量乘坐公共汽车；

3、步行、骑单车；

4、不使用非降解塑料餐盘；

5、不燃放烟花爆竹；

6、双面使用纸张；

7、节约粮食；

8、随手关闭水龙头；

9、一水多用；

10、拒绝使用一次性筷子；

11、尽量利用太阳能；

12、修旧用废；

13、多用肥皂，少用洗涤剂；

14、不吃青蛙，保蛙户农；

15、提倡观鸟，反对关鸟；

16、拒食野生动物；

17、不乱摘、食用野菜；

18、认识国家重点保护动植物；

19、在室内、院内养花种草；

20、了解绿色食物的标志和含义……

反思：《美好的家园》第二课时：用画面、音乐让学生体会到人和自然和谐相处的快乐与美丽。引起学生对美好自然的向往。通过两幅环境反差巨大的画来引导学生进行移情体验，引发学生对生态环境的思考。在“加油站”里，学生学习制定环保公约的办法，并指导学生通过讨论一致通过约定，从而明白如何来维护家园的美好。通过阅读进一步明白哪些是环保的行为，哪些行为是危害环境的。设计、玩“环保棋”，让学生在一些趣味活动中提高对环保参与的热情。从学生对美好家园的向往到游戏自己拼一个美好家园，充分调动学生自己设计美好家园的兴趣与热情，培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，激发儿童美化家园的创造力。

第四单元     我们生活的地方

我们的社区（第一课时）

教学目标：

1、协助学生认识社区环境、社区设施。

2、让学生在社区生活交流中，发现、体味社区人员提供的服务，从而激发其热爱社区、尊敬社区工作人员的情感。

3、愿意参加社区组织的为人们提供方便的服务活动。

教材分析：

本课呈现的是典型的社区娼妓拟稿，旨在协助学生指认社区警务室、超市、老年活动中心、社区医务室、社区服务中心和早教中心等设施，并引导其寻找、发现社区其他的设施。

通过对设施的寻找，加之自己的社区生活体验，学生能较容易地发现社区为人们提供的服务。让学生观察课文画面战士的社区生活细节，观察反思自己的双休日生活，让其体悟社区工作人员的辛劳，进而激发其对社区的热爱与对社区工作人员的尊敬。“童心岛”就是让学生以自由诗的形式抒发这样的情感。

学情分析：

学生对于自己所住的社区只有初步了解，大致能够说出社区的名称等，对于超市等经常用到的生活设施较为熟悉，对警务室、医务室等较少用到的设施不熟悉。

教学设计：

一、认识社区。

1、  课件出示学生在社区活动的照片，看图说话。

2、  说说你居住的社区的名称，找找班里哪些小朋友互相之间是邻居。

3、  观察课本上各种社区设施的图片，并说说这些设施的作用是什么。

4、  除了这些设施以外，你居住的社区还有哪些设施。

5、  用数码相机拍下学校附近的社区设施图片，请小朋友当当工作人员给其他学生做介绍。

反思：《我们的社区》本课为第四单元热爱家乡主题单元《我们生活的地方》的第一课。学生跨入小学阶段虽然一年了，但对于自己所住的社区只有初步了解，大致能够说出社区的名称等，对于社区里超市等经常用到的生活设施相对较为熟悉，对警务室、医务室等较少用到的设施不熟悉。教学中通过对设施的寻找和自己的社区生活体验，使学生发现社区为人们提供的服务。学生通过活动体验，如游戏、实地走访等各种方式，观察社区生活细节，说说自己的双休日生活，体悟社区工作人员的辛劳，进而激发其对社区的热爱与对社区工作人员的尊敬。

我们的社区（第二课时）

教学目标：

1、态度和情感：培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。

2、行为和习惯：能爱护社区的设施，激发学生对社区的热爱。

3、过程和方法：通过社区生活交流，发现，体味社区人员提供的服务。

4、知识和技能：认识社区环境、社区设施。

活动准备：1、发调查表

2、在大人的带领下参观社区，认识社区的一些设施。

教学过程：

一、  认识自己的社区。

我们每个人都生活在社区中，社区是我们共同的家。你知道你居住的社区叫什么名字吗？(学生虽然生活在社区中，但有些可能不知道社区名称，教师可事先通过学生的家庭住址进行了解。根据我们班学生的住址，我知道他们的社区有柳营社区，长庆社区、黄马社区、青春坊社区、吴牙社区等。)

1、  我们居住的社区有很多公共设施，他们的作用可大啦。谁能来介绍一下？（请学生来展示课前的调查，可以是自己画的，也可以是拍的照片。）

调查表：

    通过学生的展示，大家认识了社区的设施，了解了他们的作用，教师也可通过课件适当补充学生说得不全的地方。如社区的居委会办公室、社区党建活动室、社区多功能文化活动室、社区劳动保障服务室、社区警务室，计生服务站，卫生服务站、宣传栏等等。

2、请社区阿姨来讲解他们的作用。特别讲解社区的多功能文化活动室，这应该是离学生生活最近的地方。什么时候可以进去，有哪些适合学生的活动等等。（这时也可以建议老师带着学生跟着社区的阿姨到社区文化活动室参观。）

二、体验社区的服务

社区完善的设施，让我们的生活感到非常方便和舒适，那你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔，正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。

1、  向社区的服务员表达谢意：方式自选（小诗、说一句感谢的话、送一张感谢卡等）

2、学生准备，交流。

三、课后实践：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动并记录在“社区服务卡上”。

  社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。教学中以学生的生活经验为教学源泉，引导学生观察、关注自己的社区，激发学生对社区的热爱。通过讨论交流提升学生的认识，自己在社区的生活离不开社区工作人员的劳动。并引导学生课后（或双休日）去参与社区的活动，进一步激发学生对社区的热爱。

反思：《我们的社区》第2课时：通过对社区及工作服务人员的调查，进一步激发学生热爱社区的情感，同时学会尊敬社区工作人员。通过交流，培养学生爱护社区的设施的良好习惯，并愿意参加社区组织的为人们提供方便的服务活动。通过实地考察后，让学生对社区有更深入的了解，产生自豪感。在交流中的过程中加深对社区设施的了解。建议补充一些学生所在的社区图片和工作人员服务的图片。在回忆的交流活动中引出社区工作人员为社区居民服务的项目，让学生了解身边的社区服务。发现、体味社区人员提供的服务，从而激发其热爱社区、尊敬社区工作人员的情感。

社区的文明（第1课时）

教材分析： 课文一开始先提供一幅比较脏、乱、差的小区图，要求学生发现图中不文明的行为。这一活动的目的是培养学生的环保意识，让学生在游戏中知道：垃圾要放入垃圾箱；尽量不使用塑料袋；不能往楼下扔垃圾；东西要有序地堆放；不能随地吐痰；衣物不能随处悬挂；不要在小区内追逐打闹等。

接下来的图画则告诉学生一些保持环境卫生的方法，初步培养学生一些简单的环保意识。

教学目标：

态度和情感：培养热爱社区的情感，认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性。

行为和习惯：能够参加力所能及的劳动，帮助美化社区。能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯。

过程和方法：在积极参与学习活动过程中，掌握保护生态环境和用自己的行动美化家园的具体方法。

知识和技能  知道要保持社区周围的环境卫生，能参加力所能及的劳动，掌握一些简单的环保方法帮助美化社区。

活动准备：课前观察并记录社区中有哪些不文明的行为。

重点：了解并掌握一些力所能及的保洁方法。

难点：了解并掌握一些力所能及的保洁方法，培养学生一些简单的环保意识。

教学活动设计：

一、辨析社区不文明

    我们都知道，整洁的生活环境可以使我们感到愉悦，可是，在现实生活中，也有一些不和谐的音符。

1、调查结果交流：社区中有哪些不文明的行为？这些不文明的行为给社区、给人们的生活带来了哪些害处？

2、课件出示社区的一些不文明行为，辨析。（在学生辨析的过程中，也为下一步制定环保公约提供了依据。）

二、制定社区环保公约

1、  我给小区换新颜

请同学们分小组讨论，我们用什么办法使这里变得漂亮起来？

全班交流使小区变得漂亮的方法。

2、我们来制定一份社区环保公约好吗?

在之前的基础上，师生共同制定使社区保持清洁美丽的公约。

交流公约，可根据学生说出的先后次序和内容展示，内容可根据学生的建议增加。

如：不随地乱扔垃圾；不随地吐痰；垃圾要放入垃圾箱内；东西要有序地堆放；尽量不使用塑料袋；不能往楼下扔垃圾；晒湿衣物不能影响楼下；不能在绿化带里悬挂衣物；不要在小区内追逐打闹等。

在制定公约的同时讲解垃圾分类要求

（一）、 可回收的非生物垃圾，如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等投放在指定的垃圾桶内。
（二）、 对不可回收的垃圾，如腐烂垃圾、厨房垃圾、果壳、花草、衣服等投放到指定的另一垃圾桶内。
（三）、 有毒有害垃圾，如废电池、日光灯管、电灯泡、电子元件、药品、放射性物质，盛装有毒物质的瓶罐等，投放在指定的另一垃圾桶内。

三、宣传环保公约

这份公约采用怎样的方式向社区人们宣传呢？请学生出主意。

将《社区环保公约》制成海报或宣传板，张贴到学校附近的社区中。

四、课后实践

在社区宣传公约，为社区的整洁卫生做一件好事。

反思：《社区的文明》本课为第四单元“我们生活的地方”中的第二课。学生通过第一课的学习，已经初步了解了自己所生活的社区。而对于“文明”，学生原有的生活经验中已经有一定的认识。因此，这一课主要是在学生已有经验的基础上，进一步加强环境教育，培养学生为保护周围的环境做一些力所能及的事，形成保护周围生活居住的环境的责任感。另外，学生通过体验、辨析、游戏等方式，感受个人与社区的紧密练习，引导学生从提高自己的文明言行出发，激发他们担任社区文明小使者的意愿。在书上所示的画面中，不文明的现象有十几处，必须采用以点带面的方法，归类处理。根据学生的经验以及对教材的分析，联系生活实际，重点对“乱扔垃圾”、 “乱晒衣物”、“乱停车”展开讨论，加深学生对这些不文明行为的认识，为后面的导行奠定基础。

社区的文明（第二课时）

学情分析

    现在大部分的孩子都住在比较新的小区中，上班族们急匆匆进出小区，基本上没时间和邻里有接触，所以根据平时的了解发现现在我们的孩子几乎已经成了邻里之间交往的信使，有时候大人之间一下子无法沟通的事会先让小孩做“先遣部队”，当孩子与邻居有了一定的熟悉程度以后，那两户家庭之间就会逐渐熟悉了。社区之间的文明先从和邻里之间的和谐相处开始。杭州已经举办了第一届的“邻居节”，通过报纸、电视等媒体的宣传报道，应该说是很成功。我们的孩子 在有些社区的邻居节活动中可是扮演了很重要的角色呢！

教学目标：

态度和情感：与邻里文明相处，愿意做社区的文明使者。

行为和习惯：与邻里文明相处，养成文明的生活习惯。

过程和方法：在搜集、整理与社区卫生、文明有关的资料过程中，学习做社区文明使者的方法。

知识和技能  学会辨析邻里相处时文明与否，愿意做社区的文明使者并能在老师的指导下，制作宣传卡。

教学过程：

一、感受有好邻居的快乐。

出示一条谚语：远亲不如近邻。谁知道这条谚语的意思？是啊，和邻居和睦相处，会使我们的生活更方便更快乐。

1、              请你来介绍你的邻居叔叔、阿姨、爷爷、奶奶或者小伙伴，让同学们也来认识一下。

可以从外貌、特点、姓名、年龄、性别、工作单位、学校等方面来介绍，但还要告诉大家你为什么介绍他。

2、在和邻居相处的过程中，肯定有很多愉快的事情，谁愿意来说说？

二、文明小使者

看来，小朋友们都和邻居相处得很好，可是，有个小朋友叫小方，他在和邻

居相处时，就遇上了一件烦恼的事，不知道该怎么办，小朋友能帮他出出主意吗？

出示：小方楼上的王阿姨的儿子才3岁，每天晚上都在家里把皮球拍得咚咚响，吵得小方不能做作业了，小方该怎么办呢？

2、  小朋友的办法真不错，小东和小明也要找你们来帮忙了。

出示：小东和小明是好朋友。可是有一天，小东的妈妈晾衣服时，把水滴在楼下

小明家的被子上了。为此，两家的妈妈争吵起来，还让孩子们今后互不理睬。他

们该怎么做呢？

3、判断。

（1）小华到邻居玲玲家玩，开心极了，一边把电视机打开声音很响地看动画片，

一边打闹着玩。而玲玲妈妈上玩夜班正在房间里睡觉。

（2）住在五楼的小许看到邻居王爷爷到楼下去拿牛奶，他忙说：“王爷爷，我

帮你去拿吧。”

（3）听说我跟邻居刚刚吵架了，妈妈连忙叫我到刚刚家去道歉。

4、说说和邻居和睦相处的办法。归纳成：

（1）   对邻居的长辈，-----------------------------。

        对邻居家的小朋友，-------------------------。

邻居家遇到困难时，---------------------------。

与邻居家发生矛盾时，-------------------------。

（2）为邻居做好事。

 （3）过年过节时，为邻居制作一张贺卡，表达节日的祝福。

三、制作贺卡

四、课后实践：分发贺卡。

教学要提高实效，教师在课前要选择典型的事例进行辨析，让学生体验、感悟到不文明行为的不良后果，从而激发学生调整自己的言行。在制作宣传卡时，要充分发挥学生的自主性和创造性，鼓励学生以小组合作的方式制作，培养学生的团结协作能力。

反思：《社区的文明》第2课时：让学生够辨析邻里相处时是否文明，愿意做社区的文明使者，搜集整理与社区文明有关的资料，确立主题，制作社区文明宣传卡。制作社区文明宣传卡的纸、笔等。对于书上出示的这些图，不仅仅以简单的是非判断作为教学目标。而是通过判断——换位思考——行为矫正——实例解决——小结建议等环节层层深入，实现学生从简单的认知到掌握一些基本的邻里和睦的方法，利于他们平时的实践。宣传卡的制作和文明公约的制定不仅仅是局限在课堂学习中，通过实践，学生将这种学习的收获转化到实际生活中去，对学生和周围人都是一种宣传和教育。

《远方的朋友，请你留下来》教学设计

                

教学目标：

1 尝试从各种途径搜集资料，了解家乡的主要特产、风景等。

2 能够通过各种方法、途径发现家乡的变化。

3 学习用各种形式表达对家乡的热爱。

教学重点：了解家乡的主要特产、风景，了解家乡的变化。

教学难点：通过学习学会如何表达对家乡的热爱。

课时安排：2课时

教具准备：课件、歌曲《谁不说俺家乡好》

教科书分析：

  本课借向“远方的朋友”提出“请你留下来”的邀请，让学生积极主动地寻找让朋友留下来的理由——寻找家乡的历史风物与时代变化。如家乡的美食、家乡的风景等，犹如家乡道路、建筑、设施等的变化等。在这一过程中，让学生切实感到家乡的美好与家乡的发展，从而激发与增进学生对家乡的热爱。

   课文的最后以组诗的形式展现各地孩子歌唱家乡的诗歌，引导学生表达自己对家乡的热爱。此处的设计也促进了整个单元内容的整合与提升。

学情分析：

本年级学生基本上为杭州本地人，大部分学生家庭条件比较好，家长经常在双休日带孩子外出游玩。对家乡有一定的了解。而且，通过一年半的学校课程的学习，孩子们已经了解了很多杭州的名胜古迹、传说故事等。应该说，本课的教学内容对孩子来说并不会显得陌生。

第1课时：

课时目标：1、试从各种途径搜集资料，了解家乡的主要特产、风景等。

2、唱赞美家乡的歌曲，表达对家乡的热爱。

教学活动设计：

一、听歌引入：学生听《谁不说俺家乡好》

 请同学说说这首歌唱的是什么？（赞美家乡）

二、请同学介绍家乡。

1、  今天有几位来自不同地方的小朋友，他们想把自己的家乡介绍给我们。（请准备好的同学介绍台湾、新疆、西藏、香港、海南、北京、哈尔滨等地的美食、风景等）

2、  听了刚才同学的介绍，说说你的感想。

三、介绍自己的家乡。

1 、小组讨论、交流。（将自己事先准备好的资料进行交流与讨论。）

2 、小组竞赛介绍自己的家乡。（可以从美食、风景、传说故事、著名人物等方面进行介绍）

3 、听了刚才的介绍之后，评选最佳解说员。

4、欣赏家乡风景、美食、著名人物等图片。（学生或老师做简单介绍）

5、填表。（填填自己最喜欢的家乡的风景、美食等）

四、小结：

今天，我们对自己的家乡有了更加深刻的了解，请你在双休日里把自己做好的精美的介绍卡送给那些来自于远方的朋友，做一回我们杭州的小导游附

 

 

反思：《远方的客人，请你留下来》：本课的教学主题是培养学生热爱家乡的情感，是一篇让学生处在一个“主人翁”的位置，借向“远方的朋友”发出“请你留下来”的邀请，让学生积极、主动地去发现让朋友留下来的理由。二年级的学生年龄较小，对家乡的认识是相当浅层次的。学习能力也较弱，对收集来的资料不能很好地处理。本节课就是在这个基础上来帮助学生进一步了解家乡。在指导学生搜集资料时，具有针对性，同时初步培养学生选取、处理、概括资料的能力。在教学中，针对二年级的孩子以形象思维为主的特点，希望通过以当当小导游、创编小儿歌、图片浏览等形式展现出来，帮助学生从点到面认识家乡风景及资源，从而由衷地产生热爱自己家乡的情感。

第二课时：

课时目标：

1、  能够通过各种方法、途径发现家乡的变化。

2、  通过对家乡变化的了解，夸夸自己的家乡，表达自己对家乡的热爱之情。

教学活动设计：

一、      反馈上节课课后当小导游的感受。

二、      新旧照片对比，感受家乡变化。

1、  欣赏老照片，猜猜这是在哪里。     

2、  比比新照片。

3、  谈谈自己的感受，想想杭州这么大的变化是谁的功劳。

三、      说说自己与长辈童年生活的不同。 

1、  介绍长辈童年的老照片，说说他们那时候的生活。

2、  对比自己现在的生活，谈谈自己的感受。                                                                                                               

四、      完成《家乡的魔术师》

学了刚才的内容，小组讨论，写写《家乡的魔术师》。

五、      小结：

家乡是我们从小生长的地方，我们都爱自己的家乡。那么，你打算用什么样的方式来表达对家乡的热爱之情呢？

拓展：

通过假日小队的活动形式，参观家乡名胜古迹、最新建筑，拍摄、绘制家乡最新的或最有代表性的建筑或风景等。

反思：《远方的客人，请你留下来》第2课时：通过小组交流，使学生将自己的资源和小组里的伙伴分享，从而提高资源的利用。通过图片资源、录像资源、音乐资源、文字资源、教师资源的有机补充，使学生感受家乡风景美，文化底蕴的深厚，从而激发学生喜爱家乡的情感。这里以“龙井虾仁”为例，是给学生介绍家乡美食以示范，并让学生对家乡的美食、饮食文化有更深入的了解。通过图片资源、设计“看图猜一猜”这一环节，试图调动学生生活经验，在看、猜的过程中感受家乡美食的丰富，从而激发学生喜爱家乡的情感。可以简单了解并适时地补充特产、游乐、购物场所等相关资料，扩展学生对家乡的认识，激发学生对家乡的热爱。

第五单元     长大真好

单元摘要：

本单元由《我长大了》和《成长档案》两课组成。导入图中，沙滩边的女孩快乐的身影和从小到大的脚印表示童年留下的足迹。《我长大了》一课中，设计了“我有我的生活”、“放飞心中的愿望”、我会做的事“、“假如我有20元……”一系列主题活动来帮助儿童进行回顾、小结。《成长档案》一课则侧重指导孩子如何收集材料、制作成长档案袋的方法，鼓励儿童看看过去的生活，去挖掘其中许多值得回忆的事情，而每一件事情都记录着成长的痕迹。

单元目标：

态度和情感：引导感受生活的多姿多彩，喜爱自己的业余生活，对未来有美好的愿望并有为此而努力的决心。体会生活的乐趣，能用健康积极的心态投入每一天的生活。

行为和习惯：能有自己的业余生活，具有一定 的自理能力，会关心家人的身体、工作及生活习惯，明确合理花钱的意义，并节约每一分钱，合理花钱，能对自己的成长过程有初步的整理、回顾意识，并在生活中注意积累。

过程和方法：积极参与小实践、展示台等活动，并在活动中回顾自己的生活，感受成长的快乐。

知识和技能：知道生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些关心、体贴家人的方法，提高生活自理能力。知道节约用钱，合理花钱，乐意向有困难的人献出爱心。

1．我长大了

一． 教学目标：

1．  感受生活的丰富多彩，拥有自己喜爱的闲暇生活。

2．  知道心中的愿望，体会快乐的心情。

3．  能掌握一定的生活自理能力及关心、体贴家人的方法。

4．  学习制定支配20元钱的方案。

二． 教学重点：

    小结自己长大过程中在自立、自理方面的进步，学会用自己的方式关心别人，学会有爱心的生活，教育学生合理用钱，勤俭节约，树立正确的消费观、金钱观。

教学难点：

制定20元钱的支配方案，按急需的顺序排列，并要控制好总的费用，帮助孩子树立正确的金钱观。

三．  教学准备：

1．  课前准备一些反映自己精彩生活的图片、照片、录象等。

2．  自编自演我最拿手的一件事，可以几个人合演。                                

第一课时

一．  教学目标：

1、通过展示自己的课余生活，感受生活的多姿多彩，拥有自己喜爱的闲暇生活。2、放飞心中美好的愿望，体会快乐的心情。

二．  教学活动设计：

（一）   导入： 新的学期又开学了，小朋友都又长大了一岁，长大的感觉怎么样呢？出示课题《我长大了》，这节课让我们来回顾一下我们长大过程的精彩片断吧。

（二）   “我们的生活真精彩”讨论会：

（1）       我有我的小伙伴：放学了，你都和哪些人玩？玩什么呢？

（2）       我有我的小天地：课余时你们都做了些什么？

（3）       我有我的课余生活：向同学们展示反映自己课余生活的图片、照片等，四人小组内交流。

2.x x同学带来了他养的金鱼，你们想看看吗？

3．一起观看x x同学带来的《蓝猫淘气3000问》的VCD

师：小朋友们，刚才看了那么多的图片]照片、录象，你觉得你们的课余生活是怎样的呢？

生：快乐的、丰富多彩的。教师表扬拥有自己业余爱好的学生。

（三）   游戏：放飞心中的愿望

1．  看图，朗读小诗《我有一个小秘密》

2．  你长大了，你希望你能做什么呢？和朋友说说你的愿望。

3．  如果不愿意说的可以放在心底，到室外去用自己喜欢的方式放飞自己的愿望。

4．  学生到室外去和大树说，和风儿说说，和小鸟说说，和风筝说说等。

（四）   小结：我们的生活丰富多彩，心中有愿望也很快乐，每个小朋友都应该拥有自己快乐的童年。

第二课时

一．  教学目标：

1．表演我最拿手的一件事，能掌握一定的生活自理能力及关心、体贴家人的方法。

2．学习制定支配20元钱的方案。教育学生合理用钱，勤俭节约，树立正确的消费观、金钱观。

二．  教学活动设计：

（一）导入：

你长大了，你会做哪些事了？组织学生汇报。

（二）“我会做的事”展示会：

1．把学生分为两组：“生活自理”组和“关爱家人”组

2．自编自演几个短剧：参照书上的插图，可以几个人合演，也可以一个人演。

生活自理组：放学后自己乘车回家、晚上睡觉前把明天要穿的衣服准备好等。

关爱家人组：给爸爸送伞、想办法让吵架的爸爸妈妈和好等。

3．学生评判出生活自理的小能手和关爱家人的好孩子。

4．给“小能手”和“好孩子”戴大红花。

（三）学习制定20元钱的方案：

1．小朋友，老师现在要考考你们真的长大了没有，假如你手中有20元钱，你将怎样支配？

2．读一读制定支配方案的方法。

（1）把想买的物品列出来；（2）按急需的程度排列顺序；（3）买最需要的东西；（4）控制好总的费用

3．请你列出20元钱的支配方案。

4．交流方案，评选出最佳方案。

（四）小结：表扬合理花钱，节约用钱的孩子。

（五）课后延伸：

 将你的20元钱支配方案给爸爸妈妈看，请他们写上意见，在教室内展出。

反思：《我长大了》本课是二年级下学期的最后一个单元的第一课，此时的学生，已经有了将近两年的小学学习生活经验，他们已经渐渐有了自己熟悉、喜爱的小伙伴，也有了自己快乐的课余生活，因此，这一课通过各种形式的主题活动帮助学生进行回顾、小结快乐的生活，他们一定是非常喜爱并且很有感触的。教师要利用情景引导学生回忆自己精彩的业余生活。并且通过范例帮助学生选择自己最喜爱、最精彩的内容和大家交流分享，使学生深刻体验生活的乐趣，同时倡导学生拥有自己喜爱的生活方式。让学生朗读小诗“我有一个小秘密”，然后和朋友交流自己的愿望，感受心中有快乐的愿望和秘密的甜美，从而形成积极的生活态度。

2．成长档案

 教学目标：

1、知道成长过程中有许多值得纪念的事情和物品，了解制作成长档案的意义。

2、初步知道制作成长档案的方法，能仿照去制作并能感受到其中的快乐和欣喜。

3、能感受自己的成长和变化，并为此高兴。

教学准备：

1、学生访问家长，从出生到现在，曾经发生过哪些令人留念的、值得纪念的故事。

2、每人抽屉里放一只档案袋。

3、自己带值得纪念的物品。

4、带彩色笔等

教学预设：

一、“时光倒流”故事会

1、同学们，我们从出生到现在在我们身上，发生过许多令人难忘的值得纪念的故事，你想听一听吗？下面就请沈云扬妈妈来讲一讲发生在他身上的故事。

   听故事。

2、是呀！从出生到现在，我们身上发生过许许多多的故事，请大家打开书本，看p74页，这是我们的成长过程，谁来说一说？学生说。

3、你能把发生在你身上的值得回忆的故事讲给大家听吗？

   学生讲故事。

二、揭题

    那一个个令人难忘的故事，就像那闪闪发光的珍珠，今天我们就要把它们收藏起来，来制作 出示课题  成长档案

三、“我能留住什么”大讨论

1、  请大家看p75页思考：在当案中可收藏些什么最能代表成长的足迹。

2、  讨论：不同年龄阶段 

   出生时  会讲话时  会走路时  三岁时  上幼儿园时  大班时  上小学时  （学生还可以根据情况自己划分阶段）

3、  学生自己划分阶段

4、  每个阶段代表的物品1——2件。

5、  学生分类整理，自己列出清单

6、  请2——3位小朋友说说自己的清单。

四、制作档案袋

  请大家拿出档案袋，按自己喜欢的方式装饰档案袋。（放音乐）

五、“成长回放”参观记

  请同学老师来参观档案袋，并请留下意见