初中音乐教学反思(新)

目前,农村中学音乐教学受到教学设备以及条件限制,导致音乐课堂教学效果不佳,使教学目的的实现增加了很大难度,从而影响了音乐教学的育人效果。主要表现在:

1、由于教学的条件和环境局限性,学校没有专门的音乐教室与音乐器材室,缺少音乐气氛,更不能使学生接触和学习一些乐器,感受不到乐器的魅力和音乐美妙。

2、农村的学生接触音乐较少,几乎没有音乐基本知识,节奏感弱、音准较差,对音乐的认知也比较片面;学生喜欢音乐课,但是老师让同学在班上唱歌或者表演,同学们却积极的推举身边的同学自己却不愿意。

3、大多数学生只喜欢唱歌,唱流行歌曲,好唱易懂,对于教材中的歌曲和欣赏作品不感兴趣。学生对民族音乐和经典音乐认识也是淡漠和模糊的,他们以为民族音乐很古老,距离他们很遥远,难唱也不好听。

4、大多数学生对唱歌没有自信,学习一首新歌,班级齐唱的时候,声音很响亮,但是只要是让学生站起来独唱,声音就会像蚊子一样小。

作为一名中学音乐教师,我从事音乐教学有10余年,积累了一些教学经验,下面谈谈我的一些体会。

一、耐心教学与培养兴趣相结合

对于音乐理论基础较差的学生,在开展教学活动时一定不要急于求成,在音乐教学前,教师必须充分备好课,备教材,备学生、备自己,吃透教材,做到深入浅出。

在教学过程中发现一些问题,也想了很多对策和办法来改变学生学习音乐的观念,提高他们学习音乐的兴趣,培养他们的音乐修养和审美能力。

二、欣赏作品与流行歌曲相结合

丰盛教学环节、做适度的音乐活动、编创音乐故事、激发学生学习兴趣,引导学生积极自动参与音乐学习活动中来,再由浅入深灵活贯穿音乐基础知识,逐步增强学生的音乐基础知识和基本技巧

三、表扬鼓励与批评教育相结合

音乐课堂上,要注重树立学生独唱的自信心,要让学生自信有感情的演唱歌曲。在

 

第二篇:反思新课改下初中音乐教学

反思新课改下初中音乐教学

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