爱辉区小学思品录像课教学活动设计

《祖国的宝岛台湾》教学活动设计

黑龙江省黑河市实验小学  李海霞

教材分析：

《祖国的宝岛台湾》是义务教育课程标准实验教科书人教版五年级上册第三单元“我爱祖国的山和水”中的主题之一。通过引导学生了解台湾的风景与物产、文化与风俗等，知道台湾自古以来就是中国的一部分，与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民血浓于水的真挚情感。知道祖国的领土不可分割。

学情分析：

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，但认识事物又有片面性，这就需要教师要明确引导学生通过观察、交流、体验、总结，知道台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国神圣领土的一部份。在掌握知识技能的同时形成正确地情感、态度、价值观。

教学目标：

1、知识与技能：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果；知道台湾是祖国不可分割的一部分；培养收集信息、处理信息、交流信息的能力。

2、过程与方法：通过收集信息，交流信息，发现台湾的美丽与富饶，总结出台湾与大陆同祖同源。

　　3、情感与态度：通过对台湾多方面的了解，激发爱国情感。

教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土的一部分。

教学难点：知道台湾与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民盼望团聚的情感。

教学准备：师生收集与台湾有关的文字、图片、影像资料。

教学过程：

                        第 一 课 时

一、情境导入，激发兴趣。

同学们，我们伟大的祖国疆域辽阔、物产丰富、山河壮丽、风光秀美。它像一支威武的雄鸡傲然屹立在世界的东方。俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，那就是祖国的宝岛台湾。

这节课，就让我们共同学习祖国的宝岛台湾。（板书：祖国的宝岛台湾）

（设计意图：这一环节，教师充分发挥电教媒体的优势，在《大中国》的歌声中展示台湾的地理位置，增强了学生对祖国的热爱之情，对台湾的感性认识。课伊始，趣亦生。）

二、小组合作，交流感悟。

（一）、分组整理，交流信息。

1、老师知道你们在课前通过查看书籍、上网等方式搜集了许多有关台湾的资料。你们都收集了哪方面的资料呢？（生答）

2、看来，同学们做了精心的准备。为了方便资料的交流，我们按收集的资料分为四个小组：①、台湾风光。②、台湾物产。③、地理位置。④、传统习俗。请同学们拿好准备的资料到指定的小组坐好。（教师将指示牌放到小组的桌面上并组织学生重新组成四个小组）

3、都坐好了。我们来看一看交流要求。（出示交流要求，指名读）

①、各人在小组内交流收集的资料。

②、讨论在班上交流的方式，可以选派一人汇报，可以几个同学一人说一点，可以图文结合的形式介绍。

4、听清楚了吗？（生答）各小组开始交流吧。学生交流，教师随机指导。

在小组交流时，同学们都跃跃欲试，接下来就让我们听一听大家的汇报，一起来了解宝岛台湾吧。（根据情况，随机选组，交流）

（二）、第三小组进行台湾的地理位置资料展示。

感谢第三小组的汇报，让我们不但了解了台湾的地理位置——在祖国东南海域（板书：祖国东南），还明白了：在地源上台湾自古就是中国的一部分。特殊的地理位置使台湾的气候宜人，四季常青，因此有“海上翠微”之美誉，我们称它翠微岛。（板书：翠微岛）

下面，我们就来领略一下翠微岛的秀美风光吧。

　　（三）、第一小组展示优美风光的资料和图片。

说到阿里山时，老师和学生一起唱：高山清，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山呀！

第一小组的同学带我们领略了台湾秀丽的风光，闻名遐迩的名胜，台湾给你留下了怎样的印象呢？

（生答：台湾真是个风景优美的地方，台湾的景色实在太迷人了！）

（板书：美丽迷人）

哪个小组想再来汇报？第二小组吧。

（四）、第二小组进行台湾物产资料展示。

同学们从台湾的农产、水产、矿产、林产四方面展示了台湾的物产丰富。老师也搜集了资料，请同学们欣赏一下。

瞧，可爱的蝴蝶，美丽的兰花，云雾缭绕的阿里山，风光优美的日月潭，台湾可真是一个美丽富饶的地方，真是一个祖国的宝岛。（板书：又富饶）

下面，就请第四小组的同学们汇报吧。

（五）、第四小组展示台湾的传统习俗资料及图片。

大家说得非常好，台湾的语言文字、历史文化、饮食习惯都与大陆有着许多的共同点，所以说是祖国不可分割的一部分。

（设计意图：这一环节中，充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。课前学生通过上网、查阅书籍等手段收集台湾风景、物产、习俗等方面的信息，课堂上，通过教师的引导，互相交流，使学生真真切切地体会到了台湾是个美丽、富饶的宝岛。“用教材教，而不是教教材。“教师在教材原有学习内容的基础上，为学生提供了交流资料的机会，充实了课程资源，提高了学生的参与热情。在交流中，教师引导学生深入的感悟和体验，使学生明白了台湾自古就是中国的领土。）

同学们，各小组的汇报，使我们仿佛来到了风景如画的阿里山，美丽的日月潭，走在台湾的街市，品尝着美味的小吃，感受着悠久的历史文化……你们知道台湾为什么这么美丽，这么富饶吗？（生答）

（六）、台湾的开发

（多媒体展示开发台湾的图片）台湾的美丽富饶与人民的辛勤开发是分不开的。据史书记载，无论是一千多年前的三国时代，还是最后的封建王朝——清朝，各朝政府都对台湾进行了积极的治理、建设。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们中华民族的智慧和精神。台湾自古就是中国的领土，台湾同胞和祖国人民是同根同源的一家人。

（品德教学必须走进学生的生活，以真实的事例、真挚的情感去拨动孩子的心弦，从而弹奏出动人的德育乐章。教师这个环节的设计将本课的德育目标与学生的生活实际拉得更近了，较好地引导学生体会到了是历代中国人民开发建设了台湾与祖国大陆同祖同源。）

三、寄语台湾，体验亲情。

（一）、诗歌感悟，两岸情深。

1、由于种种原因，历经沧桑的台湾仍然是漂泊海外的游子，至今没有回到祖国母亲的怀抱，可是，这种血浓于水的亲情是永远无法阻隔的。下面，我们就来听一听久居台湾的于右任老先生对祖国浓浓的思念之情吧。

多媒体播放：《望大陆》

2、听了这声情并茂的朗诵，你感受到了什么？（生答）

是啊，祖国人民和台湾同胞的根相连，心相系。（板书：两岸同根心相系）

3、那么，就让我们再饱含深情的读一读这首诗。（生齐读）

（二）、初步感知，统一问题。

（多媒体展示我国政府对祖国统一的积极态度及采取的措施图片）从1949年起，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。我国政府采取了一系列的措施，进行了不懈的努力。在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。你还知道哪些两岸人民盼统一的事例吗？（生答）

（三）、寄语台湾，早日回归。

1、但是现在，两岸人民只能隔着海峡远远的眺望思念。同学们，此时此刻，你有什么话要对海峡那边的台湾同胞说呢？（屏幕出示：我对台湾的寄语）请同学们写下你对台湾的寄语。

2、写完后，请学生读一读。

3、就让我们共同对台湾说：（齐读寄语）台湾，回家吧！

（板书：共盼台湾归国抱）

4、小结板书

5、同学们，祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿，也是世界上所有炎黄子孙的共同心愿，让我们共同祝愿台湾早日回到祖国母亲的怀抱！让我们期待着这一天早日到来！

（由于学生生活环境及年龄的限制，他们对台湾尚未回归祖国的史实不太了解，很难体会到台湾同胞思念祖国及大陆亲人的心情，老师通过《望大陆》，让学生们聆听、想象、感受思念亲人、盼望团聚的深切情感，并写下发自内心地寄语，将情感推向高潮。）

板书设计：                  祖国的宝岛台湾

祖国东南翠微岛

美丽迷人又富饶

两岸同根心相系

共盼台湾归国抱

教学反思：

本节课，教师通过多种教学活动，引导学生在一次次的信息交流中，收获新知，体验情感，较好的完成了教学目标。我认为可以肯定的几点是：1、新的教学理念贯穿始终。课堂成了师生对话的课堂，成了学生合作探索的课堂，成了每个学生充分张扬个性的课堂。学生成为学习的主人，成为学习和发现的主体，教师成为学生的合作者、引领者。2、课前师生的信息搜集，充分开发、利用了多种课程资源，从而，使教学目标更好的实现。3、运用多种方式创设教学情景。通过多媒体展示台湾的风光、物产，学生直观感受到祖国宝岛的美丽富饶，让学生介绍有关台湾的传统习俗，帮助学生进一步认识了台湾是中国不可分割的一部分。《望大陆》，如泣如诉，“我对台湾的寄语”似深情的呼唤，让学生深切的感受到海峡两岸人民思念亲人、企盼统一的思想感情 4、课堂上，教师做学习活动的引导者和组织者，引导学生充分介绍搜集到的知识，总结台湾是个美丽富饶的地方，是祖国的宝岛，为学生的自主学习和探究创造了良好的氛围。5、教师在教学过程中全面把握课程标准。注重了情感态度价值观的培养与知识技能相结合，通过信息交流，使获得了丰富的情感体验：台湾与大陆根脉相连，两岸人民共同盼望早日团圆。6、本课教学整合了地理、历史、政治、品德等多方面教育内容，较好的体现了课程综合性。当然，本课教学也存在一些不足，还请各位老师多多批评指正。

《学做“小雄鹰”》教学设计

       黑河市第二小学  王红杰

教学内容   品德与生活  二年级上册  第三单元  第2课《学做“小雄鹰”》

教学目标

知识目标  1、理解《学做“小雄鹰” 》的故事内涵，了解鹰的生活习性和本领。

      2、知道面对困难时，不胆怯，想办法去解决。

能力目标  有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

情感目标  愿意做勇敢，坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。

学情分析  在未来激烈的社会竞争中，有无优良的意志品质是决定一个人能否成功的重要因素。生活在今天的孩子们通常有着良好的智力和较为优越的成长环境，但家长过度的保护与呵护，是他们往往缺乏意志品质的锻炼。孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难的现象仍有普遍性。通过教学《学做“小雄鹰”》一课，旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳、不畏困难、勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。

教学重点  能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。

教学难点  面对困难时，不胆怯，想办法去解决。

课前准备 

1、学生准备：写出“我能行”的事和“我不行”的事。

2、教师准备：纸袋、小星星、“小雄鹰”计划表。

3、多媒体课件、演示文稿。

教学过程与方法：

一、创设问题情境：

1、同学们，喜欢听故事吗？今天老师带来了一个非常好听的故事，想不想听呀？但是在听故事之前先看三个问题，让咱们带着问题去听故事好不好？

2、出示问题：

（1）设想一下：小鹰在学飞行时，会遇到哪些困难？怎样才能克服困难学飞行，成为勇敢的小雄鹰？

（2）设想一下：不敢飞的小鹰看见那只在天空中自由地翱翔的小鹰时，会怎么想？

（3）为什么同是鹰妈妈的孩子，一只小鹰能在天空中自由地翱翔，而另一只则不能？

二、听故事 想问题：

1、（出示课件）教师以诵读代讲：鹰妈妈生了一对可爱的小鹰宝宝和贝贝，它常常对这两个小家伙说：“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。”小鹰宝宝听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而贝贝却一点也不想学,总是说：“我还小呢！不飞，不飞”。这一天，天空刚刚还很晴朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。狂风像发怒了一样，把树木吹得东倒西歪。宝宝说：“大风大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。而贝贝是怎么想的呢……”

2、小组讨论 回答问题：

（1）谈话：故事听完了，请大家仔细想一想：如何回答上面提出的三个问题。请大家在小组内讨论一下吧。

（2）学生发言。（用激励性的语言表扬回答问题的同学，以激发学生的学习兴趣）

教师根据学生发言板书：

怕      懒    简笔画

勇      勤    简笔画

3、教师小结：通过大家的回答，我们知道了不敢飞的小鹰的想法，也知道了小鹰在飞行时可能会遇到：大风、大雨、猎人、凶猛的蛇等困难和危险，勇敢的小鹰会设法战胜各种困难。

4、想一想：为什么小鹰宝宝一定要克服困难练习飞行？

5、说一说：你愿意向哪只小鹰学习，为什么？

6、教师小结：我听出来了，大家都愿意向小鹰宝宝学习。的确，生活不能总是一帆风顺的，只要拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，才能战胜困难，学会生存的本领。我们人类也是如此，要想将来展翅高飞，必须从小接受锻炼。快来让我们一起学做小雄鹰吧！（板书：学做“小雄鹰”）

三、联系生活 交流感受：

1、俗话说：说起来容易，做起来难。这生活中的难事啊还真不少呢！在我们的学习和生活中常常会遇到各种困难，面对困难大家都有自己不同的想法和做法。

2、出示课件，然后小组讨论：

（1）画面中小朋友遇到的问题你有没有遇到过？

（2）在面对困难时，他们是怎么想的呢？

（3）请同学们想一想：如果自己遇到这样的事，你是怎么想的？

3、小调查：（让学生看书第46页插图）

在生活中，每个人都会有一些胆怯的事或一时克服不了的困难。你有没有胆怯的事，说出来听听。

现在，老师摇身一变是记者身份啦！我准备采访几位参加我们《实话实说》节目的小嘉宾。谁愿意接受采访呀？

（1）你好！你经常会遇到类似书中列举的这些情况吗？比如说哪种，你当时怎么想的，怎么做的，为什么？

（2）请同学们结合自己的经验，帮助胆怯的同学出主意、想办法。

4、教师小结：通过大家说想法，老师知道了面对困难时，有的小朋友成了那只怕冷、怕累、胆怯、娇气的小鹰；有的小朋友很勇敢，不怕吃苦、不怕失败。我希望勇敢的小朋友，要再接再励；怕困难的小朋友要勇敢些，不娇气想办法战胜困难。

 四、动手操作 经验积累：

1、看来大家在面对困难时的做法还不太一样，当遇到困难怎样才是正确的做法呢？

2、课件出示游戏：欢迎你参加“学做小雄鹰”擂台赛。

3、介绍游戏规则：小选手们4个人一组，完成你手中的拼图。在规定时间（1分钟）内比一比哪个组合作得好。    

4、教师下组查看：

（1）教师提醒：在拼图过程中你有可能会遇到一些困难，怎么办？向谁学？

 （2）对合作好的小组给予表扬。

（3）给获胜小组发小星星。

5、采访

（1）第一组：快介绍经验，你们为什么完成得这么出色？

（2）第二组：你们没能向他们组那样完成得快，看来肯定是遇到了困难。谁来说说吧。

（3）大家快帮帮他们，给这个小组一些建议吧！

（4）同学们，你愿意向哪只小鹰学习？没有拼完的图怎么办？

6、假如摆在我们眼前的拼图就是我们身边的困难，当我们遇到困难的时候，怎样才是正确的做法呢？

（1）学生发言。

（2）课件出示小兔的话：让我们来听一听好朋友小兔说的话：勇敢   坚强   不怕苦   向困难作斗争

（3）请大家赶快记住小兔的话，学生齐读。

 五、参与探究  课外延伸：

1、和“我能行”交朋友：

（1）告别胆怯：昨天老师让大家将自己感到胆怯的事情写在一张小纸条上，现在请大家拿出纸条，把纸条对折一下，然后把纸条放到老师准备的小纸袋里。下课后，老师和大家一起把它仍进垃圾箱里，象征我们大家与胆怯告别。从此，让我们做一只勇敢的小雄鹰。

（2）和“我能行”交朋友：请大家回家后把你昨天所写的不能做到的事情再写一遍，但要把“我不能”换成“我能行”或“我一定能”，制成“小雄鹰计划表”贴在床头。如果在预定时间内成功克服了困难，就鼓励自己发个小笑脸。加油啊！期末的时候，老师要看看谁的笑脸多，看看谁是不怕困难的小雄鹰！

2、教师小结：通过这节课的学习，有了困难千万别害怕，想想小鹰宝宝迎着困难上，老师相信你也能成为真正的小雄鹰。

板书设计：

             

学做“小雄鹰”

怕    懒     （简笔画）

　　                  

勇    勤     （简笔画）

教学反思：

课堂教学要创造性的将课程理念呈现出来，否则，就会成为没有内涵的教学行为。调动学生的学习兴趣，引导学生通过自己的观察、体验、探究、讨论等，感受生活、学习做人，是教师的主要任务。因此，教学活动应更多地体现在教师指导或参与下学生的自主活动，给学生更多自己思考、自我感悟的空间。品德与生活课要强化活动教学，但这里所说的活动不是为了活动而活动，活动教学意义上的活动是将学生置于主体地位，由学生自主参与、积极探索的活动。我在设计本课教学活动时，根据学生的实际，力求目标明确，“落地有根”，在此基础上不拘形式，追求操作性强的课堂教学活动，凸显活动内容的生活性、开放性、实效性。形成了本课教学活动的层次序列：创设问题情境→听故事 想问题→联系生活交流感受→动手操作经验积累→参与探究课外延伸。

     在未来激烈的社会竞争中，有无优良的意志品质是决定一个人能否成功的重要因素。生活在今天的孩子们通常有着良好的智力和较为优越的成长环境，但家长过度的保护与呵护，是他们往往缺乏意志品质的锻炼。孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难的现象仍有普遍性。因此，在“动手操作经验积累”环节，我设计了“拼图”游戏活动，旨在帮助他们树立吃苦耐劳、不畏困难、勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。

《我们的生活需要谁》教学设计

              黑河市第三小学    富敏   

《与安全标志和设施交朋友》教学设计

                                        黑河市第四小学   李焕梅

一、学情分析

《与安全标志和设施交朋友》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级（上）第二单元《公共场所拒绝危险》第二课的第二课时。在我们的生活中，有很多的危险因素存在。为了避免孩子遇到危险，家庭采取的措施往往是百般呵护，限制孩子的活动范围和减少孩子独自活动的机会；为了让学生安全地生活，学校往往是采取减少学生活动的方法。这些措施对于保护儿童的安全起到了一些作用，但是儿童不可能每时每刻生活在父母的保护之下，老师也不可能限制孩子的所有活动。虽然遇到危险的几率减少了，但受伤害的几率却提高了。失去自我保护能力的孩子在面临危险的时候，往往受伤害的可能性会更大。所以不要被动地保护儿童的安全，要教给儿童自我保护的知识，培养他们具有自我保护的能力。根据教材的地位、特点及学生的实际情况特拟定了相关教学目标。

二、活动目标

1、认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事。培养学生关注社会和参与实践活动的能力。

3、激发学生主动保护安全标志和设施的情感,做安全的小小宣传员。

三、活动准备

1、课前搜集相关的安全标志和设施，了解它们的名称和作用。

2、课前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而发生的安全事故的资料。

3、“公共安全宣传员”标志若干个

4、课件。

四、活动时间

一课时。

五、活动过程

（一）、谈话导入，激趣揭题。

师：电视机前的同学们，早上好。这里是中央电视台《今日说法》栏目，欢迎走进这一期的今日说法少儿特别节目。我们这一期的话题是：与安全标志和设施交朋友。（课件出示）

师：今天，节目现场我们给大家谈谈搜集到的关于安全方面的资料。（课件出示我国儿童少年发生的关于安全事故的资料）

师：多么让人触目惊心的数字呀。同学们，再让我们看两组图片。（课件播放两条校园事故资料）

师：同学们，看到这些触目惊心的数字和这悲惨的一幕，不能不让我们感觉到安全隐患事故就像一个恶魔，如果你不注意安全，他随时有可能到你的身边。可见，认清安全标志，保护安全设施，与他们交上朋友有多么重要。这节课，老师就带同学们去与安全标志和设施交朋友。（板书课题《与安全标志和设施交朋友》，生齐读课题）

师：这节课老师还有一个特殊的任务在身。我呀，受爱辉区安全生产办公室的委托，来我们班招聘“公共安全宣传员”。同学们，谁有兴趣当安全宣传员？

师：这么多人想当，这可怎么办呀。这样吧，只要你能通过有关“与安全标志和设施交上朋友”的知识考核，你就能被聘为公共安全宣传员。招聘工作马上就要开始了，敢不敢接受挑战，有没有信心？

（二）、认识标志，安全你我

1、师：同学们，你们在课前都认识了哪些安全标志和设施，赶快把你新认识的朋友介绍给你们小组的同学吧，说说它们的名字和作用。

2、小组交流。

3、全班交流

师：刚才同学们说得可真热闹呀，想不想把你认识的安全标志和设施朋友介绍给更多的同学认识呢？（生上台介绍安全标志与设施并板贴。）

4、师：同学们，你们认识的朋友可真多呀。李老师也带来一些朋友。看看，那些是我们刚才认识的朋友？和它们打打招呼吧！还有哪些不熟悉的朋友，赶快来认识一下。（课件出示）

5、同学们，作为一名安全宣传员，仅仅认识安全标志和设施可不够。现在老师要对同学们进行第二关测试，看看屏幕上这些地方需要你的哪个朋友出现来提醒人们注意安全呢。赶快翻到教材33页去画画吧。（课件出示加油站、高压电线杆、楼梯口图片）

6、学生画安全标志。展示成果。

师：同学们，认识了安全标志和设施，那就要按安全标志和设施提示去做。这样才能保证我们的安全。

（三）、关注生活，保护设施

1、师：同学们，现在要对大家进行第三关的考核，要考考同学们的现场处理能力，有没有信心，那就赶快随老师到现场去看一下吧。（课件出示《安全井盖没有了》组图）

2、小组讨论：

（1）你们都看到了什么？

（2）可能会造成什么结果？

（3）发现了我们可以怎么做呢？

3、交流汇报

4、同学们，再让我们来看几幅图片。（课件播放安全设施被破坏的场景。）

看到这些，你是什么心情或有什么想表达的吗？（气愤）

师：同学们，看到这些画面，多么让人心痛呀。安全设施的破坏，不仅给许多的人，家庭带来了伤害和不幸。而且也给国家带来了许多的经济损失。同学们，让我们行动起来吧，保护好安全设施，保证我们每一个人的安全。

（四）、聘公共安全宣传员

1、师：同学们，你们不仅交上了安全标志和设施这么多的好朋友，现场处理的能力也不

错。现在老师以“公共安全宣传员”招聘负责人的身份郑重宣布：聘全体同学为公共安全宣传员，掌声鼓励自己。

（1）各小组组长到台上授公共安全宣传员标志

（2）小公共安全宣传员宣誓

2、师：同学们，祝贺你们，成了一名公共安全宣传员，那就让我们一起去宣传吧。

（1）课件出示安全用语范例，学生齐读。

（2）谁知道安全用语有什么作用？（提醒人们注意公共安全）

（3）安全用语有什么特点？（简洁、醒目）

（4）在我们身边哪些地方最需要用安全用语，请你设计一条安全用语向大家做现场宣传。

  A、学生设计安全用语

B、 汇报、板贴

师小结：多好啊，可要记住这些安全用语，时刻提醒自己要注意安全。

3、最后，让我们齐诵安全儿歌，牢记安全第一。（课件出示儿歌，生拍手齐诵）

（五）、总结下课。

师：同学们，在生活中只有我们认清安全标志，保护好安全设施，时刻提醒自己注意安全，才能保证我们的平安。平安是宝，平安是福，平安才是我们最大的幸福！

师：同学们，这节课就上到这儿，最后祝同学们平安，幸福。谢谢大家。

六、教学反思：

我执教的内容《与安全标志和设施交朋友》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级（上）第二单元《公共场所拒绝危险》第二课的第二课时。在我们的生活中，有很多的危险因素存在。为了避免孩子遇到危险，家庭采取的措施往往是百般呵护，限制孩子的活动范围和减少孩子独自活动的机会；为了让学生安全地生活，学校往往是采取减少学生活动的方法。这些措施对于保护儿童的安全起到了一些作用，但是儿童不可能每时每刻生活在父母的保护之下，老师也不可能限制孩子的所有活动。虽然遇到危险的几率减少了，但受伤害的几率却提高了。失去自我保护能力的孩子在面临危险的时候，往往受伤害的可能性会更大。所以不要被动地保护儿童的安全，要教给儿童自我保护的知识，培养他们具有自我保护的能力。根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了相关教学目标。

反思一：在课程资源的整合中丰富课程的内涵

本堂课中，我努力将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。遵循“以儿童社会生活为主线”的理念，采用对话式教学法，引导教学回到儿童生活中，让来源于真实生活的素材成为教学活动的基础，在小组里说说自己收集到的安全标志，了解其名字和作用，然后全班交流。后又拓展认识一些安全标志。在认识的基础上，还要让我们的孩子在生活中能正确根据安全标志的提示提升自我保护的能力。因此，我出示了电影院、高压电、液化气罐这三组图，让学生画出相应的安全标志。学生积极开动脑筋，画出了多种适合的标志，潜移默化让学生进一步明白安全标志在我们生活中的重要性，达到让学生在活动中探究，在探究中解决问题，获得知识，发展能力的目的。全课在师生互动过程中凸现了“与安全标志和设施交朋友”“平安是福”的主题，很好地调动了学生的主动性、积极性。

反思之二：在课程实施中让儿童成长

新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这种学习获得的知识最直接，最有效。这种参与活动也在潜移默化、层层递进中降低了知识的难度，有效的突破了难点，突出了对重点知识的掌握。在这一环节中，我以《安全井盖没了》组图导出安全设施一旦遭到破坏，带来的后果是严重的，同时引导学生参与活动，说说自己听过、见过的因安全设施被破坏而引发的事故及其严重的后果，带来的内心震撼是不溢于言表的，学生保护安全设施的情感由然而生，那我们该怎样去保护安全设施呢？遇到安全设施被破坏，我们能做些什么呢？这些话题顺势展开，引导学生积极参与交流，在交流中成长。在这一环节中，既培养学生关注社会，同时也提升学生参与实践活动的能力，处理问题的能力。

反思之三：在课堂教学中教师的教学机智还需磨砺

任何一堂课都有遗憾之处，如：学生汇报画安全标志这一环节时，我如果引导学生按顺序一幅图一幅图地说，学生理解的可能会更清晰，交流的效果也许会更好。

唯有正确认识不足，才能让自己在以后的教学中得以进步。

                                    

 

《当火灾发生的时候》教学设计

黑河市第五小学  刘丽敏

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书人教版品德与社会四年级上册。

教学目标

　　1、通过上网、看书、访问、视频等形式使学生了解我国火灾发生的实际现状 、火灾隐患，使学生能够尽最大能力应对火灾。

    2、激发学生自主学习的兴趣，锻炼学生合作交流的能力。

3、学习消防知识，详细了解对火灾的处理办法。

学情分析：

根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 小学四年级学生具有一定的解决问题的能力，能够积极主动地参与实践调查，并初步具有从纷杂的信息中，提炼主要信息的能力。也正是因为有了一份自以为长大的这份心理，所以对火灾的发生及预防认为自己有足够的能力应对。本节课，我就是以此为新的成长点开始教学的，课前我组织学生进行通过各种渠道，来搜集有关火灾的各类资料，课堂上进行梳理。

教学重难点

    1、知道当火灾发生所应持有的态度、该采取的做法。

    2、掌握如何拨打“119”，学会选择最佳方式灭火和最佳机会逃生。

教学准备：

    干粉灭火器 、录像、幻灯片、投影仪等。

教学过程：

一、   创设情境，认识火灾：

    1、火灾现场图片导入新课。

师：火是具备双重性格的（板贴）-有时是人类的朋友，有时是人类的敌人。火一旦失去控制，将给人类带来巨大的危害。同学们，这是生活在新疆克拉玛依市的一群天真烂漫的孩子，1994年12月8日这一天他们永远的离开了，那天8个学校700多名师生正在友谊馆为迎接“两基”督导检查而演出时，忽然，舞台上的纱幕被烤燃，继而引起电线短路，引起大火。友谊馆内很多安全门紧锁,拿钥匙的工作人员，早不知去向，很多人从唯一的卷帘门逃生，不知怎么卷帘门掉了下来，造成325人死亡,132人受伤的惨剧,其中288人是学生。曾经鲜活的花朵还没来得及绽放就凋零了，一张张笑脸变成了一座座冰冷的坟墓。无数的人间惨剧仍然在火魔的肆虐下发生着。

（课件：最近发生火灾的图片）据公安部消防局通报20##年1-10月全国火灾统计情况全国共发生火灾11万起（指统计月，不含森林、草原、军队、矿井地下部分火灾，下同），死亡1123人，受伤582人，直接财产损失12.5亿元 。住宅火灾亡人占较大比重，且多系弱势群体用电用火不慎、吸烟、玩火等人为因素引起 。亡人火灾多发生在深夜，特别是人员密集场所夜间火灾亡人尤为突出 。

2、利用多媒体火灾回放。

人们都说火患猛于火（伊春市大火、大兴安岭火灾）

1987年5月6日，黑龙江省大兴安岭的4个林区发生特大火灾。大火持续燃烧了21天，过火森林面积达56万公顷，投入灭火人员共约3万多人，死亡193人，受伤226人，受灾群众5万多人，直接经济损失约5亿元人民币。1989年8月12日9时55分,与青岛市区相隔4海里的黄岛油库末站的原油罐群因雷 击发生爆炸起火。这场事 故造成5个油罐报废,4万吨原油燃烧,损失1401万元,19 人死亡,74人受伤。　1985年5月，黑龙江省伊春市大火，延烧了7条街，波及面积28万平方米，受灾居民1687户，直接经济损失2097.7万元。

学生看录像后说出感受。教师小结引出课题{板书：当火灾发生的时候 ）齐读课题

二、目标导学 展示交流：

1、学生自主制定学习目标

师：火是无情的,但它可以预防,是可以避免的,防患与未然是很重要的。根据课题你们认为我们今天要在课堂上交流哪些知识掌握哪些本领呢？

学生定学习目标：（1、分析造成火灾的原因  2、学会火中逃生的本领3、掌握一定的灭火常识。）

2、展示交流，分析引发火灾的原因：

教师要求学生介绍自己所搜集的资料以来源方式，鼓励学生善于通过各种信息搜集整理信息。主要分析引发火灾的原因。

三、激趣对话，互动生成。

1、如何拨打119电话：

教师创设情境：冬冬家住在5楼。傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。他该怎么办呢？请同学们给出建议。生答。

师：真棒，想到了迅速拉下电闸避免更大的火灾，有保护自己的意识了不起，对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！

师：老师想 请一名同学扮演“消防队员”，接听火灾电话。再请四名同学来当报警人拨打119报警电话，要求报警人的同学必须在一分钟之内说清自己的家庭住址、联系电话、起火原因、火势等内容。其他同学当评判员。如果拨打电话的同学在一分钟内把内容说清楚了，“消防队员”同学便可开车到打电话同学的座位，表示救火车到他家。之后，打电话的这名同学就可以成为第二位“消防队员”，由他来接听电话。依此类推，看看誰能光荣地当上“消防队员”。

同桌试着拨打119，练习拨打报警电话，互相指出问题，以及自身存在的不足。

师小结：你们能赶紧报警说明你很机智、勇敢，做到了冷静分析，是好样的。遇到火灾别慌张，要作到冷静分析，抓紧时间报警。这样才不会让小火变大火，大火变火灾，给我们造成不必要的损伤和损失。

2、游戏互动：

超级对对碰：第一组同学代表给第二组同学提问，如能答出方可有权给下一组提问。答题来自于消防知识答卷。

（1）电视突然着火了，我用水来浇可以吗？

 (2)油锅着火了往里加水总可以了吧？

 (3)当我身上着火了到处跑对吗？

 (4)我知识想考考你们还真没难住你们，在听题：家庭消防四宝是什么？他们有什么作用？

学习使用灭火器：

师：别以为是玩笑，快把家庭四宝告诉给爸爸，让他们赶紧备上吧！可是你们谁会使用灭火器？能教教大家吗？学生演示操作。

3、辨析、辩论：

（1）小品辨析：《当火灾发生的时候》

师：请同学来看一看，这一家三口谁做得对为什么？

学生辨析：（略）

师小结：火灾无情，一旦发生火灾，要保持清醒的头脑，争分夺秒，千万不要贪恋财物，如果火势很小，还没有蔓延能够控制，迅速用灭火器将其灭掉；如果火势已经蔓延不能控制要快速离开。万一被火围困，更要随机应变，设法脱险。

（2）按居住楼层不同研究火灾发生时的逃生策略。

现在请同学们根据自家居住的楼层按平房、1-3楼一组，4-7楼为一组，住高层建筑的为一组；研究一下：你们的逃生策略。学生按居住楼层交流汇报。

(3)辩论：针对上海商学院事件辩论：火灾到底该不该跳楼？

师总结：跳楼逃生，也是一个逃生办法，但应该注意的是：只有消防队员准备好救生气垫并指挥跳楼时或楼层不高（一般4层以下），非跳楼即烧死的情况下，才采取跳楼的方法。跳楼也要讲技巧，跳楼时应尽量往救生气垫中部跳或选择有水池、软雨篷、草地等方向跳；如有可能，要尽量抱些棉被、沙发垫等松软物品或打开大雨伞跳下，以减缓冲击力。如果徒手跳楼一定要扒窗台或阳台使身体自然下垂跳下，以尽量降低垂直距离，落地前要双手抱紧头部身体弯曲卷成一团，以减少伤害。请记住：跳楼不等于自杀，关键是要有办法。

四、当堂检测、总结提升。

   1、认识安全标志：

2、安全撤离：

    师：今天这节课同学们把面对火灾发生时该怎么做的理论讲的不错。关键是学会学以致用。当火灾来临时能够做到冷静应对、自护自救、在力所能及的范围内去救助他人。今天我们来到黑河二小，在入场时，我要求大家看好出入标志，现在请各组商量一下你们的撤退路线，接下来我们要马上疏散，3分钟后在操场上集合。下节课，我们总结活动收获。

活动主题：第四单元  寻路和行路

第一课：《学看平面图》教学设计

黑河市第六小学王艳

教学目标：

1、了解平面图在生活中的用途。

2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3、学习画简单的平面图，能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

学情分析：

本次授课用的是黑龙江省黑河市爱辉区第六小学三年级四班的36名学生。本班的学生特点是生性活泼好动，知识面广，思维活跃，想象力及其丰富，有着极强的求知欲和表现欲。并且本班学生在音乐、美术、体育、表演等多个方面都有着优秀人才，喜欢接受挑战，对游戏、竞赛特别感兴趣。课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习兴趣和小组合作能力，充分调动学生学习积极性，使他们能圆满地完成教学任务。

教学重点与难点：能简单地画出校园平面图

教师教具准备：小动物头饰、多媒体课件、校园平面图、实物投影仪

学生教具准备：水彩笔、A4白纸

教学时间：1课时

教学过程：

活动一：游戏复习，寻找生活中的平面图

1、复习巩固

（1）复习在数学课学习的方向与位置。

（2）做游戏：找方向。进一步复习上北下南，左西右东的方向与位置。

2、对照两幅图进行比较，了解立体图与平面图的区别。

3、学生谈谈自己在哪些地方看到过平面图，并进行交流。

活动二：学习认识平面图

1、结合自己所收集的平面图与教师的平面图进行比较，说一说有什么不同？

2、认识平面图中的方向标，并明白要想找到自己想去的地方，要弄清方向。（板书：弄清方向）

3、认识平面图中的图例，并明白在平面图中除了要弄清方向，还要看懂图例，图例在平面图中是用自己喜欢的颜色或图形表示的。（板书：看懂图例）

活动三：设计游玩路线

1、为图中的两个小朋友设置最佳游玩路线。

2、小组合作完成。

3、找学生汇报小组活动成果，说一说自己小组认为的最佳游玩路线。

活动四：画画我们学校的平面图

1、回顾要想去某一个地点，看平面图需要掌握的知识。

2、出示画校园平面图的方法与步骤。

3、从教室往窗外观察，辨认校园实际方向。

4、说一说校园各个方向中都有哪些建筑物？

5、画一画校园平面图。

6、找生展示画好的校园平面图。

7、教师展示自己画好的平面图。

教学反思：

本节课选自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第四单元《寻路和行路》中的第一课：《学看平面图》

本节课有三个教学目标即一是让学生了解平面图在生活中的用途；二是能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置；三是学习画简单的平面图，能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

通过40分钟的教学，我认为基本完成了教学目标。而且通过多种形式的引导，使学生对平面图有了更进一步的认识，其主要优点有：

一、通过游戏复习巩固

学生在以前的数学课上已经对平面图有了初步的了解，并且学习了方向与位置。针对这一点我设计了一个“找方向”的游戏来复习、巩固一下上北下南，左西右东的概念。游戏以现在学生都喜欢的“喜洋洋和灰太狼”中的动物做的头饰来向学生提出要求，让他们以教师作为参照物，找出教师的各个方向，这样激发了学生学习兴趣，同时也调动了他们的积极性。

二、通过对比两个不同的图形，引出平面图的概念

教师请学生观察两幅不同的图形，（一个是立体图，一个是平面图）说一说不同，从而引出平面图是实际景物垂直投影到平面上，按一定比例缩小后所形成的图形这个概念。然后在汇报一下学生在课前收集的一些平面图，让他们通过自己动手、动脑，亲眼观察、亲身体验来了解在生活中哪些地方可以看见平面图。这样既培养了他们的观察能力，也培养了他们表达能力。

三、通过帮助小朋友找到最佳的游览动物园的路线，让学生来学习平面图。本环节不仅联系生活实际，引导学生发展，还原学生生活方式，在不知不觉中学习、复习、巩固平面图，而且还培养了他们的小组合作精神。

四、最后一点是通过让学生自己动手画一画学校的平面图，来培养学生观察能力、动手、动脑能力、创新能力和小组合作能力。

整个课堂教学我始终以学生为主体，在我的引导下，学生不断创新、不断发展，全体学生都能自主的合作、自主学习，效果比较好。

当然，本节课还存在着许多的不足，如：

第一环节中的“找方向”游戏，因为教师事先没有渗透，教师以自己的前方为北面，有个别学生找到头饰后，读出小动物所指出的方位，并且找出来，这个环节有些乱，游戏结束后，经过教师引导才恢复正常。

再有最后一个环节中，教师让学生画出简单的校园平面图，教师应该在课堂上做示范画出简单的校园平面图，而不是事先画好后，再拿出来，这样能使学生直观地观察画校园平面图应该怎样一步一步地画。教师没有示范，所以有的同学画出来，有的同学很盲目，在结尾展示时，才有几个学生完成了作品，没有达到预期的效果。

总之，每做一节课，都是对我的锻炼；每做一节课也是对我的提高，虽然有不足，但是也有收获，我希望在今后的教学中不断探索、不断追求，不断学习、不断改进，争取有更大的提高！