优质课比赛的反思和收获

饶阳二中 赵玉倩

挫折可以让人成长。这次优质课比赛再一次让我感触颇多。

首先，特别想感谢李老师为我们提供这么好的学习展示提高的机会，还请到师大王建民老师和专家指导组的听课指导，点评。作为参赛者，我深知这次机会难得可贵，是一次很好的学习交流，反思提高的机会。所以赛前也尽力做好充分的准备，虽然比赛结果不是很突出，但让我欣赏学习到了其它老师精彩的讲课，也认识到了自己的不足和改进反方向，我想这是这次比赛的意义所在。

这次比赛除我之外，还有其他五位优秀实习老师的展示。他们每个人风格不同，特色不同，每个人都有自己的精彩独到之处。第一位展示的是政治老师，她以《水手》导入新课，引出坚强自理的新课主题，在一首激励人心的歌声中，把学生引入情景，之后有巧妙的用辩论等小游戏环节，把学生带入课堂，让学生真正自主学习，自主探究，这也正是我所欠缺的。语文老师的《斑羚飞渡》一开始就就把学生引入到一种感人的情景，讲课中不断启发学生，调动学生的积极性，这点我都自叹不如。生物老师的讲课让我眼前一亮，她有一种天生的感染力和亲和力，一张口就让人觉得很亲切，讲起课来也特别愿意接收，又像一位很有经验的老教师，很让人佩服。数学老师讲课很温柔，一改我对数学老师雷厉风行的印象，她以一种润物细无声的方式，让人觉得数字都是有温度有感情的。下午的化学课也很有特色，唯一的一节通过探究实验，并且联系中考的创新课，可见他很用心。对于我自己的讲课，暴露出来一个很大的问题，讲课太快，语速快应该和我平时的说话习惯有关系，课堂容量大，密度大，导致讲课整体节奏快，甚至有点脱离学生的接收能力。 几位老师的点评意见都很中肯。郭老师，提醒我们要搞清互动探究的目的，应该让学生真正的讨论，真正的思考，如果时间不够充足，学生就没有充分的思考，所谓的讨论探究就流于形式了。郭老师特别强调，一切形式都是为内容服务，讲课在形式多样的同时，更应该注重内容的实质，注重质量和效果。这正是我需要反思的，留给学生思考的时间，留给学生消化的时间，站在学生的角度，学生接收能力上讲授。王建民老师的点评，一如既往的幽默而精辟。他独特创造性的思维让我震服，他提到我们板书设计随意守旧，没有新意，这的确使我们所忽略的。今后的实习中应该提起注意，尽量做到既有创意又有实效的板书。

比赛结束了，留给我们太多的东西去体会、去感悟、去提高，也让我们在以后的教学中有所借鉴，有所改进。再次感谢所有关心支持我们的老师，特别感谢为我们辛苦操劳，只为了让我们更好的成长的老干妈。

 

第二篇：教师优质课评比反思

教师优质课评比反思

优质课评比终于结束了，真正感觉轻松是在今天上完之后，思想包袱终于放了下来。我也知道每学期都要走这么一步，只是早晚的问题，可是每学期的这个时候都很紧张，同事开玩笑说我是“老江湖”了，还紧张什么，可是还是每次开都心慌慌。

我发现每次开课我都会特别在意听课的谁，有几个人，然后就有了心理暗示，原来这么多人，就像今年，多了很多老师，包括助教，都要来听我们的课，要一起评课等等，然后越想就越紧张。现在想来，自己已经不是刚毕业的新老师了，是有几年教龄的老师了，再这样实在是不应该了。虽然每次在前面上课时，都不会注意下面的人，但是还是要努力克服开课前的这种心理，自己的心理素质还要再提高。

语言课我也开过几次，但绘本是第一次开。拿到教案后，看了几次，读了几遍绘本，也进行了一些调整和修改，没有试教，就这么去上了。虽然是在激动的情绪下结束，但感觉轻松，自我感觉还比较良好，觉得自己都按照教案上下来了，应该没什么问题了，最后还这么感人等等。但在之后的评课中，大家给了我很多建议和意见，一针见血地指出了我活动中不足的地方。当南老师说让我二次跟进，再上一次的时候，我先是愣了下，但很快我明白，她是给我机会，让我趁热打铁，及时得到提高，于是我欣然接受了。但因为没有把教案及时修改，评课时有也很多建议都没能记下来，以致在准备二次跟进的教案修改中，我糊涂了，不知道该从哪下手了。于是在周三下班时，留下问了林凡，周四晚上，又和几个老师一起留下来，边上课，边研究，

有哪里不妥的马上停下来改正。几乎每一个环节，林凡，小南，阿琴，都很耐心，很细心地帮我分析，一起探讨最好的方式。我记得在一个环节的小结上，因为一句话，我重复了很多次。我想，正是因为我没有真正读懂作者写这本书的用意，和这个故事内在真正的含义，我才会这么难接受。我没有去读透，去琢磨，去分析，去挖掘更深层的东西。那天在磨课时，大家在讨论，开课前的试教真的很有必要。确实，起码对我来说不但让自己心里有数，而且还能及时把出现的问题先解决。可是这次优质课，我却没有试教，可以说这是一次损失，失去了一次提升的机会。经过这次磨课，我也懂得了很多，懂得从什么角度对这个作品进行分析，深入挖掘。原来我之前对作品的理解和对教案的分析一直都只是停留在表面，没有抓到真正的重点和贯穿整个活动的线索。回到家，又对教案进行了整理，仔细研究着老师们和我说的每个意见。

今天，一到幼儿园，我更紧张了，不是因为什么人去听，有多少人听，而是因为感觉压力很大。因为是二次跟进，所以要比前一次有所提高，我更不想像去年那次二次跟进一样，上得比第一次还糟糕。但在整个活动中，我也感觉到自己有些慌，有时孩子的回应还是会让我把我不住，于是语言变得繁琐，不精练。上完课后，就没有像第一次上了的良好的自我感觉了，而是很糟糕的感觉。但在评课中，大家肯定了我，认为我比第一次有所提高了。我知道我还没有达到南老师想要的那个效果，特别是在语言方面。南老师说得很对，因为缺少课堂驾驭能力的经验积累，平时没有注重和孩子的互动，对他们的回应

处理，所以在一次的公开课上就会露出尾巴，就会慌掉，语言就变得不精练。这是我现阶段存在的最大的问题，也是重点要攻破的问题。南老师说如果现在不努力解决和提高的话，一旦这个阶段过去，就要过一两年才会有所提高了，我听了心里非常沉重，这样就说明我现在如果不注意，不求提高的话，在将来的一两年里将是原地踏步，没有进展的。这是我不愿意看到，我也知道这也是大家不愿意看到的。

所以，接下来我的教学努力重点很明显，就是在每节随堂课上都严格要求自己，通过和幼儿的不断互动，利用对他们的回应，和环节上的总结，以及对问题的价值判断，不断积累经验，从而提高自己的课堂驾驭能力。为了自己的提高和进步，一定要努力和坚持！

郑周莹

20xx-10-29