小学数学教学设计反思日志
几乎每节课的教学设计都有闪光点和不足,要想做到尽善尽美,只有经常反思,总结经验教训,在失败中成长,在挫折中进步。
兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。尤其是小学 生以具体形象思维为主,小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生 强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,下面我谈谈自己在激趣方面的几点体会:
一、创设情境解决问题。
生动的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受 数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐 趣。因此,在教学中,我经常设计一些情境,让学生在玩中轻松学习。
二、以猜为动力,引导学生探索数学的奥秘。
每一个孩子都爱问为什么,每一个孩子都想探究一些秘密,根据孩子的这种心理,我多次采用"估一估,猜一猜"的形式,让学生 在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。
三、在比赛中增长信心,培养竞争意识。
儿童的好胜心、自尊心 强,爱表现自己,所以要经常创造机会让学生充分表现,让他们在心 理上得到满足,不断鼓励他们树立信心,增强勇气,胜不骄,败不馁。 如在小组中可以进行“夺智慧果”比赛,在全班男女同学比赛,在个人中可以比一比谁做得又对又快,从而培养学生的竞争意识。
新课标下小学数学教学设计研修日志
教学设计是指教育实践工作者以各种学习和教学理论为基础,依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格、运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行的系统规划、安排与决策小学数学都研究什么,小学生六年中要学数学的哪些内容?从数学内容层面而言,小学数学研究对象是数与形。研究数与形的表示、意义、关系和度量四个方面。
一、个性教案与共性教案结合。共性教案就是在同年级的数学教师中明确分工,每堂课由一人主备,写出教学目标、重点、难点和教与学的思路、过程以及练习设计等,形成活页教案、电子教案或备课手册。在共性教案的基础上,每个教师都应根据班情、学情、教情,对共性教案进行调整、补充、拓展,力争形成凸现个人特色的教学设计。这样,可以汇集集体智慧,减少重复劳动,也有助于新教师的成长。
二、增强“教后反思”,向“教后案”拓展。我们通常所说的教案,一般教师在授课之前的设计,可以说是“教前案”。在新课程改革的实践中,许多教师在教案的格式中增加了“课后反思”,谓之“教后案”。教后反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。“教后反思”中主要记录教学中的新发现、新规律、新见解、新突破等等,经常地、及时地记录下这些心得体会,并进行必要的归类总结,不仅使教学设
计一直处于审视自我、共同矫正、共同完善的动态发展之中,又使教师逐步形成以课改理念为出发点归宿点的备课观、教案观。
未来的国际竞争,主要是综合国力的竞争,人才的竞争,教育的竞争。在当今信息化、全球化、多元化的时代,应试教育走到了极端,新课程标准孕育而生,新课程的颁布具有划时代的意义,教师在新课程,新理念的指引下,将教育事业推向新高度,课堂教学设计是落实教学新理念的方案,是提高课堂教学效率的关键.
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