亲子共成长教学反思

我们应该将身边的例子、他人的例子、教材中的案例穿插与教材的理论理解中，注重课堂互动，使不同水平的家长都能够积极参与到学习交流活动之中，对如何培养孩子拥有一颗爱心，有了正确的认识和行动的指南。不仅如此，课堂集中学习和课后自学有机结合，使家长课程真正成为了学校和家庭沟通的有利平台。

1、每位家长拥有一本教材是上好课的保障。

单凭课堂上的时间完成整册教材的教学任务是不可能的。这就需要我们根据本班学生的实际，根据自身工作的需要，对教材内容有选择地授课，采用课堂集中学习和分散学习相结合的形式进行。家长要自学，当然得有教材，这是上好家长课程的基本保障。

2、想方设法将家长引进课堂是上好课的前提。

对于不愿参加学习的学生家长，怎样将他们吸引进课堂呢？首先，我们授课老师要精心备课，解决家长在教育孩子中的实际问题，确实让家长们有所收获。对于一些理论性的知识讲授时，最好将发生在我们本班学生中的故事融入其中，毕竟，家长们最关心的是他们的孩子。除此之外，还可以采取以下措施：如给家长们一封信，找不积极参加的学生家长谈话，开始布置家长作业时不要太难，定期对书香家庭、优秀家长进行评选等。

3、课堂上充分调动家长们的参与性是上好课的关键。

在课堂交流中，有许多家长不愿意发言。开始可以找几位优秀家长预先安排他们发言，带动部分家长参入到交流活动中。也可以采用学生和家长捆绑式评价的方法，家长表现好，学生就可以奖一朵小红花等。当然，教师要努力创设那种和谐、轻松、互动的课堂交流情境才是重点。

花儿需要阳光和雨露，孩子需要关爱和培养，让我们共同切磋，携手努力，争做“为爱导航，给爱幸福”的播种者，让我们伴随着“亲子共成长”实验课题的深入和孩子共同成长吧！

 

第二篇：亲子共成长教学教师反思

亲子共成长教学教师反思

------关于教育孩子的学习问题 期末考试过后，学校安排了一次家长课程开课，我就选择了教材的这一讲，为什么呢？因为其中考试刚刚结束，当时我们班试卷发下后，我刚刚要求学生回家让家长签名，班中部分同学就很担心，真正出现了教材中说的“考前慌慌，考后忧忧”的情绪。而如何消除孩子的考试焦虑在这一个时机正是向家长进行授课的最佳契机。

这讲课之前，我让学生把试卷拿回家让家长签字后，布置了一次小练笔：《当爸妈面对我的试卷》，要求学生真实地记下当时父母的表现。我选取了有代表性的几份习作，不点名在会上读给家长听，来说明形成孩子考试焦虑一个重要的原因，就是父母的家庭教育方法不当。具体指导家长怎样取长补短，来消除孩子的考试焦虑。

我摘录了其中一位男孩的习作内容：“当妈妈看我试卷后，马上皱眉头，打了我一顿，说：以后别叫我妈妈了，我没有你这个儿子。妈妈把我的试卷握成了团子，然后我在外面站了很长时间，妈妈出来签了字，我发现妈妈出来的时候手是抖颤的。然后就一直没跟我说话。我每一次都想好好学习，可是那只是三分钟热度，爸爸妈妈对我真诚的笑容越来越少见了。可我小学学习也很好的，七年级我到底怎么了？

这段文字对这位家长触动很大，虽然我在课上读的时候没有说谁写的，但是课程结束了，孩子的爸爸主动留下了，问这文章是不是他儿子写的。得到肯定后，决心以后转变观念，改变方法来教育孩子。后来期末考试之后这一段时间，孩子有了一定的进步。

这是他以后告诉我的四点教子切身体会：

一、把培养孩子成才看成是自己的人生事业，必要时不惜牺牲其他一切。

二、要孩子做到的事必须自己先做到。

三、用爱去营造良好的学习和成才氛围，用爱去培养和保护孩子的自尊和自信。

四、用科学方法指导，培养自学能力。

通过这堂课我们要时刻关注孩子的学习、考试、心情。只有这样我们教师在以后的教学中才能主导学生，学生才能跟我们成为好朋友。