《巧妙的结构》教学设计与反思

一、教材分析

本课在引导学生交流对建筑物的风格认识的基础上，安排了“常见建筑物的结构”、“探究建筑物结构与力的关系”、“各具特色的形状和结构”等三项活动。活动1的目的是让学生通过观察认识建筑物的形状与结构，制定标准对建筑物的结构进行分类，以培养学生观察、比较、分类能力。活动2是一个学生自主探究活动，其目的是培养学生提出问题、设计方案、实验验证、得出结论的能力。“各具特色的形状和结构”是拓展活动，作用是帮助学生认识自然界中更多的结构，分析结构特点与其功能的关系，引导学生去发现、欣赏自然界包括生命世界中某些结构的奇美，并进一步联想到建筑物的结构与自然事物的相似之处。

二、设计理念

本课的教学设计以新课标精神作指导，运用多媒体教学手段，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的探究兴趣，真正提高课堂教学效率，注重学生能力的培养。在学法上，引导学生积极观察、开展自主探究，发现和提出问题。

三、教学目标

知识与技能：

1、能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。

2、能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。

3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

4、能从生活中找到更多巧妙自然的结构。

5、能举例说明建筑结构有哪些基本类型。

6、能举例说明建筑物结构与功能相适应。

情感、态度与价值观：

1、能从多个角度分析同类事物的不同特点。

2、领略到自然界中某些结构的奇美。

科学、技术、社会、环境（ST-SE）:

1、能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。

2、能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。

四、教学重点

培养学生通过实验探究力与结构之间关系的能力。

五、教学方法

引导观察、实验法自主探究。

六、教学准备

实验材料、课件等。

七、课时安排

两课时 。第一课时完成活动1，第二课时完成活动2及拓展活动。

八、教学过程:

活动1：常见建筑物的结构

1、情境导入。出示几幅典型建筑物的课件，观察并讨论这些建筑物有什么特点，说一说为什么做成这个样子。

2、学生观察分析的基础上教师引领学生提出问题：不同结构的建筑物与建筑物的功能有什么关系?

3、指导观察建筑物的形状和结构。

(1)提出活动的任务：通过观察课本中的图片或自己收集到的建筑物的图片，观察它们是什么形状和结构的。

(2)学生分组观察建筑物的图片，并利用绘图的形式将它们记录下来。

(3)将自己搜集的建筑物图片与小组的同学交换，并进一步观察。

4、进行全班交流、在实物投影上展示各组典型的建筑物图片，用形象的语言描述建筑物的形状和结构。

5、制定标准，对建筑物的结构进行分类。并将分类的结果用概念图的形式记录下来。

活动2：探究建筑物结构与力的关系

1、出示拱形桥、空心立柱、埃菲尔铁塔的课件，提问：这些建筑物的结构有什么特点？提出自己要研究的问题。

2、小组汇报要研究的问题，其他学生对其进行评价，师生共同归纳出有研究价值的问题。

3、选择一个或两个问题进行研究。

4、制订实验方案。根据自己选择的问题，通过查阅有关书籍或上网来设计实验方案。

5、实验观察。该实验分三步进行：

（1）根据实验方案选择实验材料：

（2）将实验材料组装成实验模型；

（3）改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。

6、分析现象，归纳出结论。

7、实践运用。小组讨论，根据自己的实验结果，分析在

实际生活中某种建筑物在选材和结构设计上具有哪些科学道理。 拓展：各具特色的形状和结构

1、出示3～5幅贝壳课件，从整体上观察它的外形结构有什么特点，从局部观察它的花纹是什么样的。

2、分组观察教科书中其他生物或物体的结构，分析其特点，举出与其结构雷同的建筑物。将分析的结果记录下来。

3、进行全班交流，说说自己观察分析的结果。

4、阅读“科学在线”，了解人们怎样受到生物的启示来发明仿生建筑。

板书设计

巧妙的结构

结构多样，非常巧妙

赵州桥：拱形结构。

美国佛罗里达的安普卡特中心：球形结构。

泰姬?马哈尔陵：圆屋顶结构。

英吉利海峡地下隧道：柱型结构。

金字塔：三角结构。

埃菲尔铁塔：框架结构。

教学反思

1、学习科学的主要途径在于让学生开展以探究为主的学习活动。教师起到引导学生按照探究科学的过程进行活动，让学生真正成为课堂学习的主人，我们教师注重的应该是学生能力的培养。

2、本课的教学活动运用多媒体教学手段，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的探究兴趣，真正提高了课堂教学效率。

3、今后的教学中，尽量为学生创造轻松地科学探究过程，以促进学生主动积极的学习。

 

第二篇：巧妙的结构教学设计

《巧妙的结构》教学设计

廊坊经济技术开发区大官地小学 张普友

一、 教学目标

1、 能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类；

2、 能用实验的方法探究自己对建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题；

3、 能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理；

4、 能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构；

5、 能从多个角度分析同类事物的不同特点；

6、 能举例说明建筑结构有哪些基本类型；

7、 能举例说明建筑结构与功能相适应；

8、 能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处；

9、 能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。

二、教学准备

微机室、三角形具有稳定性的教具、鸡蛋、贝壳、细铁管、铁棍、小木棒100根、橡皮筋、16开白纸。

三、 教学过程

1、 导入

师：在我们学校操场南面的杨树上有一个喜鹊窝，据门卫老爷爷说，喜鹊窝非常结实，不管刮多大风，它都不会掉下来。根据喜

鹊窝的结构，我国建成了一个奇妙的建筑——鸟巢。出示课件“鸟巢”，它的结构非常巧妙。今天，我们就来研究各种建筑物巧妙的结构。板书课题。

2、 常见建筑物的结构

（1） 师生交流：说一说我们学校周围建筑物或你看到的建筑物

的形状和结构（不要求使用科学术语），教师补充开发区的一些特殊建筑：手机信号塔、大学城的凯旋门、中国银行圆形屋顶、塔吊等。

（2） 出示课件“建筑结构、筒体结构……折板结构”讲授建筑

物的结构

教师强调建筑结构不止这些。

（3） 根据建筑结构对学校周围建筑物或你看到的建筑物进行分

类。

3、 探究建筑物结构与力的关系

（1）、选择课本中一个或两个问题进行研究。

（2）将自己的研究方案和结果与同学交流。

（3）分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。

（4）出示课件“汶川地震、汶川可怜的孩子”

（5）出示课件“血的事实告诉我们，校舍的建筑结构形式再也不能采用砖混结构”

4、各具特色的形状和结构

（1）我们周围还有许多的物体的结构非常巧妙，让我们一起来发现吧！

（2）阅读课本第11页内容；

（3）思考交流周围物体的巧妙结构；

（4）讨论交流建筑物的结构与这些物体的结构有哪些相似之处？举出实例并加以分析。

（5）学习科学在线“仿生建筑”；

（6）在百度中搜索“仿生建筑”资料；

（7）发挥我们的创造力，做一名小小仿生建筑师吧！