小班语言捉迷藏

活动目标：在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。活动过程：一、导入1春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。（组织幼儿进入场景）2幼儿讲述花园的美景一、 多媒体观看1听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？2引导幼儿用自己的语言叫醒小动物3小动物听见你们告诉它们春天美丽的事，它们醒过来，它们要和我们来做捉迷藏的游戏了，找找它们藏在了哪里？为什么会藏在这里？4寻找小动物，感受方位词二、 游戏《捉迷藏》1小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。2游戏：捉迷藏3组织幼儿进入教室

 

第二篇：中班语言活动《捉迷藏》

中班语言活动：捉迷藏（散文诗）

活动目标：

1、欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境；

2、大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题；

3、尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容，仿编诗句。

活动准备：

1、根据散文诗内容制作的PPT以及图片；

2、红、黄、蓝、绿和白色的小纸片若干，黑色勾线笔若干；

3、幼儿有玩捉迷藏游戏的经验。

活动过程：

一、提问导入，激发幼儿欣赏的兴趣。

1、师：小朋友们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的？

幼儿讲述已有的游戏经验。

2、出示太阳图片。

师：太阳也很喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢？

幼儿猜想。

3、师：这次是颜色们和太阳一起玩的，哪些颜色会和太阳一起玩呢？我们来听一听吧！

二、初步欣赏散文诗《捉迷藏》。

1、完整欣赏散文诗录音。

2、引导幼儿了解散文诗的名字和诗中的主要角色。

师：哪些颜色和太阳一玩捉迷藏的游戏呢？

幼儿边说，教师边出示相应的颜色卡片。

3、初步感受散文诗的优美。

师：你觉得诗歌有趣吗？什么地方最有趣？

三、再次欣赏散文诗，同时出示图片，帮助幼儿了解诗歌内容。

1、完整地欣赏散文诗课件，感受散文诗的优美。

2、帮助幼儿理解散文诗的内容，引导幼儿用诗中的语言回答。

提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？用什么蒙的？太阳数数时，颜色们是怎么办的？颜色们和太阳玩捉迷藏，都躲在哪里了？大家都躲好了，黑夜是怎么做的呢？太阳有没有找到颜色们？是怎么样找到的？

幼儿回答，教师出示相应的图片。

四、幼儿根据图片学念散文诗。

五、仿编诗歌。

1、师：这些颜色为什么会躲在这些地方？

2、师：如果你是红色，你还想躲在哪里？绿色会躲在哪里呢？等等

引导幼儿学习仿编诗句：××躲在××里。

3、幼儿选择喜欢的颜色纸片进行绘画。

4、根据幼儿的绘画作品替换图片，集体念新仿编的诗歌。

5、师：还有哪些颜色会加入捉迷藏的游戏？它们分别会躲在哪里呢？

引导幼儿大胆讲述。

6、师：越来越多的颜色加入到游戏中来了，我们来把这件有趣的事情画下来，做成一本大书，告诉更多的人，好吗？

六、延伸活动。

向幼儿交代要求：

1、请幼儿将颜色们躲在哪里画下来，老师帮助幼儿记录所画的内容并将幼儿的画贴在卡纸上。

2、区域活动时，老师帮助孩子将卡纸订在一起，做成大书，师幼一起朗读共同制作完成的大书。

附：散文诗

捉迷藏

黑夜用长长的手帕，

把太阳的眼睛蒙起来了，

趁它还在数着：一、二、三、四……

颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，

静悄悄地躲起来。

绿色躲在草丛里，

黄色躲在菊花里，

红色躲在枫叶里，

蓝色躲在天空里，

白色躲在云朵里……

大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，

太阳睁开眼睛，

一下子就把它们都找出来啦！