三年级上册分数的初步认识__教学设计及反思(1100字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.3.16

《分数的初步认识》

墨红镇墨红中心小学 晏冬春

教学目标:

1、使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。

2、使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样的简单分数。

3、结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。

4、使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学方法:启发法、演示法、探究法。

教学重难点:认识几分之一。

教具准备:课件、直尺、练习纸。

学具准备:每个学生2个图形、彩笔、直尺。

教学过程:

一、创设情境,故事引入。

1、小灰灰想去羊村上学,村长出了一道数学题,小灰灰只有通过村长的测试,才能上学。测试如下:

懒洋洋哥哥做了三个小蛋糕,怎样才能分给喜洋洋和美洋洋呢?

2、引出:数学上把物体分得一样多,叫做“平均分”。

3、“一半”在数学上用什么来表示?引出课题:分数的初步认识。

二、活动感知,认识 二分之一。

1

11、通过分一个蛋糕,引出分数 。

2、教学分数的书写,认识分数各部分的名称。

1(1)、以为例教学分数的书写。

(2)、学生给分数各部分起名字

113、刚才我们认识了蛋糕的 ,那长方形、圆、正方形的又怎么表示呢?

14、动手折,学生作品交流展示。

小结:图形不同、折法不同没关系,只要折的是这个图形的一半,每一份都是

1它的 。

5、判断:你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?判断下列图形的涂色部

1分能否用来表示。

三、深入感知,认识几分之一。

1、认识几分之一

(1)、动手折图形,涂色表示出它的四分之一。

(2)、个别学生作品展示交流。

(3)、小组交流学生作品。

2、判断:你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?

3、估一估、比一比

111(1)分别估长方形的 、 、,课件移动,验证。

(2)、你怎么一下子就估对的?有什么窍门?

2

(3)总结:平均分成的份数越来越多的时候,每一份的大小会越来越小

四、联系生活,灵活运用。

1、下面的画面让你联想到了几分之一?

(1)、课件出示乌克兰、巴拿马等国旗

(2)、巧克力除了能平均分成8份外,还能怎么分?

同样一块巧克力,观察的角度不同,得到的分数也就不同。

2、播放广告

(1)、广告的画面能让你能联想到几分之一?

(2)、渗透情感教育:当明明最后把手里的一小块蛋糕分给第9个小男孩的时候,明明有收获吗?

师总结:给予别人是快乐的,和别人共同分享是快乐的!

五、小结

你有什么收获?

板书设计

分数的初步认识

1

2 1

4

三年级上册分数的初步认识教学设计及反思

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三年级上册分数的初步认识教学设计及反思

三年级上册分数的初步认识教学设计及反思

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第二篇:分数的初步认识教学设计与反思 0字

分数的初步认识教学设计与反思

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