《和时间赛跑》教学反思

成都高新实验小学 袁春玲

《和时间赛跑》是四年级下册的一篇很感人的文章。这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，朴实中有着感人的力量。在上这一课之前，我把文章反复地读了又读。作者优美质朴的语言，流畅清新的文笔，看似平淡却富有哲理的语言深深地打动了我，和喜欢朱自清先生的《匆匆》一样，我渐渐地喜欢上了这篇文章。文章开头部分先写因疼爱自己的外祖母去世而引起的巨大悲痛，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

连续的几次试讲，我都有一个感觉，虽然我采用很多的教学手段，但教学效果一般，总感觉平平淡淡、四平八稳，没有多少让听者留下深刻印象的东西。“没有突破，就没有信心。”我为此沮丧。随着研究的深入，大家智慧的火花碰撞，灵感突发而生，让这堂课有了生命的活力。

一、把握整堂课的教学基调。

任何一堂课都有自己独特的风格，不管是叙事性文体、说明文，还是散文。于是，针对本文的文体以及课文内容，我分别把本课的两个版块定为两种基调。第一个版块，讲述由于外祖母的去世，让作者感到忧伤，再加上由于体会到时间匆匆流逝，而更增添了悲伤和难受的滋味。我始终营造一种淡淡的忧伤的情绪，让学生通过朗读和体会，感染这种情绪。第二个版块，是作者通过和时间赛跑的具体做法来珍惜时间，最后取得成功。我又为学生渲染一种轻松、愉快、积极的情绪，引导学生追求积极向上的人生态度。

二、把中国的文化渗透到学习中去。

我们常说：“教材只是教育学生的载体，要利用一切资源，拓宽教材，把教材教厚。”针对本文的内容和时间有关，我们在课前播放中国从古到今的几种计时工具的演变过程，让学生感受到中国古代的人就开始有了时间观念，就懂得计时。并了解了中国古文化，培养了学生的语文素养。

三、用线索贯穿整个教学过程。

在本课教学中，我一直抓住两条线索：一是创设时间流逝的情景线，贯穿全文，不断向前走的时钟陪伴整个课堂学习，看着一节课40分钟的时间在不知不觉中过去了，让学生真真切切地感受到时间的宝贵；二是紧紧围绕“为什么和时间赛跑”“ 怎么和时间赛跑”两个问题展开学习，创设读书、思考、感悟、交流等多种学生活动，让学生在读中悟，读中学，深刻理解时间的易逝、珍贵的特点，懂得珍惜时间，养成和时间赛跑的习惯。

四、分层次理解重点句段。

在精读课文，体味感悟这个环节中，我出示了两个问题：一是我为什么要和时间赛跑？二是“我”是怎样和时间赛跑的？结合书中含义深刻的句子或学生难以理解的语句，引导学生进行感悟、赏析、品读。如“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下方面引导学生体会，层层深入。一是引导学生先读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻，所以，“我”感到爸爸像是给“我”说了一个谜。二是着重引导学生从生活经验中交流哪些事物不会回来的，再多读读后面的语句，感受“我”的生活体验：“看着太阳一寸一寸地落下山头”，知道“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切地感受到了时间一去不复返。三是引导学生谈谈自己是怎样看待时间的流逝的，结合生活实际说说自己的理解。从而明白了“我”为什么要珍惜时间，进而和时间赛跑，并因此受益无穷。同时补充介绍林清玄这位作家，使学生知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑，也会取得成功。

五、巧妙设计亮点。

在引导学生谈论和时间赛跑，节约了一部分时间可以干些什么?学生畅所欲言，有的说：“我可以看一些课外书籍。”老师点评：“这样，你就赢得了知识。” 有的说：“我可以去旅游，欣赏大自然的风光。”老师点评：“这样，你就赢得了快乐。” 有的说：“我可以和朋友聊天、游戏。”老师点评：“这样，你就赢得了友谊。” 有的说：“我可以锻炼身体。”老师点评：“这样，你就赢得了健康。”??并让学生亲自上台写板书。老师继续引导：“在有限的时间里多做了那么多有价值的事情，赢得了知识，你就赢得了健康，你就赢得了快乐，友谊、亲情，还赢得了很多很多。你看，生字“赢”字就具有复杂的结构和丰富的内涵。你能把我们刚才说的和“赢”字各部分结合起来想想吗？老师板书“赢”，写到亡、口，你会想到什么？写到“月”字，你又会想到什么？??学生结合刚才所讲述到的，思路一下就打开了。有的说：“一个亡我会想到要成功就要失去一些。” 有的说：“一个口我会想到要会说话。” 有的说：“一个月，我会想到时间和身体。” 有的说：“一个贝，我会想到财富。”??老师总结道：“对，一个亡、口，就是取得成功的先决条件，那就是要少说空话，这样，你才会赢得时间，赢得财富，赢得不平凡的一生。”

引导学生抓住“赢”字的内涵，并采用学生独特的理解来学习，成为了本课教学的亮点，给听者留下了深刻的印象。

 

第二篇：9个人教学反思

射阳县解放路小学个人教学反思 姓名：