在教学《画鸡蛋》一课时,我首先给学生充足的时间自学生字,理解词句的意思,这是理解课文的前提,也是提高阅读能力的基础。有些句子看起来很容易懂,其实学生并不一定理解它所表达的意思。因此,要抓住学生似懂非懂的句子,帮助学生理解它的意思,培养学生认真思考和务求甚解的学习品质。在孩子们熟读课文之后,帮助孩子理清课文的主要思路,然后我设计了这样一个问题:达·芬奇是著名的画家,那他刚开始学画的时候是怎样的情况呢?并要求孩子默读课文,思考并组织回答的语言。在这样自主学习的基础上引导孩子进一步的理解词义。
本课的教学中,从句子训练方面入手,着力培养学生的思维能力,如在指导学生理解句子的基础上,及时指导学生用不同的方法表达相同的内容,我不仅要求学生把话说对,而且还要求学生把话说好;用不同的方法,表达相同的内容,就是把话说活。这样不仅提高了学生的表达能力,而且使学生的思维能力得到发展。最后一环节,问学生:你有什么想对达·芬奇或他的老师说的?黄鑫厦就提到了要谢谢那位老师,他不仅教会了达·芬奇学画的方法,还教会了我们做任何事都要有耐心,而且要付出辛勤的汗水才可能获得成功!我本着“利用说说写写应用字”的理念,有意加重语言的训练和积累,在这样的潜移默化中将所学运用实践中。
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