画鸡蛋教学设计

画鸡蛋教学设计

教学目标

1、 认识“烦、训”等4个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

2、 通过抓重点词语理解、创造想像空间、与文本换位体验等方法,引导学生去感受达芬奇画鸡蛋的态度变化。

3、 懂得做事要认真,从基础做起,勤学苦练,才能成功。

教学重点

感受达芬奇画鸡蛋的态度变化

教学难点

理解课文内容,懂得做事要认真,从基础做起,勤学苦练,才能成功。

教学过程

一、 揭题导入

小朋友,你知道世界著名画家达芬奇吗?(出示达芬奇画像)

达芬奇是文艺复兴时期著名的画家,他是一个天才少年,有“绘画神童”的美称;他是一个伟大的画家,他给后人留下了众多传世名画;他是一个神奇的人,不仅是多才多艺的画家还是寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。

他是如何成为这样一个了不起的人呢?

这节课,我们就一起去学习他小时候画画的故事。相信你一定会有所收获。齐读课题

二、 学习生字,整体感知课文

学习课文之前,我们先来看看本课的生字

1、出示词语:著名 不耐烦 严肃 训练 绘画

文中有几个新词,自己先读一读。

2、指名读。同桌检查读。

3、交流记字方法。

4、指名分段读全文。其他同学边听边思考,课文主要讲了一件什么事?

自由交流

三、研读课文

(一)、默读课文,用----画出达芬奇是怎样画鸡蛋的句子,找到后,读一读,想一想,你读懂了什么?

预设1:

1、我们先来看看达芬奇刚开始是怎样画鸡蛋的,谁来读一读?

2、出示句子:达·芬奇开始学画的时候,老师先让他画鸡蛋,画了一个又让画一个。

3、读这句话,你知道了什么?(画的多,总画一样事物)你从哪个词知道的?(画了一个又让画一个)把这个词点上点,读的时候重一点,

指名读,点评

过渡:听你的读我感到了达芬奇画得真多,画了一个又一个,知道吗,老师让他画鸡蛋一画就是一天甚至是几天。

3、画得这么多,这么久,心情会怎样?(不耐烦)指名读句子

点拨:不耐烦是什么样子?

画得不耐烦会有怎样的表现?(不认真、搞小动作、乱花)

他会怎样法呢?(这么简单天天画,太没意思了)

4、指名读达芬奇怎样说的

评价,如果是你,天天让你这样画鸡蛋,一个又一个,你的心情如何?读出不耐烦的感觉

5、小结:这两句话抓住了达芬奇画鸡蛋时的动作及神态描写,让我们感到他刚开始画鸡蛋时得不耐烦。

预设2

1、

2、 可是后来达芬奇听从老师的话以后,却能用心的画鸡蛋,-----(生)画了一张又一张 出示“达·芬奇听从老师的话,用心画鸡蛋,画了一张又一张,每一张都画了许多形

状不同的鸡蛋。”

点拨:用心:换个词(专心)

画了一张又一张:联系上文,画了一个又一个,有什么不同?

(既照应前文,又突出了画得多。)

3、 刚开始画鸡蛋他画得不耐烦,现在他画的又多又用心,他前后的态度形成了鲜明的

--------对比

这一句从达芬奇的动作描写让我们感受到达芬奇用心画鸡蛋,那现在他画的又多又用心的原因是什么?(听从了老师的话)

预设3学习老师的话

1、

2、

3、 老师说了什么,用---画出来,画完后读一读,想想你读懂了什么? 指名读,思考你读懂了什么? 学生汇报

4、

你能用“因为---所以”的句式说一说老师为什么让达芬奇画鸡蛋

小结:老师让达芬奇画鸡蛋,就是让他通过细心地观察,捕捉到是事物细微之处的差别,从而提高他的眼力,提高他的绘画技巧,画得多了,也就熟练了,绘画技巧自然就掌握了,用一个词来说就是-----熟能生巧

领读:所以,我让你画鸡蛋---(生)就是要训练你的眼力和画画技巧,使你能看得准确,画得熟练。

再说说达芬奇怎样成为一名著名的画家?

5、 因为达芬奇听从了老师的话,勤学苦练,所以画什么都能又快又像,真是一分耕耘一

分收获,所以成为一名著名的画家

6、

四、 总结全文:

想一想,达芬奇是一个怎样的人?(知错就改,勤奋)你明白了什么?

这篇课文抓住达芬奇小时候画鸡蛋这件事,通过描写他怎么做的,怎么说的,以及前后态度的变化,告诉我们做事要认真,从基础做起,勤学苦练,才能成功。

五、 读写结合

写人记事类的文章一般都是通过一件事,抓住人物的语言动作神态心理活动描写突出人物的特点

现在老师就给你一张图片,请你仔细观察人物,他在做什么,怎样做,想一想,他会说些什么,想些什么?用自己的话说一说。( )

六、 全课总结,

你有什么收获?

送你一句话:不怕学不成,就怕心不诚

只要有恒心,万事终所成 感情朗读,谁来做小老师,读一读老师的话。

 

第二篇:画鸡蛋01

画鸡蛋01

画鸡蛋01

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