《高高兴兴上幼儿园》教学设计与反思

一、设计思路：

新学期开始了，孩子们陆续入园。本学期我带的是小班，由于年龄小，又加上离开父母后进入新的环境，心里难免会感到不安和恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜。为了让幼儿尽快熟悉幼儿园的环境，适应幼儿园的生活，萌发喜欢上幼儿园的情感，我设计了这个主题活动。知识与技能：

活动目标：

1、通过活动，让幼儿认识幼儿园，了解幼儿园的环境设施。

2、培养幼儿敢于表达的能力，提高积极参与活动的意识。

3、激发幼儿喜欢上幼儿园的情感，懂得自己长大了，要高高兴兴上幼儿园。

教学重点、难点：

教学重点是:理解故事内容,体验快乐情感，懂得要高高兴兴上幼儿园。

活动准备：多媒体课件，音乐磁带，谜语，图片。

活动过程：

一开始部分：猜谜语——鸭子

1、小朋友，我们班来了一位新朋友，猜猜是谁？

2、听音效，检查是不是鸭子。

二、基本部分：学习故事

1、出示动物幼儿园背景图，像小朋友说明是小鸭子的幼儿园（激发幼儿的兴趣）

2、幼儿欣赏故事：《高高兴兴上幼儿园》

（教师操作课件，演示故事，幼儿轻松的掌握了简单的故事内容，以小动物高兴上幼儿园感染幼儿）

3、提问故事叫什么名字？故事里鸭妈妈去哪里了？路上遇到了谁？小动物们是怎样来幼儿园的？

（幼儿自由表达，锻炼了语言表达能力，从中加深对故事的理解）

4、幼儿扮演小鸭子、小猫、小兔上幼儿园

三、经验转移

1、教师引导幼儿再次回想小鸭小猫是怎样上幼儿园的？今天谁像小鸭子一样高高兴兴上幼儿园的？

2、教师表扬像小鸭子一样上幼儿园的幼儿教师与幼儿进行经验分享

（幼儿自由大胆表达、交流，教师对个别幼儿的表现给予肯定）。 四、做律动：《我爱我的幼儿园》，结束活动

活动反思：孩子们对幼儿园的事物感到既好奇又陌生，通过此故事让幼儿认识了小动物都是高高兴兴上幼儿园的，感染了自己，为幼儿尽快的适应幼儿园的生活打下了基础。在活动中，孩子们的兴趣高涨，愿意参与活动，这是此活动的成功之处，但个别幼儿内向，参与活动的积极性不高，需要教师更好的引导，以便让这部分孩子得到发展。

《高高兴兴上幼儿园》一课的教学反思 新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。

“高高兴兴上幼儿园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。

在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。

 

第二篇：故事高高兴兴上幼儿园

高高兴兴上幼儿园

今天，幼儿园开学了。小白兔起得特别早，他的脸上笑眯眯的，高高兴兴地去上幼儿园。他走着走着，忽然听见后面有人叫：“嘎嘎嘎，噶”小白兔回头一看，噢，原来是小鸭子。小鸭子笑眯眯的，身子摇摇摆摆的走过来了。小白兔问：“你早！小鸭子，你上哪儿去？”小鸭子说：“我上幼儿园！”两个好朋友，手拉手，高高兴兴上幼儿园。他们走呀走呀，忽然听见后面谁在叫：“喵喵——喵喵——”他们回过头一看，噢，原来是小花猫。“你早！你上哪儿去？”他俩一齐问。小花猫说：“我上幼儿园”三个好朋友手拉手，高高兴兴地去上幼儿园。