五年级语文前半学期教学反思

平川镇中心小学 兰燕

我担任五年级的语文教学工作转眼间又过了半学期，回顾这半学期的教学工作，现从以下几个方面加以深刻反思。

一、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这半学期，我紧跟学校打造高效课堂的学习及培训，搞好理论学习，并撰写心得。然后精心上好每一节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合两班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在两班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写景、写人、写事为主，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时充分利用阅读课到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

三、两班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”学习小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出到平川小学听课外，我还积极参加学校组织的各类教研活动，并且参加张掖市“四新”送教活动，深受启发。听课节数达20余节。

由于自身的能力有限，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1.教师角色转变较慢。教师和学生是构成教学的主要因素。在课堂教学中，学生应处于主体地位，教师对学生的学起主导作用，教应为学服务。“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，要让学生将学习变成为一种自觉自愿的心理渴望，由“要我学”转变为“我要学”。

2.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题：不懂得如何预习课文，自主学习的能力还较差，动脑思考的能力较差，还有个别学生字迹潦草，或遇有坚强的意志，不会主动克服解决。

3、培养学生自学意识不够，方法不精。让学生自主学习，有利于培养学生的良好的读书习惯，习惯是人才素质的标志。良好的习惯让人受益终身。阅读教学的主要任务是培养学生阅读的能力和良好的读书习惯。“边读边想”是一种良好的阅读习惯，也是阅读的一种好方法。要求和激励学生质疑，可促使学生在读书的过程中，脑子转起来，思维活起来。“学而不思则罔”，要感悟内容，就必须边读边想，边领会边揣摩。否则读了之后，脑子里只有一片空白，没有什么收获。只有做到了边读边思，读后才有获。同时可培养学生品读语言文字、咬文嚼字，悉心揣摩比较推敲的良好读书习惯。

4.写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

总之，半学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能达到高效，使每一位学生都能真正发展。今后将尽职尽责完成后半学期教学任务。

 

第二篇：学习反思

现代教育技术学习反思

数学与统计学院 袁霜梅 2011012311

随着计算机，多媒体等信息技术的迅猛发展，各种现代技术也愈来愈多的应用于教学领域，为教学带来一阵新的气息。

在经过一个学期学习后，对于现代技术在教学中的应用有了新的认识，也让自己在日后的教学过程中更加得心应手。

首先，现代教育技术课程，让我认识了解了一些实用的学习、教学软件，让教学手段不再单一。以前只知道PPT一种多媒体教学辅助软件，现在认识了几何画板、Z+Z智能教学平台、Course A、MOC等教学、学习软件，并且应用在自己的日常学习中。更加有效地利用了网络资源，使得学习教学更加有效率，更有效果，也让自己的课堂能更加引人入胜，吸引学生注意力。

其次，作为一名未来教师，要适应现代教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的素质，就能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。同时，也应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力，教学设计能力，应用教学媒体的能力，思想品德工作能力，组织管理能力，处理人际关系的能力，科学研究能力；应变机智，创造能力。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。

这学期的这门课程，从这方面给了我更为深入的了解现代教育技术的机会，也提升了我作为一名未来教师的技术应用能力。