方向与位置的教学反思(500字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.1.22

方向与位置的教学反思

这部分内容是让学生认识“上、下”,“前、后”,“左、右”的基本含义,初步了解它们的相对性,并学会用来描述物体的相对位置。 教学片段一中,“上、下”位置关系学生在入学前已基本掌握,关键是他们能理解意思但表达不完整、不清楚。如“灯在上面,桌子在下面”等。因此,要以学生的“说”来贯穿始终,如“自己小声说,同桌互相说、集体交流”等。让每个孩子都有“说”的机会。要注重培养学生的口语表达能力。

在教学设计前,我觉得“上、下”的位置关系,学生在实际生活中经常接触,应该都懂,但后来我想:学生可能只是表面的感知,因此还是设计了教学活动内容,让学生说一说,摆一摆,练一练,谈一谈等。教学中,学生积极参与,经过形式多样的数学活动,学生对“上、下”的位置关系有了进一步的理解。事实证明,教师对任何一个知识点的教学设计,都不能掉以轻心,要持严谨的态度。

教学片段二中,由一个小故事开始,从生活中“认识左右”的重要性入手,然后借助生活常识、身体左右部分来让学生记住左右,加深对知识的理解。引用与生活密切相关的事例,可以让学生学得轻松,又容易接受。 但还存在一个问题:学生原有的经验不够一致,差别有些大,少数学生在活动中人云亦云,没有自己的主见,教师需时刻提醒、帮助他们,但在课堂上时间和精力毕竟有限,难免有时会注意不到,因此在课后还是要花些工夫在“学困生”身上。


第二篇:《方向与位置》教学设计及反思 0字

方向与位置教学设计及反思

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