我从不间断读新科技、新知识的书籍，不至因为不了解新讯息而和时代潮流脱节。 初二语文期末教学反思

雨敞坪镇嵇山中学 黎桂媛

紧张的期末考试即将来临

这意味着一个学期又将结束了

针对这次期学生的学习

我觉得有必要好好反思这一学期的语文教学

以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来

针对班级学生阅读理解能力薄弱这一特点

我在课堂教学设计中有意识地加强了语文解题方法的指导

注重基础训练

因为我认为"授人以鱼

不如授人以渔"

如果学生连走路的方法都不会

就要让他学习跑步

这是不符合孩子成长规律的

语文教学也是如此

语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上

首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情

不是凭小聪明就能学好的科目

必须有着坚持不懈的精神

因此

我要求每位学生都有一本积累本

坚持积累

争取做到厚积薄发

积累还体现在课外阅读上

争取做到每天阅读一篇课外阅读（以课前演讲的方式）

潜移默化地提高自己的阅读能力

语文学科和其他学科相比

应试倾向最不明显

并不是讲什么考什么

试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显

很大程度上体现着对本学科整体素质的考查

题海战术不适合语文学科

靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力

中学语文不在深

而在广

学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低

而现在初中生学习紧张

课下学习的时间主要用于数理化、英语上

根本没有时间去读一些文学作品

甚至可以说学生根本没有属于自己的时间

更不会静下心来去品味欣赏文学作品

而现在社会读书风气也不乐观

学生接触的东西都很低俗

所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一 鉴于此种情况

对于语文的学习

我认为关键要靠课堂教学

而语文课堂教学关键在于教师

在于教师的观念和教学设计上

一节课仅有45分钟

如何调控和把握这个时间

使学生在学习知识的过程中能够循序渐进

由浅入深

学以致用

这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术

做到理论与实践相统一

使教学行为上升到理论高度

而我发现在教学过程中经常会出现理论与实践脱节的现象

我教师要把课堂45分钟用足用好

争取最佳的教学效果

还需进一步努力

以便对学生更加负责

纵观近几年的中考试题

试题的人文特征越来越突出

对学生的感悟能力要求越来越高

这就需要教师的教学方法相应的做出改变

我发现在我的课堂教学行为中

存在以下两个问题：

1.重分析

轻感悟

"语文"姓"语"

"语"就是语言

学好语言

最重要的途径就是品味和感悟

对课文中的精妙的语言

如果教师分析过多

势必限制了学生的思考空间

最好的方法就是让学生在阅读中去品味、去感悟

比如教学现代诗时

我将大量的时间用在了对诗主题的分析和语句含义的讲解上

结果整堂课上得索然无味

如果下次再教此内容

我会将重点放在学生的感悟上

把时间留给学生

2.重应用

轻精神

语文是鉴赏的

也是人文的：语文课堂教学也应以培养学生的人文精神为宗旨 以奠定学生的正确价值取向为根本

适量地进行专题训练与辅导是不可少的

但不能仅仅以考试为标准

以分数为圭臬来圈囿语文教学

更要重视学生人文素养的提高

比如在教学时

我在完成了文言文教学的字、词、句的重点教学后 然后又进行了精神板块的拓展

给学生补充了其他相关的内容

并发动学生用现代观念来审视课本内容

确实学生受到了较多的启示

另外

课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解

应重视知识的相关拓展和迁移训练

尤其是语文学科的学习

针对语文学科

有不少学生的学习观念仍未改变

认为听与不听一个样

考试即使考不了高分但也不会比别人差多少

带着兴趣学的学生并不多

学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少

知识面太窄

基础知识相当匮乏

出现许多错别字、错用词语现象

一遇到仿写句子等题就束手无策

作文写作立意不新颖

主题不突出

内容太肤浅

有的学生学习态度不端正

作为老师应负一定的责任

要教给学生学习方法

要改变学生的学习观念和态度

另外

更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术

先把学生的学习兴趣培养起来

总之

教学问题多多

如何提高课堂教学效率 全面提高学生的语文素养 提高自身的教学艺术水平 针对不同的学生因材施教 都需要在教学中不断探索 不断认识

及时总结反思

再到实践中去完善提高

2010-12-31

 

第二篇：八年级上册语文期末教学反思小结

八年级上册语文期末教学反思小结

本学期我担任八年级（5、6）班语文教学工作。八年级与其他年纪叫教学相比，八年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。八年级是一个过度年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学来说确实有困难，没办法轻视：阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入，不够全面，阅读学习的“度”很难把握：学生对作文感到非常头疼等问题。因此我对本学期的语文教学工作从不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向前辈同行们学习，在摸索中不断的前进，在实践中不断反思。反思才能进步，现将我在本学期的语文教学工作总结如下： 第一、备课是教学工作中的重中之重。

在教学过程中，备课是一个必不可分，十分重要的环节，备课既要备学生又要备教法。备课如果不充分或是备得不好，会严重影响课堂氛围和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”。我明白到备课对教学的重要性，因此，我每天花大量的时间在备课上，认认真真钻研教材与教法，直到自己满意为止。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令老师学生受益匪浅。讲课时如果照本宣科，学生就会感到沉闷和无聊。如果备课充分，讲课时就会胸有成竹，课堂气氛活跃，而且能够调动学生学习的积极主动性，学习特别认真，能够真正的投入到学习中。

第二、扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。

一句话，语文教学的目的之一是要培养学生的语文实践能力，用扎实多样的训练，提高学生的语文实践能力，是我在教学工作中总结的另一条经验。对八年级的学生而言，这种训练需要一个较长而反复的过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：为了夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；每个学生都要有读书笔记天天都写，每天要求学生读一篇课外文章并总结出中心思想，我要求学生每天记日记，哪怕写几个字也要坚持，还有我经常举行一些知识性的比赛，这不仅提高了学生的兴趣，也给学生增加了乐趣有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼、扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

第三、语文自主学习习惯与能力的培养。

这个学期，我给学生合理的分配每天的学习任务。把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己以任何借口。比文言文的背诵，诗歌的听写，默写等等，我都要求他们必须当天完成。

其次，我教会他们必须要合理规划每天的时间。把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯，什么时候做其它事情，什么时候要看语文，教会他们懂得合理安排时间。

另外，要懂得及时复习。为了使学习有成效，应该养成及时复习的习惯。研究表明，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。考试的时候尤其要跟他们强调这一点。

再有，教会学生懂得向自己提问。不时地向自己询问“是什么”、“为什么”、“怎么样做”等问题，是集中注意力，激发学习兴趣和发现薄弱环节的好方法。当然，养成做笔记的习惯也是非常重要的。做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重要记录下来，便于以后查阅和复习。

本学期的语文教学工作即将结束了。经过一个学期的认真教学努力工作，期末考是对这一学期的考验。学生的学习成绩可能高也可能低，但这都是这学期的教学成绩。我明白到这并不是最重要的，因为过去的我们永远无法弥补，所以只能在本学期后根据上学期的得失来总结经验，不断反思，来提高教育教学质量。只有在不足中不断的进步，才能够取得更好的教学成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈同行们学习，在今天

的语文教学工作中，争取更大的进步。

以上就是我在本学期的教学工作反思。由于知识水平和经验等方面，许多地方存在不足，希望在今后的教学过程中，能在各位领导老师的指导下，取得更好的成绩。