教学反思 公开课后反思
今天终于完成了我的这节参赛课心中的一块石头落了地。回顾这节课的整个过程及教学思路,有令人回味之处,但也有不尽人意的地方,更需要我去琢磨、去挖掘、去研究。
课前,我已做了充分的准备,根据本节课的教学目标来精心备课。我在导入部分这一环节当中,以故事的形式,以介绍碑帖为基点,图文并茂地向学生介绍书体及代表作品,尽量让学生有一个较全面的了解。我这样做的目的是想通过名帖欣赏,充分展示我国书法艺术的魅力,让学生增长一些书法常识,进一步了解书法、喜欢书法,从而培养学生对书法的兴趣, 开阔学生的眼界,提高书法鉴赏水平。
从学生的表现,口语表达等方面来看,达到了预期的效果,学生们受到了一定的感染及熏陶,我认为这是教学目标的一种体现。
在范字讲解中,我努力让学生感受到祖国语言文字的形体美。通过老师的板书、讲解、指导汉字的不同写法及结构安排,使学生能够将文字写得更加匀称美观。我觉得这也是一种德育的渗透,让我们的学生都来热爱祖国文字,都来写好祖国文字。但不足的是,学生在写时,老师应播放优美的音乐。这也是陶冶情操,净化心灵的一种体现。在以后的写字教学中, 应得以体现。
可以说,的学生很优秀,在书写范字时都能够作到心静、头正,将字写整洁,美观,这与平时注重规范写字是分不开的。但在集体评 议这一环节中,教师应该多注意一些集体评价方式,可以生生评议、师生评议等等。这一点儿老师忽略了。有待于在今后的写字教学中多思考、多谋略、多探究。
总之,汉字是中国文化的根,把中国字写得规范漂亮,这是最起码一个中国人应该作到的。把学好汉字纳入课程当中,进行写字教育的目的,不仅是让学生练出一手好字,同时也是已写字常规为手段,促进学生形成良好的学习习惯,让学生主动活泼、主动发展。 所以,在今后的写字教学中,我还要努力,深入研究,主要从以下几方面下功夫:
一、观察字型。观察是认识事物的基础。指导学生观察字型,读准字音,把读与写结合起来,加深学生的印象。培养学生的观察能力。
二、示范演示。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师在黑板中的田字格中范写,向学生展示写字的全过程。边演示边讲解,字的结构及笔画名称。
三、训练操作。训练是写字教学的关键,也是写字课堂教学的重点。在示范演示之后,学生对字的字型、笔画、运笔、笔顺,从整体到部分,有了初步的感性认识。在此基础上,教师指导学生开始写字。
四、及时评析。让学生写好字还要及时反馈信息,及时评析。它包括口头评价和作业批改。 在今后的教学中,我还需要加强培养学生浓厚的写字兴趣。托尔斯泰曾经指出:成功的教学不在于强制,而在于激发兴趣。写字兴趣培养起来了,写字技能就有所提高。写字技能提高了,写字兴趣就更加浓厚。多讲一讲书法家的故事,开展作业展览、举行比赛等等。为了让的学生们都能写出一手漂亮的字来,而努力、奋斗!
一堂公开课后的教学反思
发表日期:20xx年11月7日 作者:陈新红 【编辑录入:陈新红】
一堂公开课后的教学反思
武进区戴溪小学 陈新红
20xx年4月21日,我和陆飞月老师代表戴溪小学英语教师给横林教学协作片的十多位英语老师展示了两堂英语教学研讨课。我执教的是牛津小学英语5B教材的第八单元第一课时。回顾我上课的过程,收获还是挺多的,有成功之处可供人借鉴的,也有值得探讨尚需改进的地方。
一、充足的课前准备。从4月初接到通知起,我就认真钻研教材,确定了教学内容。并花一个多星期仔细研读文本,深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵,大胆取舍与整合,选用了第八单元B、E、F、H作为第一课时的教学,收到了较好的效果,教研室的刘老师也肯定了我的做法。另外,我还花一个双休日的时间制作了简单、实用的多媒体课件,很好地为我的课堂教学服务。
二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满,充满激情,常常与学生同欢笑,共忧愁。我上课时肢体语言充分,带领学生在视觉、听觉、肢体等全方位动起来,本堂课上我与学生一起演一演蝴蝶的飞翔、蟋蟀的善斗、蚱蜢的跳跃,学一学知了的叫声,唱一唱昆虫的歌曲,学生在老师的情绪感染下快乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学,给学生创设一个听英语、说英语的环境,但我的口语还是暴露出一些弊端,语音语调的不纯正,发音的不规范等,这是我所要努力改正的地方,今后还要在口语方面多模仿、多听说,精益求精。
三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学,我根据学生的年龄特点,充分利用图片、标本、剪纸、多媒体课件并加上形象化的动作和语言,极大地
调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教学法,让学生身临其境,调动了学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
四、成功的激励、奖励机制。以往我的英语课上,我的激励、奖励是口头形式的,学生都知道陈老师的表扬是这样递进的:Right(对了)—Good(好的)—Very good(很好)—Great(很棒)—Wonderful(棒极了)—Excellent (太棒了),平时学生都很在乎老师的口头表扬,我也乐得这样做,操作简便,效果较好。但这堂课上我利用自己的一些手工优势,折了一些昆虫类的折纸,还剪了一些蝴蝶的剪纸作品作为奖品给他们,既结合了本课的教学内容,精美的艺术品又给学生美的追求,效果较好,运用较成功。
五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很成功,但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。因为教学内容多,教学目标高,再加上本课学习的词汇拗口难读,学生不容易掌握,所以教学时间不容易把握,教学效果很能预料。果然,因为前面的教学扎实了,滞留的时间太多且绕了一些弯子,最终导致后面匆匆忙忙,阅读短文的草草了事,调查写短文的环节根本无法展开,真是遗憾至极。
一节研讨课的开展留给执教者的不仅仅是上一堂课而已,留给我们的有很多很多。静下来反思我们的教学实际,我们扪心自问:每一堂课都是这样准备充分的吗?每一堂课师生都这样充满激情吗?每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗?每一堂课都草草了事,学到哪里算哪里,留有“遗憾”的吗?让我们多一些准备与思考,多一些精彩与完美,少一些遗憾吧!
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