教研活动主持稿

教研活动主持稿

教研活动主持稿

各位在做的老师、各位领导:

大家下午好!

(首先请容许我在这里缓解一下我那紧张的情绪,今天,在这么大的一场教研活动中,我第一次以课程部副主任的身份站在这里,内心除了紧张之外,兴奋之情也溢于言表。如若在主持的过程中有不当之处,还请各位老师们和领导们给予指正,谢谢!)

本着求实、创新的思想理念,为进一步提升每一位教师的教学水平,助推课堂教学改革,我们再此相聚一堂,共同来研讨课堂教学。我和在座的老师一样期待此次的研讨,因为每一次思想的碰撞都会有新的收获。

古人诗云:“随风潜入夜,润物细无声”。正是伴随着动听的《澎湖湾》,赵芸老师带领着孩子们用温馨的音符滋润了我们的心。今天,这位浑身上下充满艺术细胞的音乐老师经过前期的精心准备,通过年级组的磨课,为我们带来了这样一场与原唱不太一样的音乐盛宴。那么,让我们用热烈的掌声,对她的辛勤付出表示诚挚地感谢!

为了更好的总结这次教研活动并指导今后的音乐教学,我们再此举行说课、评课活动。让我们借此机会畅所欲言、各抒己见,毫无保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。

一、说课

首先,有请赵XX老师就《外婆的澎湖湾》一课说说自己授课过程中的教学感悟和课后反思。大家掌声欢迎!

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(就赵XX的说课部分进行摘选主要内容)

二、评课

1、组内评课

“课堂是一门有遗憾的艺术”,正因为有这样的艺术存在,我们才能在下次的教学中不断进步,力求创新。下面,有请艺术组内的教师评课。

程欢

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同为音乐教师,程欢老师给出了很中肯的意见,在音乐领域也有自己独特的见解。很感谢程老师的点评。

接下来有请戴XX老师

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或针砭时弊,或鼓励肯定,这是身为教研组长的天职,也是对艺术之美有着(高度)鉴赏能力的敏锐度。感谢戴XX老师的点评。

2、其他各教研组长评课

我们说音乐无国界,学科无限界。三棱镜能折射七色光,各教研组就能折射不同的智慧光芒。正所谓“仁者见仁,智者见智”,在座的教研组长们,也请你们点燃智慧的火花,在音乐的艺术领域里投射那属于你们的一道光芒吧!

沈XX

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真是“大珠小珠落玉盘”,无论简短精炼,还是面面俱到,这些真知灼见的点评都充满

真诚,充满能量,这对于促进我们的专业成长、解决教学中发现的问题具有重要的价值。

3、主管人评课

下面有请课程部顾晓琴顾老师针对此次音乐课,做一下点评。

顾XX

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刚才顾老师就自己对教材独特的理解和思考进行了详尽(简单)的阐述。接下来有请黄素芳黄副校长上台点评。

黄XX

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于XX曾说过:“我有两把‘尺’,一把量别人的长处,一把量自己的短处。”我们每个人都有这么两把尺,而且应该时时拿出来丈量。

知识会老化,身在教师之位尤感知识更新之迅猛,课堂中要有时代活水渊源流淌,才能在学生心中永驻。相信通过此次的说课、评课环节,不仅仅赵老师收获颇丰,在坐的每一位老师也一定在不断成长。而通过大家的思想交流,肯定会使音乐教学的道路上越走越优雅。

教研活动不仅仅只有这一次,在往后接连不断的教研活动中,我们也会多一些沉思,多一些细致,让我们的每一堂教学课都走向完美。

谢谢各位老师的真诚协作,也感谢校长的大力支持。

4、最后,有请柏校长上台讲话

5、小结

 

第二篇:小学语文教研活动主持稿

“1+x”群文阅读研讨课主持稿

刘会超

尊敬的各位领导,各位老师:

大家上午好!

群文阅读,以阅赏心,以读为伴。我们在阅读的世界里,探索未知的能量。此次教研活动是由四年级教研组承办的。在高段语文组的引领和指导下,在三年级语文组的启迪和借鉴下,这一次,我们组也有了自己的探索和尝试。

接下来,有请傅鸣艳老师和四(6)班的孩子们为我们带来——“触动心灵,传递真情,动物情怀群文阅读。”

掌声欢迎 !

—————————傅鸣艳课例———————

听了傅明艳老师的这节课,我看到很多老师的眼睛里都闪烁着泪光。原来,在动物的世界里,有着那么多震撼你我心灵的真挚情感。谢谢傅老师带来的这节群文阅读课,让我们再次把掌声送给她!我想用两个词语来概括傅老师留给我的印象,那就是——“学‘傅’五车,‘鸣艳’动人”。傅鸣艳老师亲切自然的教态,课堂流露的真情实感,与孩子们之间的默契合作,为我们呈现了一场动物世界的情感体验。

下面我们休息5分钟,精彩稍后继续!

——————————中场休息———————————

各位老师请入座。曾经在微博上看到过这样一句话,“真正的宁静,不是避开车马喧嚣,而是在内心呵护一朵花开。”傅鸣艳老师的这节课,又是经历了怎样的磨练,怎样的沉淀之后才绽放了这朵“动物情怀”之花呢?有请本年段的周莉苏老师为我们讲讲,我们组“磨课的那些事儿”??

——————————周莉苏“磨课心路”————————

有人说,现实生活往往要比电影剧本更精彩。听了周老师讲述的磨课心路,我感受

到团队合作的力量,体会到探索过程的乐趣,感悟到反思之后的沉淀与积累,收获多多,精彩多多!

花开虽明艳,草亦有呢喃。一直为我们四年级语文组引领方向的邵晓珍老师又有哪些心里话想对我们说呢?我们一起来听一听她内心的草根喃语吧。

——————————邵晓珍“草根喃语”————————

听了邵晓珍老师的草根喃语,我想说“————”(这里还需补充)

“一千个读者心中有一千的哈姆雷特”。相信在座的各位老师对这一节群文阅读研讨课肯定也有自己的想法和思考,那么接下来,我们就以年级组为单位进行讨论,时间为15分钟。期待各位老师们的思维碰撞!

————————分组讨论——————————

接下来,我们先请四年级组的左厚英老师来谈一谈关于这一节群文阅读课的想法和思考。那么等左老师发言完毕后,我们按由低到高的顺序,各年级组派代表发言。

—————————分组评课———————————

刚才各位老师从不同角度,不同的方面谈了自己的看法、见解和收获。感谢各位老师的精彩点评!似乎每一次的群文阅读研讨课总会留着我们这样或那样的遗憾和困惑,对“1+x”群文阅读,真是“想说爱你不容易。”对于一个等待我们探索和挖掘的未知领域,在教育之路上一直为我们引领方向的潘校长又有哪些见解和想法要和我们分享呢?让我们掌声有请潘校长为我们“指点迷津”。

—————————潘校点评——————————

结束语:一路欣赏,一路采撷。一路吐蕊,一路芬芳。我们一直在教学实践的路上奋勇前行着。相信,在追寻群文阅读的过程中,我们更能欣赏到美丽的教育风景,享受更有意义的教育幸福。感谢学校领导对本次活动的大力支持,感谢所有积极参与本次活动的老师们!大家辛苦了!谢谢大家!本次群文阅读教学研讨活动,到此结束! 2013.11.19

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