人教版二年级语文教案

1 找春天

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣；

2. 认识9个生字，会写9个生字；

3. 热爱春天，愿意去观察、发现。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识9个生字，会写9个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写9个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

xiū zhē yǎn duǒ tàn n?n fú chù qu? 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩绿 音符 触到 喜鹊

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、描红、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1. 理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。

2. 热爱春天，愿意去观察、发现。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。热爱春天，愿意去观察、发现。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-3自然段，思考：

1.“我们”是怎样去找春天的？去什么地方寻找？

2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的？

（二）后教

1.指名回答问题: a“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野”加点．．．．

的词语可以体会到作者急切、向往，激动地心情。b 运用比喻的修辞手法，把春天比做“害羞的小女孩”。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

“我们”找到春天了没有？找到的春天是什么样子的？

（二）后教

填空：（ ）那是春天的眉毛，（ ）那是春天的眼睛，

（ ）那是春天的音符，（ ）那是春天的琴声。 板书设计

1. 找春天

小草 眉毛

野花 眼睛

找（仔细） 美

嫩芽 音符

琴声

教学反思

人教版二年级语文教案

2. 古诗两首

学习目标

4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、特爱热爱生活的情感；

5. 认识7个生字，会写9个生字；

6. 有背诵古诗的兴趣。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

3. 正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力；

4. 认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。

教学过程

六、 揭示课题

今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《草》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

七、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力；认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音 2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字（枯、荣）

四、第二次“先学后教”

首先了解一下这首诗的作者：白居易，唐代诗人。

在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语，在朗读过程中解决。

1. 生自己解决，互相讨论。

2. 根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）

3. 学生补充。

小结： 这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的喜爱之情。

五、第三次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）

1.自己背诵； 2.指名背诵； 3.齐声背诵。

六、第四次“先学后教”

请同学们认真观察这两个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！）

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

板书设计：

草

枯 荣

小草顽强的生命力

尽 生 对春天的喜爱之情

课后反思：

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

2.认识5个生字，会写7个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《宿新市徐公店》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二 、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；认识5个生字，会写7个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音（出示动画） 2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

sù xú lí shū w?i

住宿 姓徐 篱落 稀疏 未来

（二）后教

2.去掉拼音读词语 3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语，在朗读过程中解决。

首先了解一下这首诗的作者：杨万里，宋代诗人。

1.生自己解决，互相讨论。

2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）

3.学生补充。（出示图片）

古诗大家理解了，那大家再次认真读一下这首古诗，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱生活的情感。

（3分钟左右，比一比，看谁读得最好！）

六、第四次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）

1.自己背； 2.指名背； 3.齐背。

七、第五次“先学后教”

请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改 4.听写

板书设计

宿新市徐公店

篱落 径

树 景美

对春天的喜爱之情

黄蝶 人乐

菜花

教学反思

人教版二年级语文教案

3 笋芽儿

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

2. 认识14个生字，会写9个生字；

3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识14个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第3课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识14个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

sǔn huàn r?u qī hōng niǔ zuān 竹笋 呼唤 揉了揉 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻

láo biàn fǔ zī rùn gāng háo

唠叨 辫子 爱抚 滋润 山岗 自豪

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，

注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第3课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽

儿对春光的向往和奋发向上的精神。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-5自然段，思考：

笋芽儿生长过程中都受到那些呼唤和呵护？

（5分钟左右，比谁爱思考问题。）

（二）后教

1. 指名回答问题 2.生补充

春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿，告诉她春天来了揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看了看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”；雷公公敲着大鼓呼唤着笋芽儿 笋芽儿扭动身子，使劲地向上钻；妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服，不停地唠叨：“千万别着凉。”

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

当笋芽儿终于做出地面时，她看到了些什么？心情是什么样子的？

（5分钟左右，比谁爱思考问题。）

（二）后教

1. 指名回答问题 2.生补充

她看到了明亮、美丽的世界，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。 她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

后来笋芽儿是怎样长大的？

（5分钟左右，比谁爱思考问题。）

（二）后教

1. 指名回答问题 2.生补充

接受 春雨姑娘的爱抚，滋润；太阳公公的照射，温暖，她脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。

小结：同学们，你们喜欢笋芽儿吗？为什么？那在你们成长过程中都得到了那些爱护和关心呢？

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

4 小鹿的玫瑰花 ．

学习目标

1. 会认8个生字，会写12个生字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

2. 分角色朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3. 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识8个生字，会写12个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第4课《小鹿的玫瑰花》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识8个生字，会写12个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁

课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认8个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

m?i gui gū zhōng qu? guǎi wǎn yīng 玫瑰 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大

家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1. 理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

2. 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第4课《小鹿的玫瑰花》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-2自然段，思考：

当春天到了时，小鹿做了一件什么事情呢？

（5分钟左右，比一比看谁回答得好！）

（二）后教

1. 指名回答问题

小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，常常松土、浇水，慢慢地玫瑰抽出枝条，长出嫩绿的叶子，长出了32个花骨朵儿。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

认真读一读第3-4自然段，思考：

当玫瑰花快要开放的时候发生了什么事情？小鹿弟弟为什么说“这玫瑰花白栽了”？

（5分钟左右，比一比看谁回答得好！）

（二）后教

小鹿不小心把脚跌伤了，他只能静静地躺在病床上养病。 当他终于能下地的时候，玫瑰花已经谢了，他一朵花也没看到，所以小鹿弟弟惋惜地说“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（小路弟弟说这句话时是“遗憾”的心情）

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三：

认真读一读5-8自然段，思考：

小鹿的玫瑰花白栽了没有？为什么？

（4分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

没有，黄莺看见了，玫瑰花是红色的，而且看见那些花，就想唱歌，微风也闻过玫瑰花，可香了！ 因为玫瑰花开的时候，小鹿自己没有看到，玫瑰花给大家带来了美丽和快乐，因此他感到

很高兴，觉得玫瑰花没有白栽。

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地一

学习目标

1. 初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象，培养学生的创新能力。

2. 展示和交流本组语文实践活动中的成果。让学生在展示和交流中提高语文能力。

3. 调动学生的主动性，培养他们自主学习的习惯，提高自主学习的能力。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象。

2. 通过“加一加”的手法，认识9个生字。

3. 能记住四副描写春天的对联，可以正确填写“我会说”

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习语文园地一，大家和老师一起板书课题。

二、 出示学习目标

本节课的学习目标：初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象；通过“加一加”的手法，认识9个生字；能记住四副描写春天的对联，可以正确填写“我会说”

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，仔细观察，一定能发现些什么？

1. 学生自己连线

2. 指名回答，用我发现“燕子的尾巴像…...”来回答。也可以换一种说法说“我发现......像燕子的尾巴”。

3. 你在平时的生活中还发现那些事物之间非常相似呢？

例：水面平静得像一面镜子等。

四.第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？

1.学生自己读

2.指名读 3.同桌互读

4.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字加上偏旁组成的。)

5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？

五、 第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来。我们看几副对联。

1. 借助拼音自己读对联。

2. 老师范读，指名读。 3.学生互读。

4.说一说你喜欢哪副对联，把你喜欢的背给同学听。

5.比赛：看谁背得多。

六、 第四次“先学后教”

请同学们认真填一下“我会说”。

1. 学生自己做题；

2. 指名汇报自己所搭配的词语；

3. 文中还有这样的短语吗？找出来读一读。

教学反思：

第二课时

学习目标

1. 能用自己的话流利地说一说在春天里的发现，并写下来；

2. 能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子；

3. 能了解一下各个城市的市花。

教学过程

一、 揭示课题

我们继续学习语文园地一，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地说一说在春天里的发现，并写下来；能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子；能了解一下各个城市的市花。

三、第一次“先学后教”

认真读一读题目要求，说一说，你在春天里有哪些发现？

要求：

1.你的发现一定要新，别人说过的就不要说了。

2.你可以选择动物、植物、天气变化以及人们的活动为话题。

（6分钟左右，我们来交流。）

㈠学生自己组织语言 ㈡指名说

㈢应道学生把话说完整，学生补充 ㈣自己整理一下，再写一写

四、展示台

回想一下大家这个单元收集的描写春天的词语或句子，或好词或好句给大家展示一下。

1.自己回想一下； 2.指名展示。

五、宽带网

春天到了，有很多美丽的花都开了，大家都见过哪些花？ 大家知不知道，许多城市或地区都有自己的市花或区花，大家都

知道哪些？

1. 整理一下自己的收集。 2.指名展示。

3.其他的展示。

教学反思：

人教版二年级语文教案

5 泉水

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；

2. 认识8个生字，会写9个生字；

3. 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识8个生字，会写9个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第5课《泉水》，请同学们伸出手和老师一起板

书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识8个生字，会写9个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1. 理解课文，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；

2. 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第5课《泉水》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

你知道泉水是从什么地方来的吗？

（3分钟左右，比谁找得准！）

（二）后教

1. 指名回答问题

山上的石缝中。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文2-5自然段，思考：

泉水都流过哪些地方？都遇见了那些人或事物？你感受到泉水有那些特点？

（6分钟左右，比谁找得准！）

（二）后教

1.指名回答 2.学生补充

备注：

①山腰的水池 山里的姐姐提着瓦罐来打水。

来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座水塔。 多 ②山间的平地 火红的杜鹃花召见了自己美丽的身影。 照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的镜子。 清

③山坡的果园 果树大口大口地喝水 喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 甜

④静静的山谷 画眉鸟尽情地歌唱

唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 美

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请同学们读课文6-7自然段，思考：

泉水还会流过哪些地方？

（4分钟左右，比谁找得准！）

（二）后教

1.自己思考 2.指名回答

小结： 同学们那你们喜欢泉水吗？ 泉水都有那些作用呢？ （人可以喝泉水，花草树木喝了泉水长得更美了，他们把自己无私地奉献给了这个世界，因为有了它世界变得更美好了。他们一直向前奔跑，遇到困难也不怕，他们非常友好团结。）

是啊，这个世界在泉水的滋润下变得多姿多彩，就因为这种无私奉献的精神是我们更加爱他。让我们分角色朗读课文，把我们对泉水的热爱之情读出来。

3.分角色朗读课文。

板书设计

很多很多 人们喝不完

很清很清 像一面大镜子

很甜很甜 结出更大更甜的果子 无私奉献

很美很美 为小鸟的歌声伴奏

教学反思

人教版二年级语文教案

6 雷锋叔叔，你在哪里

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2. 认识12个生字，会写12个生字；

3. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 学习目标

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识12个生字，会写12个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识12个生字，会写12个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

fēng shū c?ng nìng wō mài

雷锋 叔叔 曾经 泥泞 脚窝 年迈

jīng jí bàn yíng mì xū

荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文；

2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文；通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了？都找到了什么？

（5分钟左右，比一比，看谁找得准！）

（二）后教

1. 指名回答问题 2.生补充

备注：（指导朗读： 分小节朗读）

㈠ 沿着长长的小溪 他曾经抱着迷路的小孩，冒着蒙蒙的细雨，路过这里。 在泥泞的路上留下足迹。

㈡ 顺着弯弯的小路 他曾经背着年迈的大娘。踏着路上的荆棘，路过这里。 在花瓣上洒下汗滴

㈢ 四处寻觅 哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出

现在哪里。（为什么哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？因为雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国大地，我们希望处处都有活雷锋，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。） 小结：在我们身边有这样的人吗？举例说一说人们都做了那些好事，要用心去发现。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

你们最喜欢这首诗的哪一小节？试着背一背。

（5分钟左右，比一比，看谁找得准！）

（二）后教

1.自己背 2.指名背

板书设计

6. 雷锋叔叔，你在哪里

小溪 留下足迹

雷锋叔叔 小路 洒下汗滴

四处寻觅 在我们身边

教学反思

人教版二年级语文教案

7 我不是最弱小的

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气；

2. 认识14个生字，会写12个生字；

3. 有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识14个生字，会写12个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第7课《我不是最弱小的》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识14个生字，会写12个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

ru? m? sà tuō líng cù

弱小 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 一簇

suí fēn fāng liáo qīng dì jiāo xiān 随便 芬芳 聊天 倾盆大雨 递给 娇嫩 掀起

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大

家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气；

2.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第7课《我不是最弱小的》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气；有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一：

请同学们读课文1-2自然段，思考：

森林是什么样子的？写了哪些花？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 指名回答问题 2.生补充

森林里的景色竟那么美好，空气是那么清新。

美丽的铃兰花、野蔷薇

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二：

请同学们读课文3-9自然段，思考：

后来发生了什么事情？为什么妈妈和哥哥把雨衣给了萨沙？为什么妈妈要夸奖萨沙是勇敢地孩子？

（7分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考 2.指名回答 3.生补充

雷声大作，下起了倾盆大雨。

妈妈和哥哥认为应该保护笔记弱小的人，而萨沙是最小的所以就给了萨沙。

妈妈把雨衣给了哥哥托利亚，哥哥把雨衣给了萨沙。

萨沙掀起了雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。所以妈妈夸奖萨沙是勇敢地孩子。

当哥哥把雨衣给了萨沙是，他不理解妈妈和哥哥为什么要这样做？妈妈是怎样给她解释的？在课文中找出来，读一读。 a) 同学们，你们喜欢萨沙吗？为什么？

（喜欢，因为他用自己的行动证明自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的蔷薇花，他是勇敢而善良的孩子，她热爱大自然。） 那大家喜不喜欢托利亚捺？（喜欢，因为他能保护自己的弟弟，宁可自己淋着，也要把雨衣给弟弟。）

那你们能保护比自己弱小的吗？（举例说一说）

小结：大家说的都是自己平时做过的事，说明大家都可以保护比

自己弱小的，都是懂事，勇敢地小孩。

板书设计

我不是最弱小的

雨衣 爸爸、妈妈 萨沙 野蔷薇 教学反思

人教版二年级语文教案

8 卡罗尔和她的小猫

1. 认识15个生字；

2. 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣；

3. 感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 学习目标 课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识15个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》，请同学们伸出手和

老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认15个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

kǎ lu? ěr shì yú diàn lu? miāo

卡罗尔 舒适 多余 软垫 伯洛 喵喵叫

r?ng tì miǒn hú tú chú c?ng

绒线 抽屉 免费 糊涂 厨房 蹭着

（二）后教

2.去掉拼音读词语 3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读 3.男女赛

教学反思

第二课时

学习目标

1. 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣；

2.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣；感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们默读课文，思考：

说说课文哪些地方写得有趣？找出来，用横线画出来。 （10分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 默读课文，思考 2.指名回答问题 3.学生补充

小结： 那么多可爱的小猫来到卡罗尔家里，给她一家的生活带来了许多不便，同时也给她带来了许多乐趣，当你看到卡罗尔和小猫亲热时，你有什么感受？

我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色，我们关爱地球上的动物，动物就会和我们和谐相处；我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

卡罗尔终于有了一只小猫，我们真为她感到高兴，希望大家

也能考自己的努力实现自己的愿望！

板书设计

8 卡罗尔和她的小猫

想要小猫 登广告 送来小猫 高兴 小猫太多 登广告 送走小猫 伤心 小猫都被送走了 流泪

伯洛留下了 高兴

教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地二

学习目标

1. ，并感悟汉字的形体结构美；

2. 利用“减一减”的方法，认识9个生字；

3. 朗读词语，注意积累词语，谚语；

4. 创设真实的语言交际环境，让学生得到口语交际的锻炼。 课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 引导学生发现一些汉字的结构特点。

2. 通过“减一减”的手法，认识9个生字。

3.朗读词语，注意积累词语，谚语教学过程。

一、 揭示课题

今天我们来学习语文园地二，大家和老师一起板书课题。

二、 出示学习目标

本节课的学习目标：引导学生发现一些汉字的结构特点；通过“减一减”的手法，认识9个生字；朗读词语，注意积累词语，谚语教学过程。

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，仔细观察，一定能发现些什么？

1.学生自己观察，借助拼音读词语；

2.指名回答，指名读 3.轮读

四.第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？

1.学生自己读

2.指名读 3.同桌互读

4.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字去掉偏旁组成的。)

5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？

五 第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来，请大家认真读一读这几个

词语。

a) 借助拼音自己读。

b) 指名读。 3.学生互读。

4.说一说你还学过其他的四字词语。

六、 第四次“先学后教”

请同学们认真读一读这几句谚语。

a) 学生自己读；

b) 指名读；

c) 试着背诵一下这几句谚语；

d) 自己背； 5.指名背。

教学反思：

第二课时

学习目标

1. 能用自己的话流利地表达自己的意思；

2. 能展示一下自己在这一单元里积累的有关雷锋叔叔的故事；

3. 进行查字典比赛。

教学过程

一、 揭示课题

我们继续学习语文园地二，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地表达自己的意思；能展示一下自己在这一单元里积累的有关雷锋叔叔的故 事；进行查字典比赛。

三、第一次“先学后教”

认真读一读题目要求，想一想，你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？你打算怎么帮助他们？

（6分钟左右，我们来交流。）

1.学生自己组织语言 2.指名说

3.应道学生把话说完整，学生补充 4.自己整理一下，再写一写

四、展示台

回想一下大家这个单元收集的有关雷锋叔叔的故事，给大家展示一下。

1.自己回想一下； 2.指名展示。

五、 接下来，咱们进行一场查字典比赛。

出示所要查的字，学生动手查。（部首查字法和音序查字法）

1.复习两种查字法 2.比赛； 3.出示答案

教学反思：

人教版二年级语文教案

9 日月潭

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落；

2. 认识9个生字，会写12个生字；

3. 有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识9个生字，会写12个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第9课《日月潭》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写12个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，

然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

huán rào mào yǐn zhù xī m?ng l?ng jìng 环绕 茂盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，

背诵自己喜欢的段落；

2.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第9课《日月潭》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落；认识9个生字，会写12个生字；有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

日月潭在什么地方？都有那些景色？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 自己读课文，思考 2. 指名回答问题 3.生补充 备注：是台湾省最大的湖，在台中附近的高山上。

群山环绕，树木茂盛，有许多名胜古迹。（不仅有起伏的群山，有茂盛的树林，有碧绿的湖水，还有古代流传下来的遗迹和建筑物。）

过渡：日月潭不仅风景美丽，而且名字也很美丽，“日月潭”这个名字怎么来的呢？你们能找到吗？

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文第二自然段，思考：

日月潭的名字是怎样来的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 自己读课文，思考 2. 指名回答问题 3.生补充

备注：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，被变相圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 过渡：想象一下要是清晨或中午，或雨天时，你来到日月潭，哪里的景色更令人赞叹，不信我们去瞧瞧。

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请同学们读课文第3-5自然段，思考：

课文中都写了日月潭什么时候的景色？你最喜欢什么时候的景色？为什么？

（6分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 自己读课文，思考 2. 指名回答问题 3.生补充

备注：清晨、中午、雨中。

清晨：太阳刚刚升起，薄雾还没有散去，所以平静得湖面上隐隐约约地倒映着天边的晨星和山上的点点灯光，若隐若现。

中午：太阳高照，日月潭的美景和周围的建筑物展现在眼前，非常清晰，一目了然。

雨中：日月潭好像披上轻纱，一片朦胧，就像童话中的仙境。

4.能把自己喜欢的景色大声地朗读出来吗？让我们欣赏一下。再试着背诵一下。

六、小结

记得上学期我们学过的《看雪》，这节课我们又学习了《日月潭》，你现在想对台湾的小朋友说点什么？

板书设计

日月潭

地理位置

名字的由来

日月潭 风光秀丽

风景优美 中午

教学反思

人教版二年级语文教案

10 葡萄沟

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情；

2. 认识11个生字，会写12个生字；

3. 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识11个生字，会写12个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识11个生字，会写12个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认11个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

gōu jiāng l ǔ fān mì tī w?i wú g?u diāo bǎo 葡萄沟 新疆 吐鲁番 蜜桃 梯田 维吾尔族 够了 碉堡

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情；

2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情；产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

葡萄沟是个什么样的地方？都有那些水果？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 自己读课文，思考 2.指名回答问题 3.学生补充

备注：出产水果的地方。

5月：杏子；7、8月：香梨、蜜桃、沙果；9月：葡萄 过渡： 葡萄沟不仅是个出产水果的地方，而且是个景美人美的好地方。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文2自然段，思考：

葡萄沟都有那些美丽的景色？哪里的人们怎样呢？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 自己读课文，思考 2.指名回答问题 3.学生补充 备注：夏季：葡萄枝繁叶茂 像一个绿色的凉棚

当炎热的夏天，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你有什么感受？（凉快、舒畅）

秋季：葡萄美丽 五光十色（还可以用那些词语形容：五颜六色，五彩缤纷）

当你看到这一串串五光十色的葡萄时，你的心情又是什么样子的？（充满丰收的喜悦）

维吾尔族的人们：热情好客

通过这一段，你知道葡萄沟是个怎样的地方了吗？（景美人美的好地方）

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请同学们读课文3-4自然段，思考：

这段话主要写了什么？都有什么特点？用横线画出来。 （4分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 自己读课文，思考 2.指名回答问题 3.学生补充 备注：葡萄干有名，颜色鲜，味道美。

小结：你喜欢葡萄沟吗？为什么说葡萄沟是个好地方？

（葡萄沟出产水果，特别是葡萄，长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道美，非常有名，而且这里的老乡热情好客。）） 这么美的葡萄沟，那你们想不想亲眼去看一看，尝一尝捺的葡萄和葡萄干 ，亲自感受一下维吾尔族的老乡的热情好客么？（想）老师相信大家一定可以的。

板书设计

10 葡萄沟

出产水果

葡萄干 夏季

景色美丽 秋季 好地方

老乡热情好客

葡萄干有名 颜色鲜 味道美

教学反思

人教版二年级语文教案

11 难忘的泼水节

学习目标

1．会认12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识12个生字，会写12个生字。

教学过程

一、 揭示课题

天我们来学习第11课《难忘的泼水节》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识12个生字，会写12个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识12个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

f?ng huáng ēn qiāo jīn guà kā fēi cǎi duān zhàn sh?u 凤凰 感恩 敲鼓 衣襟 白褂 咖啡 踩在 端着 蘸着 长寿

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节教学

过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第11课《难忘的泼水节》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐；对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节理解课文，能有感情地朗读课文。

同学们，你们对泼水节有哪些了解呢？

在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历6、7月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。（板书：“泼水节”）

小结：是呀，根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。可19xx年的泼水节，对傣族儿女来说，是永生难忘的节日。为什么是“难忘的”呢？（板书：“难忘的”）

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-2自然段，思考：

从这段话中，你知道了什么？为什么说这是一个“难忘的泼

水节”？

（3分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1）自己读课文，思考 2） 指名回答 3）学生补充

凤凰花开始，泼水节就到了。

因为今年周恩来总理和傣族人民一起过。今年是19xx年。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请大家认真读课文，思考：

1.人们是怎样欢迎周总理的？

（3分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1）自己读课文，思考 2） 指名回答 3）学生补充

（1）画出人们的动作词语。

板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。

（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？

（不一样。“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）

（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？

（表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）

（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。

（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。 （龙船、花炮）

（6）“一条条”“一串串”说明了什么？

（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）

（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？

（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。）

有感情地读读这一段。（个人、集体）

五、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请大家认真读课文，思考：

周恩来总理是怎么和傣族人民过泼水节的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

六、 后教

1）自己读课文，思考 2） 指名回答 3）学生补充

1.仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？ （喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）

2.人们的手里拿着什么？请你们用“有的??有的??还有的??”句式说一完整话。（课件出示）

（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）

3.人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。） 板书：爱戴

4.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？ （周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）

小结：为什么说19xx年的泼水节是幸福的，是难忘的？

（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）

全班齐读最后两个自然段。

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

12、北京亮起来了

1、会认15个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、增强对对首都北京的热爱之情。 学习目标

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识15个生字，会写12个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识15个生字，会写12个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识12个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

mù lín shu? huī huáng du? zhuàng wěi y?u 夜幕降临 闪烁 辉煌 光彩夺目 一幢幢 雄伟 犹如 huàn fǔ xuàn fán bàn gōng

焕然一新 王府井 绚丽多彩 繁华 装扮 故宫

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

2.增强对对首都北京的热爱之情。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分；增强对对首都北京的热爱之情。

北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

找一找课文写了哪些地方的景色？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 自己读课文，思考 2.指名回答问题 3.学生补充

1）（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）

长安街 ： 华灯高照，汽车川流不息，灯光闪烁

天安门城楼：金碧辉煌，光彩夺目，广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

环行路、立交桥、：灯的种类多。

王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。

故宫：灯使它更年轻了。

2） 多美的夜景啊！请同学们选择自己喜欢的句子再读一读，画出不理解的词语或句子，然后结合图试着理解它们的意思。

（重点借助图片理解“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。）

3）小结：再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。 （明亮、辉煌、美丽、繁华等）

4）今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，感受到了北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（激情齐读最后一个自然段。）

板书设计

长安街、天安门城楼

灯的世界 环行路、立交桥 明亮

光的海洋 王府井、商业街 辉煌

故宫

教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地三

学习目标

1. 引导学生发现词语的特点，继续积累词语和古诗词，受传统文化的的熏陶；

2. 指导学生能正确地用口语表达和评议，把话说清楚，并能写成一段话；

3. 激发学生展示兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 学生能发现词语的特点；

2. 认识8对反义词，认识9个生字；

3. 可以正确的填写“我会填”；

4. 会读《敕勒歌》。

三、 揭示课题

今天我们来学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。

四、 出示学习目标

本节课的学习目标：学生能发现词语的特点；认识8对反义词，认识9个生字；可以正确的填写“我会填”；会读《敕勒歌》。

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，仔细观察，一定能发现些什么？

1.学生自己观察，借助拼音读词语；

2.指名回答，指名读 3.轮读

备注：每组的第二个词语是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样，前一个表示活动，后一个表示完成该活动所使用的工具或场所。

举例：洗衣 洗衣机 ； 计算 计算机

动物 动物园 ； 服装 服装厂

四、第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字，看看每组的两个字之间有什么关

系？

1.学生自己读

2.指名读 3.同桌互读

4.说一说有什么发现(每组的两个字是反义词)

七、 第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来，请大家认真填一填，找出可以搭配的词语。

1. 自己填。

2. 指名回答。

3. 连线练习；

明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭

繁华的 森林 川流不息的 舞台

茂密的 灯光 风光秀丽的 行人

八、 第四次“先学后教”

请同学们认真读一读这首儿歌。

1. 学生自己读；

2. 指名读；

3. 试着背诵一下这几句谚语；

4. 自己背； 5.指名背。

教学反思：

第二课时

学习目标

4. 能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；

5. 能进行词语接龙练习；

6. 可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。

教学过程

一、 揭示课题

我们继续学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；能进行词语接龙练习；可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。

三、第一次“先学后教”

我们的家乡是个好地方，大家来夸一夸家乡吧！可以夸夸家乡迷人的风光，可以夸夸家乡丰富的物产，可以说说家乡的变化。

主要包括：你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？

（6分钟左右，我们来交流。）

1.学生自己组织语言

2.指名说，小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。

3.应道学生把话说完整，学生补充

4.自己整理一下，再写一写

四、展示台

接下来我们来玩词语接龙的游戏 ，看哪组接得最长。

祖国—国家－家庭－庭院－院长－长大－大人－人民?? 祖国－国民－民主－主人－人生－生活－活动－动物??

五、 宽带网

你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？

导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的？（演示部分民族图片或录像）

小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样了解到的。

出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的版图像个什么？找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。

从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。 同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。

教学反思：

人教版二年级语文教案

13 动手做做看

学习目标

1、会认10个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

3. 正确、流利地朗读课文；

1. 认识10个生字，会写9个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第13课《 动手做做看》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识10个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

lǎng zhì màn lín yī lín nà āi hǒng piàn 明朗 志向 漫出来 鱼鳞 伊琳娜 哎呀 哄骗

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第13课《动手做做看》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发；唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

科学家朗志万提出了什么问题？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 （一个杯子装满了水，再放进去别的东西，水就会漫出来。如果放进去的是一条金鱼，却不是这样。这是为什么？）

讨论：你是怎么看这个问题的？（和身边的伙伴交流。在全班发表意见。）

小结：大家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友

是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文2-7思考：

伊琳娜是怎么做的呢？想想她为什么生气？后来为什么又笑了？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充

1）伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，以为郎志万在哄骗小朋友，所以她很生气。 郎志万说：“我只是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。

2）（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动手实践。）

3）分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？

4） 小结：“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——（生读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，于是她生气地问朗志万——（生读问话），朗志万听了反而哈哈大笑，说——（生读朗志万的话）。”伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。想一想，她会说什么？思考后自由发言。

五、作业

练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。 板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

14 邮票齿孔的故事

学习目标

1.会认13个生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识13个生字，会写12个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第14课《邮票齿孔的故事》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识13个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

chǐ m?i dāo cái lún dūn jiǔ biàn sī yán jiū zh?ng r?ng 齿孔 一枚 小刀 裁开 伦敦 喝酒 方便 撕开 研究 邮政 仍然

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

2.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第14课《邮票齿孔的故事》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发；懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

大家见过邮票吗？那大家知道以前的邮票是什么样子的？ （5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 每枚邮票四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀撕开。

思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？接下来我们继续读课文。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们默读课文2-4自然段，思考：

带齿孔的邮票是怎样发明的？是谁发明的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充

酒馆中一位先生再贴邮票时候，发现忘带小刀了，所以就别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票很容易就被撕开了，而且撕得很整齐，阿切尔被那个人的举动吸引住了，研制出邮票打孔机。

从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，

聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。

过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？ （现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）

在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）

小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。

板书设计

14 邮票齿孔的故事

一位先生 启发 阿切尔

别针刺小孔 发明打孔机

（动脑筋、想办法） （观察、思考）

发明

教学反思

人教版二年级语文教案

15 画风

学习目标

1.会认7个生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识7个生字，会写12个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第15课《画风》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识7个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

s?ng tāo ch?n dān zhào yì gān xiǎn

姓宋 波涛 姓陈 红丹丹 姓赵 艺术 旗杆 显示

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

2..懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第15课《画风》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意；懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学过程

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

你从课文中你知道些什么？

（3分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 三个小朋友在画画。（用高兴的语气）

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文2-8自然段，思考：

小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 赵小艺：在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 陈丹：呆在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

宋涛：画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，下雨了，风把雨丝吹斜了。

赵小艺：风车

小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。

五、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请同学们读课文9自然段，思考：

为什么一张张画显得更美了？

（3分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充

这句话写三个小朋友由于风的吹来，对画中的景象产生想象，真切地感受风中景物动态的美。

那你喜欢文中的小朋友吗？为什么？（因为课文中小朋友

善于观察生活，善于动脑）

那你会怎么表现风的？（泛着波纹的湖水，吹开的门窗，人顶着风向前走......）

板书设计

旗子飘

画 风 小树弯

雨丝斜

风车转

教学反思

人教版二年级语文教案

16 充气雨衣

学习目标

1．会认14个生字。

2．学习默读课文，粗知故事大意。

3．想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识16个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第16课《充气雨衣》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识16个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识16个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，

一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

chōng xī lián xuán shǔ yǒng náng 充气 膝盖 联欢会 旋转 暑假 游泳 气囊 jiǎn m? tāi chà zhān hēi bàng 剪刀 塑料膜 内胎 差不多 粘在 嘿 真棒

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1. 学习默读课文，粗知故事大意。

2.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第16课《充气雨衣》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：学习默读课文，粗知故事大意；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们默读课文1-3自然段，思考：

小林在下雨天，穿雨衣时遇到了什么难题？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。怎样把雨衣改一改，才能不让雨水流到裤腿上。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们默读课文4-6自然段，思考：

（7分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 普通雨衣 旋转地裙子 塑料救生圈 充气雨衣

小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。）

遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？

小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！

你还有比小林更好的方法吗？

板书设计

16 充气雨衣

看 想 做

普通雨衣 旋转地裙子 充气雨衣

塑料救生圈

教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地四

学习目标

1. 指导学生自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥秘，激发学生学习汉字的愿望；

2. 通过朗读训练，增加学生的阅读量，积累语言，激发学生动手创作的兴趣；

3. 鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。给学生创造相会交流的机会。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥秘；

2. 认识8个生字，积累有这些生字组成的新词，能正确填写“我会填”，能默读《鲁班造伞》。

教学过程

五、 揭示课题

今天我们来学习语文园地四，大家和老师一起板书课题。

六、 出示学习目标

本节课的学习目标：自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥秘；认识8个生字，积累有这些生字组成的新词，能正确填写“我会填”，能默读《鲁班造伞》。

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，仔细观察，一定能发现些什么？

1.自己借助拼音读一读这些词语；

2.指名读；

3.你有什么发现？（每组词语的两个字都相同，知识前后顺序不同；第一组是表示事物名称的词，但表达的意思不同，第二组的第一竖行表示的是食物的名称或地理位置的词，交换了位置，就变成了表示动作的词语。）

4.类似的词语你还能写几组？

算盘 盘算 领带 带领 喜报 报喜 到达 达到 展开 开展 喜欢 欢喜

四.第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？

1.学生自己读

2.指名读 3.同桌互读

4.说一说有什么发现(前面的两个字组成了后面的字。)

5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？

6.用生字进行扩词练习。

九、 第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来，请同学们认真填写“我会填”。

1. 结合句子的意思，自己动手填；

2. 指名回答

十、 第四次“先学后教”

请同学们认真读一读《鲁班造伞》。

1. 学生自己默读；

2. 指名读；

3. 说一说你读懂了什么？手到了什么启发？

七、作业 自己动手做一个小制作。

教学反思：

第二课时

学习目标

7. 能用自己的话流利地说一说自己做的小制作，并写下来；

8. 能展示一下自己在这一单元里积累的邮票或名人名言； 教学过程

二、 揭示课题

我们继续学习语文园地四，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地说一说自己做的小制作，并写下来；能展示一下自己在这一单元里积累的邮票或名人名言。

三、第一次“先学后教”

1.展示自己的小制作； 2.小组交流

要求： 每个人在小组内接受自己的作品和制作过程；一人介绍完后，其他同学可以提出自己问题，介绍的同学作解释；小组内评出做得做好，介绍得最好的同学。

㈠学生自己组织语言

㈡ 每小组推荐一名同学在全班展示、介绍

㈢引导学生把话说完整，学生补充

㈣ 评出最佳作品、最佳解说员。

七、 展示台

回想一下大家这个单元收集的邮票或名然名言给大家展示一下。

1.自己回想一下； 2.指名展示。

教学反思：

人教版二年级语文教案

17．古诗两首

学习目标

1. 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。

2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。

3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。

4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。

5. 能查阅并初步使用有关资料。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；

2. 认识4个生字，会写3个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第17课《古诗两首》中《望庐山瀑布》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识4个生字，会写3个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识4个生字，

老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

lú pù lú yí

庐山 瀑布 香炉 怀疑

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

首先了解一下这首诗的作者：李白，唐代著名诗人。

在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“日照”“香炉”“紫烟”“飞流”“疑是”等词语，在朗读过程中解决。

2. 生自己解决，互相讨论。

2. 根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）

3. 学生补充。

小结：（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。 第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。 ）

生——升腾、升起。 川——河流。

紫烟——紫色的云雾。 疑——可能、好象。

六、第四次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）

1.自己背诵； 2.指名背诵； 3.齐声背诵。

七、第五次“先学后教”

请同学们认真观察这几个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！）

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

板书设计：

课后反思：

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读《绝句》并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情。

2.认识5个生字，会写9个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习《古诗两首》中的《绝句》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读《绝句》并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识5个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音（出示动画） 2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

lù hán lǐng b? wú

白鹭 含有 西岭 停泊 东吴

（二）后教

2.去掉拼音读词语 3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“鸣”“含”“千秋”“泊”“万里”等词语，在朗读过程中解决。

首先了解一下这首诗的作者：杜甫，唐代诗人。

1.生自己解决，互相讨论。

2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）

3.学生补充。（出示图片）

备注：第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能

给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中。

六、第四次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）

1.自己背； 2.指名背； 3.齐背。

七、第五次“先学后教”

请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改 4.听写

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

17．古诗两首

学习目标

1. 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。

2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。

3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。

4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。

5. 能查阅并初步使用有关资料。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

3. 正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；

4. 认识4个生字，会写3个生字。

教学过程

三、 揭示课题

今天我们来学习第17课《古诗两首》中《望庐山瀑布》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

四、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识4个生字，会写3个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识4个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

lú pù lú yí

庐山 瀑布 香炉 怀疑

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

首先了解一下这首诗的作者：李白，唐代著名诗人。

在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“日照”“香炉”“紫烟”“飞流”“疑是”等词语，在朗读过程中解决。

3. 生自己解决，互相讨论。

2. 根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）

3. 学生补充。

小结：（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。 第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。 ） 生——升腾、升起。 川——河流。

紫烟——紫色的云雾。 疑——可能、好象。

六、第四次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）

1.自己背诵； 2.指名背诵； 3.齐声背诵。

七、第五次“先学后教”

请同学们认真观察这几个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！）

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

板书设计：

课后反思：

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读《绝句》并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情。

2.认识5个生字，会写9个生字。

教学过程

三、 揭示课题

今天我们来学习《古诗两首》中的《绝句》，请同学们伸出手

和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

四、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读《绝句》并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识5个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音（出示动画） 2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

lù hán lǐng b? wú

白鹭 含有 西岭 停泊 东吴

（二）后教

2.去掉拼音读词语 3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“鸣”“含”“千秋”“泊”“万里”等词语，在朗读过程中解决。

首先了解一下这首诗的作者：杜甫，唐代诗人。

1.生自己解决，互相讨论。

2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）

3.学生补充。（出示图片）

备注：第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中。

六、第四次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）

1.自己背； 2.指名背； 3.齐背。

七、第五次“先学后教”

请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改 4.听写

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

19 最大的“书”

学习目标

1．认识“质，勘”等10个生字，会写“册，岩”等

2．有感情地朗读课文，读好人物的对话。

3．激发探究自然知识的兴趣。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识10个生字，会写12个生字。 12个字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第19课《最大的“书”》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识10个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

zhì kān yán c? h?u yìn

地质 勘探 岩石 一册 厚厚 脚印

h?n páo m?i bǎo zàng

波痕 刨根问底 煤炭 宝藏

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1. 有感情地朗读课文，读好人物的对话。

2．激发探究自然知识的兴趣。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第19课《最大的“书”》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：有感情地朗读课文，读好人物的对话；激发探究自然知识的兴趣。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

1）你知道“书”为什么要加引号了吗？“书”指的是什么？ 2）为什么把岩石称为“书”呢？

3）读这本“书”有什么用呢？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 备注：1）“书”指岩石，而不是真正地书。

2) 1.岩石一层一层，就像一册厚厚的书；2.岩石上有字：雨点留下的脚印，叫雨痕，波纹的足迹，叫波痕，还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字啊！ 3.岩石上有图画：树叶、贝壳、小鱼。通过这个可以知道：在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。

3）能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿，能为祖国找到更多的宝藏。

4）二人小组合作演一演

1.角色选定：川川，叔叔，爸爸，旁白

熟读对话，分角色朗读，熟悉人物的语言特点

创编动作爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神

态吗？（合作演一演）

2.集体评一评 哪个角色演得好？为什么？

小结：

1）（读学习小伙伴的话）你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。

2）你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？

四、课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？

学生自主填好后，开展组词游戏。如：

宝石——石头 化石——石英

高山——山岭 大山——山川

大地——地球 土地——地图

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

20 要是你在野外迷了路

1、会认4个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 学习目标

3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识4个生字，会写9个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第20课《要是你在野外迷了路》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识4个生字，会写9个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识4个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

zhēn zhōng zhǎn ch?u

指南针 忠实 一盏 稠稀

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1. 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

2.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第20课《要是你在野外迷了路》，请同学

们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣；掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

1. 要是你在野外迷了路，你应该怎么办？

2. 课文讲了哪几种天然的指南针？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充

2.学生汇报，老师板书

（1） 太阳、北极星、大树、雪

（2） 怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？

（3）汇报朗读，全班交流

小组代表朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方法。 相互质疑、释疑，对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正。

（4） 拓展延伸，引导发现

1、大自然中还有那些天然的指南针呢？

2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。

（5）引导背诵

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地五

学习目标

4. 引导学生发现陈述句和疑问句，感叹句与疑问句的不同，体会标点符号的作用；

5. 区分同音字，能够进行词语的搭配，学习《节气歌》，激发学生了解节气等自然知识的兴趣；

6. 进行口语交际，是学生了解更多的动物趣闻，激发学生了解动物，亲近动物，爱护动物的情感，展示学习了解到的自然知识。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 引导学生发现陈述句和疑问句，感叹句与疑问句的不同，体会标点符号的作用；

2. 区分同音字，能够进行词语的搭配，学习《节气歌》，激发学生了解节气等自然知识的兴趣；

教学过程

八、 揭示课题

今天我们来学习语文园地五，大家和老师一起板书课题。

九、 出示学习目标

本节课的学习目标：引导学生发现陈述句和疑问句，感叹句与疑问句的不同，体会标点符号的作用；区分同音字，能够进行词语的搭配，学习《节气歌》，激发学生了解节气等自然知识的兴趣；

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，认真读一读这几句话，体会一下它们的语气。

4. 学生读 ，体会句子的不同语气

5. 指名读 3.同桌互读，比比谁读得好

四.第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？

1.学生自己读

2.指名读 3.同桌互读

4.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字加一个新

的偏旁)

5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？

十一、 第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来认真填写“我会连”

1. 自己做题

2. 指名回答

十二、 第四次“先学后教”

请同学们认真读一下“节气歌”。

1. 学生自己读节气歌

2. 指名读；

3. 看看每一行讲了那些节气；了解一下24节气

教学反思：

第二课时

学习目标

进行口语交际，是学生了解更多的动物趣闻，激发学生了解动物，亲近动物，爱护动物的情感，展示学习了解到的自然知识。 教学过程

三、 揭示课题

我们继续学习语文园地五，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：进行口语交际，是学生了解更多的动物趣闻，激发学生了解动物，亲近动物，爱护动物的情感，展示学习了解到的自然知识。

三、第一次“先学后教”

动物世界真奇妙！你身边都有那些动物？你了解谈们的生活习性？你和这些动物之间发生过有趣的是吗？说出来更大家交流一下。 ㈠学生自己组织语言 ㈡指名说

㈢应道学生把话说完整，学生补充 ㈣自己整理一下，再写一写

四、展示台

回想一下大家这个单元收集的谚语、图片、资料进行展示。

1.自己回想一下； 2.指名展示。

五、 宽带网

阅读短文，文中向我们介绍了什么？（介绍了两种有趣的动植物，一种是食虫性植物，一种是喜欢热水的鱼。）

小组交流：这两种动植物怎么有趣了。

号召大家在生活、学习中留心观察，了解动植物。

教学反思：

人教版二年级语文教案

21、 画家和牧童

1、会认13个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品学习目标 质。

3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识13个生字，会写12个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第21课《画家和牧童》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识13个生字，会写12个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，

然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识13个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

dai song jia gou nong mo ai

戴嵩 价格 购买 浓墨涂抹 和蔼

pi qiao qu ying can kui gong

批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文体会画家和牧童的优秀品质。

2.懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第21课《画家和牧童》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文体会画家和牧童的优秀品质；懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

自由读课文，想想课文主要讲的是谁，发生了一件什么事情？

（7分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？

看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？ 在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。

图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？

假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。

练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。 教师可以适时范读。

四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。

请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。

想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？

学完了这篇课文，你有什么话想说？

四、读读写写

请学生读读句子，体会“一”的作用。

（1） 他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）

（2） 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）

（3）请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。” “（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

人教版二年级语文教案

23 三个儿子

学习目标

⒈会认6个生字，会写9个字。

⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 ⒊欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识6个生字，会写9个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第23课《三个儿子》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识6个生字，会写9个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识6个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

jì sǎng līn tǒng huàng diàn

既然 嗓子 拎着 水桶 晃荡 沉甸甸

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1. 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

2. 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第23课《三个儿子》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气；欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-6，思考：

三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 第一个：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

第二个：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

第三个：有什么可说的，他没有什么特别的地方。

三位妈妈说话时的语气是什么样子的？（前两个很得意，语调稍高，最后一个很平淡，语调平稳）

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文7-11思考：

三个儿子看到妈妈提水时，是怎么做的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充

一个孩子翻着跟头，一个孩子唱着歌，另一个孩子跑到妈妈跟前，结果妈妈手里沉甸甸的水，提走了。

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请同学们读课文12-13思考：

为什么老爷爷说只有一个儿子？

（4分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充

因为只有一个孩子结果妈妈手里沉甸甸的水，帮妈妈做事，孝顺妈妈。

假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）

你喜欢文中哪一个小孩？

提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事 板书设计

五、 三个儿子

一个孩子 聪明又有力气 翻跟头

又一个孩子 唱歌好听极了 唱着歌 只有一个儿子 另一个 没什么特别的地方 帮妈妈提水

教学反思

人教版二年级语文教案

24 玩具柜台前的孩子

1. 认识11个生字； 学习目标

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识11个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第24课《玩具柜台前的孩子》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识11个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识11个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

jù guì máng sh?u hu? yào pǐn bīng zán qiǎng yù 玩具 柜台 光芒 售货 药品 当兵 咱们 抢先 富裕

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

教学反思

第二课时

学习目标

1. 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。 教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第24课《玩具柜台前的孩子》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们默读课文1自然段，思考：

这个小男孩在玩具柜台前只看不买，他真的不喜欢玩具吗？ （3分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 喜欢：“只要...就...”“马上”“目不转睛”“眼里闪着兴奋地光

芒”

假如你是这个小男孩，你会怎么想？

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学默读课文2-13自然段，思考：

小兵为什么什么也没让妈妈给他买？

（6分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充

小兵的爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼妈妈，所以什么也不买，非常懂事

孩子这么懂事，售货员阿姨的眼圈都红了，她做了什么？（要买辆小汽车作为节日礼物送给小兵，但是小男孩却没有收下。）售票员阿姨把故事讲给自己的孩子听，小女孩连忙听了以后是怎么做的？

你们喜欢小兵吗？你们想对他说些什么？（你真懂事，我想把我的玩具东给他，要关心有困难的学生。）

五、默读课文，升华情感。

ａ、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？ ｂ、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。

六、 课后作业

１、 把小兵的故事讲给身边的人听。

２、 平时做孝敬父母的事。

板书设计

只要...就...

马上 喜欢却 目不转睛 不买 眼里闪着兴奋地光芒 教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地六

学习目标

1. 能发现词语的规律，积累词语。认识具有相同形旁的形声字，掌握构字规律，区别形近字的音、形、义；

2. 以讨论、提建议的形式进行口语交际，培养学生的口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人；

3. 通过展示台，激发学生主动收集材料、参与展示的积极性。 课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 发现词语的规律，积累词语。

2. 认识具有相同形旁的形声字，掌握构字规律，区别形近字的音、形、义；

3.会读“一个石头小姑娘”

教学过程

十、 揭示课题

今天我们来学习语文园地六，大家和老师一起板书课题。 十一、 出示学习目标

本节课的学习目标：能发现词语的规律，积累词语。认识具有相同形旁的形声字，掌握构字规律，区别形近字的音、形、义；会读“一个石头小姑娘”。

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，自由读一读这几组词语，看看你发现了什么？

6. 学生自己读

2.指名读， 3. 看看你的发现（AABB式叠词，有两个意思相反的词构成。）

4. 你还能说出像这样的词语吗？

四、第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的词，看你有什么而发现？

1.学生自己读

2.指名读 3.同桌互读

4.说一说有什么发现(体会字义)

5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？

十三、 第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来，自己填一下“我会填”。

1. 自己做题。 2.指名回答

十四、 第四次“先学后教”

请同学们认真读一下“我会读”。

1. 学生自己读，读准字音，不认识的字查字典；

2. 指名读；说体会（感受到小女孩善良美好的心灵，她在呼唤大家来爱护环境，保护雕像。）

教学反思：

第二课时

学习目标

1讨论、提建议的形式进行口语交际，培养学生的口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人；

2.展示台，激发学生主动收集材料、参与展示的积极性 教学过程

四、 揭示课题

我们继续学习语文园地六，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：讨论、提建议的形式进行口语

交际，培养学生的口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人；展示台，激发学生主动收集材料、参与展示的积极性

三、第一次“先学后教”

请两名同学把小华遇到的难题这件事表现出来。

自己想一想小华应该怎么做，和大家说一说？有不同意见可以讨论、争辩。

辩论赛：“要记下名字”和“不记名字”两种意见，推举参加辩论的人。（值日生要尽到自己职责，而不能因为给班级抹了黑，丢了分，就改变值日生的本身职责）

㈠学生自己组织语言 ㈡指名说

㈢应道学生把话说完整，学生补充 ㈣自己整理一下，再写一写

四、展示台

认真读一读本次展示台展示的内容。

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教学反思：

人教版二年级语文教案

25 玲玲的画

学习目标

1. 认识8个生字，会写9个生字；

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发

的句子。

3. 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识8个生字，会写9个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第25课《玲玲的画》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识8个生字，会写9个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

líng xiáng fú jiǎng cuī bā zāng jīn

玲玲 详细 一幅 评奖 催赶 叭 弄脏 脑筋

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2. 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第25课《玲玲的画》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子；懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文1-6自然段，边思考：

玲玲对子的画满意吗？爸爸催她睡觉时，发生了什么事情？ （3分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 非常满意：玲玲满意地端详着。（仔仔细细地看） ．．

水彩笔掉在纸上，把画弄脏了。（玲玲的心情：紧张，着急） 她为什么急的直哭？（明天就要参加评比了，另外画一张来不及了。）

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们边读课文7-10自然段，思考：

后来玲玲是怎么做的呢？她的作品有没有得奖？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充

听了爸爸的话，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。（满意地笑了）；得了一等奖。

你认为玲玲是个什么样子的孩子？（如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）

理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

说一说：①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。

②以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？

板书设计

25 玲玲的画

满意 着急 满意

肯动脑筋 善于思考

教学反思

人教版二年级语文教案

26 蜜蜂引路

学习目标

1. 认识6个生字，会写9个生字；

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，

4. 学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识6个生字，会写9个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第26课《蜜蜂引路》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识6个生字，会写9个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识6个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

m? sī fù pài tán yà

莫斯科 附近 派去 谈话 惊讶

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文；理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，

2.学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第26课《蜜蜂引路》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的；学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

课文主要讲了一件什么事情？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事情。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们边读课文边思考：

这件事发生的时间、地点？为什么列宁要亲自去，去干什么？是怎么找到养蜂人的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 19xx年，莫斯科附近的一座小山上。

当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。（有关发展养蜂事业的事情。）可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

他跟着蜜蜂走，因为他认为蜜蜂可能是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜一定会飞回蜂房，只要跟着蜜蜂飞的方向走，就一定能找到养蜂人。

谈感受。列宁是个怎样的人？

指导朗读第4段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）

板书设计

26 蜜蜂引路

解决问题

亲自 （向导）

仔细观察

边走边看，发现 （蜜蜂、蜂房、养蜂人的家）

教学反思

人教版二年级语文教案

27 寓言两则

学习目标

1. 会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓

言故事。

3. 能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 默读《揠苗助长》并把故事讲给爸爸妈妈听；

2. 认识4个生字，会写3个生字，

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第27课《寓言两则》中的《揠苗助长》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：默读《揠苗助长》并把故事讲给爸爸妈妈听；认识5个生字，会写3个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音 2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字（枯、荣）

四、第二次“先学后教”

寓言大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

寓言 揠苗助长 焦急 喘气 一大截

（二）后教

2.去掉拼音读词语 3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请大家认真读一读这则寓言，说一说课文讲了一件什么事？ （5分钟左右，比一比，看谁概括的准确！）

（二）后教

1. 读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充

1.讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。

2.古时候，有一个人，觉得禾苗长得太慢，把禾苗一棵一棵往高拔。从中午到太阳落上，弄的筋疲力尽的，结果禾苗都枯死了。

3.感悟课文，有感情地朗读课文。

出示四个问题：

a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？

随机理解重点词语：巴望、焦急。

出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。

有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。

b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？ 用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。

读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。

c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。

d.我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？

六、第四次“先学后教”

请同学们认真观察这两个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！）

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

板书设计：

课后反思：

第二课时

学习目标

1. 默读《守株待兔》，并把故事讲给爸爸妈妈听；

2.认识6个生字，会写6个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第2课《寓言两则》中的《守株待兔》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：默读《守株待兔》，并把故事讲给爸爸妈妈听；认识6个生字，会写6个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音（出示动画） 2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

寓言大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

守株待兔 窜出来 撞在 树桩 从此 锄头

（二）后教

2.去掉拼音读词语 3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

读课文1、2段，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋！）

（二）后教

1.自己读课文，思考 2.指名回答，学生补充

默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）

出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜——乱跑；撞——碰） 他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天??多好啊），齐读。

他这样想可能吗？对不对？为什么？

◆学生交流自己对问题的理解。

◆指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。

六、第四次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导四

自由读课文第3段。，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样？ （5分钟左右，比谁爱动脑筋！）

（二）后教

1.自己读课文，思考 2.指名回答，学生补充

理解寓意。

a.他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。

b.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。

c.老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）

d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。

e.老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。

七、第五次“先学后教“

请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改 4.听写

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

28 丑小鸭

1. 认识8个生字，会写8个生字；

3.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 时要正确地认识自己。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识14个生字，会写12个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第28课《丑小鸭》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识14个生字，会写12个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

hōng w?o sh?ng li? qī fù tǎo yàn

暖烘烘 卧在 剩下 裂开 欺负 讨厌

gū bā jī wěi jiāng kuī

孤独 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时

要正确地认识自己。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第28课《丑小鸭》，请同学们伸出手和老师一起

板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，

积累好词佳句；理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互

相尊重，同时要正确地认识自己。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-2自然段，思考：

丑小鸭出生的时候是什么样子的？

（3分钟左右，比一比，看谁找的准！）

（二）后教

1. 读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充

又大又丑：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二：

请同学们读课文3-4自然段，思考：

当丑小鸭来到世界上，他的处境如何呢？

（3分钟左右，比一比，看谁找的准！）

（二）后教

1. 读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充

哥哥、姐姐咬他，攻击啄他，连养鸭的小女孩也讨厌他，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

小鸟讥笑他，会说他什么呢？

被别人欺负的丑小鸭哭了，他会想写什么呢？会怎么做呢？

为什么大家都讨厌他？只有鸭妈妈疼爱他呢？（因为他太丑了，鸭妈妈是他妈妈，无论孩子有多丑，妈妈总是疼爱自己的孩子）

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三：

请同学们读课文5-7自然段，思考：

1.当丑小鸭看到白天鹅，他会怎么想？

2.冬天到了，他又遭到什么不幸？

3.当春天到了，丑小鸭长成什么样子了？

（5分钟左右，比一比，看谁找的准！）

（二）后教

1. 读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充

1.惊奇、羡慕，希望自己也是一只白天鹅。他会想，如果自己是一只白天鹅，该多好啊！

2.趴在冰上冻僵了 他很孤独

3.雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。原来丑小鸭是一只漂亮的白天鹅呀！

通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。

当丑小鸭回到原来住的地方是，那些曾经欺负，讥笑他的人会对他说些什么?

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地七

学习目标

1. 发现汉字一字多义的特点。在认读词语中认识新字，积累四字成语；

2. 看懂图意，练习生活进行口语交际；

3. 根据自己的积累将成语补充完整，展示自己搜集的谜语。 课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 汉字一字多义的特点；

2. 认读词语中认识新字；

3. 积累四字成语。

教学过程

十二、 揭示课题

今天我们来学习语文园地七，大家和老师一起板书课题。 十三、 出示学习目标

本节课的学习目标：汉字一字多义的特点；认读词语中认识新字；积累四字成语。

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，认真读一读，你能发现什么？

7. 学生自己读句子

8. 集体查字典，了解“回”的集中解释；

9. 读句子，选择“回”在句子中的准确意思；

10. 举例让学生体会汉字一字多义的特点。

四、第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字、词。

1.学生自己借助拼音读词语

2.指名读 3.同桌互读

十五、 第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来，读一读这些成语。

1. 借助拼音自己读成语。

2. 指名读。 3.学生互读。

4.说一说你喜欢哪写词语，把你喜欢的背给同学听。

5.比赛：看谁背得多。

教学反思：

第二课时

学习目标

1.图意，练习生活进行口语交际；

2.自己的积累将成语补充完整，展示自己搜集的谜语。 教学过程

一、 揭示课题

我们继续学习语文园地七，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：看懂图意，练习生活进行口语交际；根据自己的积累将成语补充完整，展示自己搜集的谜语

三、第一次“先学后教”

1.观察一下这几幅图片，弄明白四幅图连起来说的是一件什么事情？同学合作表演一下故事的开头。

㈠学生自己组织语言 ㈡指名说

2.如果你就是这个小男孩，你会怎么做？把你的想法说给小组同学听。

3.选择合理的想法，把故事编写完整。（如果是认识的叔叔，应该礼貌待人，如果不认识，应该自我保护。）

4.这个故事让你明白了什么？说说体会。（怎么有礼貌的接待客人，对待陌生人又应该怎么办？）

自定内容，用画画的形式练习表达，提高写话兴趣，写好后大家相互交流。

四、展示台

填字游戏

i. 根据自己的积累，把词语补充完整

ii. 自己设计填字卡片

iii. 大家一起来填一填

展示字谜

1. 展示自己收集的谜语

2. 小组互猜谜语

3. 集体猜谜语比赛

教学反思：

人教版二年级语文教案

29、数星星的孩子

学习目标

1. 认识9个生字，会写12个生字。

2. 正确、流利，分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理；

3. 学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识9个生字，会写12个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第29课《数星星的孩子》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写 个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ h?ng hàn

撒在 玉盘 仰望 傻孩子 距离 一组 清楚 张衡 汉朝

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、描红、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1. 正确、流利，分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理；

2.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第29课《数星星的孩子》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：正确、流利，分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理；学习张衡从小善于观察和思

考的好品质。

（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

张衡在数星星时发现了什么秘密？

（6分钟左右，比一比，看谁爱到你个脑筋！）

（二）后教

1. 自己读课文指名回答问题

备注： 星星在动，可不是乱动，两颗星星中间总是隔那么远。 爷爷还告诉他，北斗七星的勺口对着的星星是北极星，而且总是绕着北极星转，随意张衡一夜没睡好，几次起来看星星，终于看清楚了北斗七星的勺口对着的星星是北极星，而且总是绕着北极星转。 学了课文，你最想对谁说什么？

比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！

我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！

学了课文，你明白了什么？

指名分角色朗读课文，全班评议。

全班分角色朗读课文。

板书设计

一直

总是

29、数星星的孩子 一夜 认真、可爱 （张 衡） 几次 （天文学家）

慢慢地转动

教学反思

人教版二年级语文教案

30、爱迪生救妈妈

1.认识11个生字，会写9个生字；

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累学习目标

词句；

3.领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识11个生字，会写9个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第30课《爱迪生救妈妈》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写 个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏

幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

dí jiǎn xìng lán wei yán liù

爱迪生 检查 急性 阑尾炎 一溜烟

chì qū táng huǎng wù

斥责 委屈 亮堂 恍然大悟

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、描红、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，在朗读中感悟，并注意积累词句；

2.领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第30课《爱迪生救妈妈》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，在朗读中感悟，并注意积累词句；领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多

动手、善发现的意识。

介绍爱迪生：

爱迪生是举世闻名的美国电学家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。爱迪生的文化程度不高，对人类的贡献却这么巨大，这里的“秘诀”是什么呢？他除了有一颗好奇的心，一种亲自实验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就有什么习惯？

（3分钟左右，比谁找的准！）

（二）后教

1. 指名回答问题 （爱动脑）

正因为他爱动脑筋，所以，他的妈妈有一次得了疾病，他就靠他的聪明救了妈妈。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文2-5自然段，思考：

1）妈妈得了什么病？当时的情况怎样？

2)爱迪生想出了什么办法？爸爸的看法是什么？医生的看法呢？

（6分钟左右，比谁找的准！）

（二）后教

1.学生读课文，思考 2.指名回答，学生补充

3、 指导有感情地朗读课文。（重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。）

1）医生。动作：“环顾四周”；“还是摇头”；

表情：“迟疑”、“满意的笑容”；

语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。

2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；

语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。

3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；

表情：“委屈”；

语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟爱迪生的聪明可爱。

4、指名表演。全班评议。

板书设计

妈妈得阑尾炎

要马上做手术

30、爱迪生救妈妈 （爱动脑筋） 爱迪生拿镜子

照亮 ，手术成功

教学反思

人教版二年级语文教案

31 恐龙的灭绝

学习目标

1、认识15个生字，理解词语，能正确书写9个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解其中两种说法，并能进行复述，明白其中的逻辑关系。

3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。 课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识15个生字，会写9个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第31课《恐龙的灭绝》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识15个生字，会写9个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

kǒng l?i páng bì nài wěi wáng 恐龙 人类 庞大 躲避 耐不住 枯萎 死亡

bǔ rǔ tōu fū mí hu? zhě jí

哺乳 偷吃 孵出 谜语 或者 书籍

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，

注意每个生字的笔顺及间架结构，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、描红、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文，理解其中两种说法，并能进行复述，明白其中的逻辑关系。

2.有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第32课《恐龙的灭绝》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：正确、流利地朗读课文，理解其中两种说法，并能进行复述，明白其中的逻辑关系；有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

恐龙为什么会灭绝？

（6分钟左右，比一比，看谁找得准！）

（二）后教

1. 指名回答问题

★ 资料袋

最大的恐龙

到目前为止，我们所发现的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有39至52米，身高达18米，体重达到130吨。而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。这就是“震龙”一词的含义。

现在，我们在陆地上再也见不到如此庞大的动物，能够与它们相比的大概只有生活在海洋里的蓝鲸了。雌性蓝鲸可以长到30多米，体重可以达到200吨重。

板书设计

地球变冷——耐不住寒冷

行星撞击——破坏食物链

恐龙的灭绝偷吃恐龙蛋——切断繁衍之根？（谜）

流行传染病——毁灭性灾难

气温下降——性别失调

??

教学反思

人教版二年级语文教案

32 阿德的梦

学习目标

1、能认读12个生字，运用多种方法掌握生词。

2、通过默读，知道课文大意；能展开想象，能说说心中的未来世界是什么样的。

3、激发学生了解现代科技的兴趣。

课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文；

2. 认识12个生字。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第31课《阿德的梦》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识12个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

d? duàn p? píng lou xíng wū xiāo yù dìng jì wū 阿德 段落 外婆 屏幕 喽 新型 污染 销售 预定 系好 呜

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

教学反思

第二课时

学习目标

1. 通过默读，知道课文大意；能展开想象，能说说心中的未来

世界是什么样的。

2. 激发学生了解现代科技的兴趣。

教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第32课《阿德的梦》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：通过默读，知道课文大意；能展开想象，能说说心中的未来世界是什么样的；激发学生了解现代科技的兴趣。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

默读课文，想一想阿德的梦是一个怎样的梦？你认为哪个词语最恰当？

（5分钟左右，比一比，看谁爱动脑筋！）

（二）后教

1. 默读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充

有趣、神奇、奇妙??（说理由）

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

再次默读课文，阿德的梦神奇在哪？有哪些事物是我们平时没见到过，没听说过的？拿起笔边读边划出你觉得神奇的事物。 （5分钟左右，比一比，看谁爱动脑筋！）

（二）后教

1. 默读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充

备注：火星旅行 可视电话 新型载人飞船 太阳能汽车 掌上电脑

1、学习第一自然段 火星旅行

1）你能把这段课文读给大家听一听吗？你觉得神奇在哪？

2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳门一样方便，背个小旅行包就出发了，还可以顺便去看望移居月球上的亲人。真是太神奇了！

3）你们想不想去呀？好好读一读第1自然段。

2、学习第2自然段 可视电话

1）谁知道可视电话？你来向大家介绍一下好吗？

2）阿德的可视电话神奇在哪？请你好好读读第2自然段。 阿德的可视电话神能和月球上的外婆聊天。

3、学习第3自然段。 新型载人飞船

1）“新型载人飞船”的速度快吗？从哪看出来？（出示对话）

2）想知道从地球到月球有多远吗？（默读下面一段话） 课件出示：

月球距地球约38万4千公里。如果汽车以每小时100公里的速度日夜不停地开，要开3840小时，也就是足足5个月的时间。现在世界上最快的飞机每小时飞一万多公里，要飞36小时才能到达。

读了这段话，再来读读课文中的句子，你有什么想说的吗？是呀，这新型飞船真是太神奇了！2个小时就能从地球飞到月球，真是不可思议！你来读读阿德的这句话，行吗？

3）想象一下，外婆听了阿德的话，会有什么反应呢？

外婆（ ）地说：“这么快呀！”

A、惊讶 吃惊 奇怪 从你瞪大的眼睛、长大的嘴巴，可以看出外婆吃惊的样子，是呀，这新型飞船咋就飞得那么快呢，外婆简直不敢相信自己的耳朵

B、高兴 眉开眼笑 兴高采烈 是呀，外婆已经好久没看到外甥了，听到阿德2小时就能从地球飞到月球，外婆甭提有多高兴了。

4）分角色朗读对话。

下面，请男同学来读一读阿德的话，女同学老读一读外婆的话。注意表情哦！

4、学习4、5自然段。太阳能汽车

1）看看图，读读4、5自然段，看看太阳能汽车神奇在哪？

2）太阳能汽车是通过把接收到的太阳光转化为能量，带动汽车行驶。

3）知道我们现在汽车产生的尾气对人类造成多大的危害吗？ 看图片资料，师解说：汽车在给人们的生产与生活带来方便的

同时，它排放的尾气也给大气环境造成严重污染，对人类的健康造成很大的危害。随着汽车数量越来越多、使用范围越来越广，它对世界环境的负面效应也越来越大，危害了城市环境，引发了呼吸系统疾病，造成地表空气臭氧含量过高，空气质量严重下降。所以，我们看到的天空总是灰蒙蒙的。

4）现在好了，有了太阳能汽车，即节约了能源，又保护了环境。随着太阳能汽车的普及，看，天空变得湛蓝，空气变得清新，地球变得更加美丽！（图片）

5）我们再来读读4、5自然段好吗？（师生配合读，生读阿德的话，师读外婆的话）

5、学习第6自然段 掌上电脑

掌上电脑神奇在哪？（能直接在地球上预定月球上的东西，非常方便）

小结： 谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？

生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。 师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。

生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！ 你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟、聂叔叔就实现了中华民族的飞天梦。让我们一起去看看神舟七号的发射现场。（出示神州七号升空的课件）

孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！ 板书设计

火星旅行

可视电话

神奇 新型飞船

太阳能汽车

掌上电脑

教学反思