小班角色游戏说课

一、活动背景

通过前期的游戏活动了解到，我们班的幼儿对喂娃娃吃饭已经有了一定的生活经验，同时对于学做爸爸妈妈、炒菜做饭、非常感兴趣，很乐意在游戏中模仿爸爸妈妈的动作，炒炒菜、拖拖地等。我们这个月的主题正好是《娃娃家》，通过这个主题活动的开展，幼儿又从中了解了“卫生间”的相关经验，比如洗洗澡、换换衣服、洗洗衣服、熨熨衣服、晾晾衣服等，有了这些相关经验的丰富后，幼儿在游戏中表现出了对洗晒衣服的兴趣，于是我们针对这一点将“娃娃家”进行了调整，乐乐家以厨房、客厅的游戏情节为主；妮妮家则以卫生间的游戏情节为主。

二、观察重点

我班的幼儿对于角色游戏的兴趣非常的浓厚，大部分的幼儿都非常乐意参加到游戏中，与同伴一同游戏，但是通过近期的活动我们发现幼儿存在这样一些问题：

1、幼儿在游戏的过程中角色意识较弱。比如有一次我看到有一位幼儿坐在超市的收银台前，拿着小刀在切菜，其他小朋友跟他说：“我要买东西。”他也不理，所以为了能增强幼儿的角色意识，我们增设了角色相应的挂牌，以此来提醒幼儿自己所扮演的角色。

2、由于幼儿的年龄较小，他们在游戏的过程中自顾自游戏的行为较多，大多数幼儿的游戏行为还是在操作摆弄上，因此在之前的游戏中争抢玩具的情况较为明显。根据小班幼儿的年龄特点，对于材料的投放要种类少、数量多，多增设平行游戏，所以我们在娃娃家中添置了锅铲、灶台等，以满足幼儿的游戏需求。

观察到这两点不足之处后，我把本月的观察重点放在以下两点：

1、 观察幼儿在游戏中是否知道自己扮演的角色是什么。

2、观察娃娃家投放的材料是否适宜，能否满足幼儿游戏的需要。

三、活动反思

从今天角色游戏的情况来看，经过对游戏材料的增添和调整后，娃娃家中幼儿的争抢行为明显减少了，幼儿可以在娃娃家开展平行游戏，满足了幼儿操作摆弄，学做爸爸妈妈炒菜做饭的欲望。当我以角色身份参与到游戏中去的时候，有的幼儿还会招待我，请我吃饭。

另外，在妮妮家，我觉得所提供的小衣服、小裤子和小鞋子，显得略微大了些，可能因为这些小衣裤都是婴儿衣裤，所以幼儿想要把它穿到“娃娃”的身上有一定的困难，我看到有位小姑娘，她很认真，也很有坚持性地在尝试给“娃娃”换衣服，可是尝试了很多次就是穿不上去，因为衣服、鞋子都太大了。所以我觉得这些材料还是需要调整的。

再有，我觉得增设了挂牌后，幼儿的角色意识有了一定的增强，

幼儿在游戏中，有的幼儿看到自己的挂牌就会说：我是妈妈。我要去做饭了。有的幼儿看到同伴的挂牌时，也会提醒他，比如有个幼儿看到银行经理走开了，就追过去，指着挂牌对他说：“你是银行的经理，你要去发钱的，快点回去。”然后领着他回到银行。

我一个人的观察应该说还不是很到位的，昨天大家一通观摩了我的游戏活动，我很希望听听大家观察后对我活动情况的反手，请大家给我提提意见，谢谢大家。

 

第二篇：小班角色游戏第8周

第8周游戏观察记录与调整（10.16——10.20）

情况分析：

最近在商店里，想做营业员的孩子越来越少了，导致许多孩子在游戏中需要物品的话，他们就直接去商店自己取用，省略了买卖的过程。原因是多方面的。一是商店的场地过小，柜台也小，幼儿间交往不太方便。二是商店内的物品比较单调，只有仿真的水果与蔬菜。三是代替铅笔的雪花片，位置显得过于隐蔽，容易别幼儿忽视。四是教师前阶段游戏的讲评重点围绕在穿项链、早房子等游戏中，素仪幼儿的兴趣也几跟着转移了。其实通过商店的买卖游戏，可以是孩子获得多方面的经验。

调整指导：1、调整班级游戏活动布局，扩大商店游戏的场地，把物

品调整到货架上，并增添商店里的可动手操作的内

容，如包糖果、做饼干等，吸引更多的幼儿参与商店

的游戏。

2、制作一个小银行，在银行中存放雪花片代替钱币，用

逼真的游戏材料引发幼儿的游戏兴趣。

3、在游戏中，用平行指导的方式让幼儿学做糖果、饼干

等，并加强这方面的讲评。