（北师大版）五年级数学上册教学反思 数的世界

教学反思

1.创设了学生熟悉的生活情境

从学生已有的生活经验出发，激发了学生主动学习与参与的兴趣，引导学生感悟到，生活中处处有数学，数学就在身边，从生活中学习数学问题。

2.采用了小组合作学习的模式

学生通过观察，发现水果店里的数以后，在学生独立尝试解决问题的基础上进行小组讨论：如何合理分类，这样以小组讨论作为探索新知的起点，在小组合作学习中，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台。

3.充分体现了以学生为主体的指导思想

课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程。重视让每个学生都在小组内发表自己的想法，同时也倾听同伴的观点，相互学习。

4.不足之处

还有一部分学生未积极参与到学习中来，如何让全体学生都参与到数学研究中来，仍有待于进一步的加强。

 

第二篇：(北师大版)五年级数学上册 数的世界(三)

（北师大版）五年级数学上册 数的世界（三）

学问链

1.从下面的数中选出三个数组成一道乘法或除法算式，并说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。

12 3 10 6 5 2

学练点拔：倍数和因数是一对相互依存的关系，不能单独说谁是倍数，谁是因数。

知识窗

1.判断：（下面的说法对吗？对的打√错的打×）

① 因为1.5×2＝3 所以3是2的倍数。( )

② 因为14÷7＝2 所以2是14的因数。( )

③ 因为6÷6＝1 所以6是6的倍数,6也是6的因数。( )

2.在圈里填上适当的数。

① 6的倍数（ ）

② 8的倍数（ ）

③ 既是6的倍数，又是8的倍数（ ） ④ 50以内部3的倍数（ ） ⑤ 50以内部5的倍数（ ）

问题：为什么①②③要用“??”，而④⑤却不用？把你的结论写在下边。 答：___________________________________。

3.写出下面各数的倍数。

学练点拔：找一个数的倍数时，我们通常可采用乘法和除法进行。一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

智慧亭

1. 18是6的倍数，30也是6的倍数，18和30的和是6的倍数吗？18和30的差呢？其它的数试试看是不是也这样呢？把你的发现写在下面。