综合性学习教学反思

综合性学习 辩论赛 ——百家争鸣

在以往的教学中,第六单元综合性学习并不是重点、考点,所以很容易忽视综合性学习的重要性。小学生的学习能力较弱,综合性学习能力差,为了提高学生的综合性学习的热情和能力,我搞了一次题为:论小学生上网利弊的辩论会。我指导学生严格按照辩论的四个环节展开了一场辩论会。首次接触辩论,大多数学生感到陌生。开篇陈词学生感到乏味,到了攻辩和自由辩论的环节学生们,都活跃起来,真是百家争鸣,各执一词。除了辩手外,其他的学生也非常想说,因此,我加了一个场外辩论,将学生分为两组,自由辩论。最终谁也说服不了对方。总结陈词的两个辩手都非常好,说的有理有据,而且能够背诵下来。博得了同学们一阵阵的掌声。看着学生们一个个争的面红耳赤。看着他们一次次精彩的演说。我不由得感慨青出于蓝而胜于蓝

 

第二篇:六年级语文综合性学习教案趣联巧对案例及教学反思

六年级语文综合性学习教案《趣联巧对》案例及教学反思

东莞市东城区花园小学黎桂兴

六年级语文综合性学习教案

趣联巧对

教学目标:

1通过学习对联,让学生接受传统文化的熏陶,激发学生热爱祖国语言文字的情感. 2初步掌握对联的方法与技巧,学会撰写简单的对联.

3培养学生的合作意识和收集资料的良好习惯.

教学重难点:掌握对联的技巧与方法.

教学准备:多媒体课件,小卡片

教学过程:

一激趣引入,了解对联的来历

二 读对联,悟规律

1读对联 2找相对的词 3悟规律

三 填对联 找方法

1 集体共填一组对联 2 小组合作填对联 3 组长汇报

四 观赏对联,了解对联的分类与用途

1 了解对联的种类 2 根据图片观赏对联 3 趣联欣赏

五 区分上下联

1 出示一副对联,指导区分 2分小组区分上下联 3汇报

六填写对联

1分小组运用技巧填写对联 2, 汇报

七 赠送对联

1 分小组撰写对联

2汇报成果指名说说送给谁,并说明意义

八总结

对联是一种精粹、一种提炼、一种结晶、一种升华。它有极大的概括能力。它能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感,

给人以最丰富的启迪,使人深思熟味,受到很大的教益。

十 作业

1上网查阅对联大观,对联世界等的网站,与对联爱好者切磋比试。

2搜集你喜欢的对联以及有关知识,编成小册子。

十一 板书设计

字数相等

趣联巧对词性相同

意义相关

平仄相对

教学反思

祖国的语言是一座富有的精神宝库,是一座迷人的艺术宫殿。对联就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠,就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。对联,这语林中的奇葩,早就流行于世,应用于各行各业。在历史的长河里,在现实生活中,不少对联经受了岁月的考验,越发显示出强大的生命力。它不但历史悠久、短小精悍、言简意赅,而且声调抑扬顿挫,是我们祖国语言的精粹。我们要培养学生学习对联的兴趣,让学生在日常生活中自觉地收集、积累、运用对联,掌握对联储的技巧,提高其语文能力,增加其文化底蕴。

一、 充分查阅资料,了解对联的悠久历史。

对联世界丰富多彩,每一副对联都有它的用途。“兴趣是学习之源”。互联网为学生提供了广阔的学习平台,我让学生到网上查阅对联的起源、发展,了解对联的特点、对联的故事以及一些趣联妙对,指导学生买了许多关于对联的课外读物。学生对对联有了初步的的认识,兴趣也越来越浓。这时外部的知识要求已经成为了他们的需求,学生会学得更积极,更主动。

二、 快乐朗读,体会音韵之美

对联是中华民族特有的文学艺术形式,故又被称为中华民族的“名片”。它不但历史悠久、短小精悍、言简意赅,而且声调抑扬顿挫。它对

仗工整,平仄协调,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式,被称为天然的音乐。正因为如此,我出示了一些有趣的对子歌让学生读,还边读边拍掌,学生沉浸在对联的音韵之美中,在不知不觉中产生了浓厚的兴趣。这时候,我适时点拨,让学生悟出规律,明白对子有正对和反对,按内容分为天文地理对、宫室器皿对、人物对、动物对、植物对等。学生还悟出对子的特点:字数相等、词性相同、意义相关、平仄相对。

三、由浅入深,尝试填写对子。

学语文是为了用语文,语文学习的核心是能力构建,而能力的构建主要通过活动来实现。我让学生在了解、掌握对联的技巧的基础上,对一些简单的对子。我先出上联“红”,学生则对出下联“绿”“黑”“白“蓝”“黄”等,我又出上联“南辕”,学生很快对出“北辙”,“声东”“击西”“左邻”“右舍”??老师适当作总结:这些都是成语。接着让学生以小组为单位抽签合作完成以下题目。

通过有趣的语言游戏,让学生感受祖国语言的魅力,这样既锻炼了每个学生的语言运用能力,又满足了他们的好胜心,语言表达能力和思维能力也得到了发展。

四、 了解用途,学会运用

本环节属于“综合、探索、应用”领域,选择自己熟悉的探索内容,贴近学生生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美,培养学生热爱生活、热爱祖国语言文字的情感,培养了学生观察、思维、想象的能力,通过收集资料,应用到实际中,把书本知识应用到实际中,在口语交际中运用了对联,培养了学生的语文实践能力。

五、 了解对联的创作背景。

我让学生看图猜对联:看对联猜意思:听故事猜对联等,让学生对对联产生浓厚的兴趣,也了解到对联在我们的生活中无处不在,无事无物不可入对。

六、 学会区分上下联。

快过年了,小明的妈妈让他贴对联,可是小明分不清上下联,你能帮助他吗?(指名出黑板贴,并说明原因。)师总结对联具有平仄相对的特点,接着活学活用,师出示四副对联让学生贴在纸上,并交流方法。

这样一来,学生既学会区分上下联,又掌握对联的技巧。

七、 运用技巧填写对联

我出示了两副对联,让学生填写。

本环节只是一个阶梯练习,为撰写对联作铺垫。

八、 赠送对联

自由撰写对联,,并说说送给谁,说明对联意义

本环节属应用环节,把学到的知识应用到实际中,培养了学生的语文实践能力。对联最大的特点是短小精悍,言简意赅,如果学会创作对联,必将大大提高语言表达能力。根据小学生的认知特点,我作出提示:春联赠自家;题赠联赠学校;名胜联赠祖国;格言联赠自自己。我努力创设了美妙的学习情境,,营造出一种生动活泼、自然和谐的学习氛围,让学生在师生、生生的商讨活动中,在理解、积累对联的基础上,学生充分调动自己的生活经验,在特定的语言情境中进行创作。这样既锻炼了每个学生的语言运用能力,同时也培养了他们的合作意识,创设了亲切、和谐、平等、互助的课堂气氛。

实践证明,情境、会话是成语教学不可或缺的沃土,有了这片沃土,相信学生的学习兴趣和语文素养定能得到更好的提高。

九、长期积累

1上网查阅对联大观,对联世界等的网站,与对联爱好者切磋比试。 2搜集你喜欢的对联以及有关知识,编成小册子。

对联的积累如涓涓细流,必须持之以恒,让学生每天积累对联,养成长期积累的习惯,必将终身受用;通过收集资料,编写小册子,不仅使学生有机会展示课内外学习的成果,而且提高了语文能力,成为学习语文的有心人。

总之,新课程下要求语文教师树立大语文教育观,所以我要努力构建开放而富有活力的语文课堂教学, 在语文学习过程中,让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,培植热爱祖国语言文字的情感,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣突显学生学习的主体性,让学生真正成为学习的主人。

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