《Unit 6 Do you like bananas? Section A》教学反思

在新的教学理念下，一堂成功的英语课，不仅仅是一堂教学任务得到切实落实的英语课，更应该是一堂学生积极参与，自主探索，发挥想象，愉快合作的英语课。而我们也知道，教学实际上是发生在师生生活中的一种社会活动，是师生日常生活的一部分。因此，英语教学不能离开学生的生活实际，而应该根据教学目标，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生积极参与到各种创新性活动中学习和使用。

课题是新目标英语七年级上册Unit6 Do you like bananas? Section A 1a。用主语+ like(s)....这一句型表达“喜欢”一些水果名称。上课前我做了充分的准备，自己制作了课件并搜索歌曲Apple song-An apple a day，作为课后情感态度价值观的升华。我希望学生能在生动形象的动画中得到放松并落实学生的情感态度价值观—让学生升华情感，体悟价值。

一 亲身体验 挖掘兴趣

我拿出实物apple,做品尝apple的动作，然后点头，微笑，引出I like apples.接着我向学生展示本节课所要学的新词，要求学生快速查单词，以此预测出本节课他们将要学到的内容，这样能更好更快的投入到教学活动中来。一则猜谜，使学生在轻松的氛围中积极参与教学活动，课堂气氛极为活跃。课堂练习阶段，由学生自摸实物，书写单词，这样贴近学生实际，让学生有亲切感，因此很容易把学生吸引到课堂中去，接受即将要讲的新句型。

二 插入游戏，学习探究

教学单词及复习巩固阶段，为了保持并提高学生学习英语的兴趣，我穿插了两则游戏，一则猜谜，一则摸物书写单词，从而调动全班气氛，使学生在轻松愉快的气氛中潜移默化地获得知识，不自觉地会写单词了。

三 创设情景 走出课堂

教学中，我选取学生所熟悉的人物—蜡笔小新的一家，走进他们，创设问题情境，引导“Like”新词，使学生全身心地投入到英语活动中，加深“What fruits do you like ?”问题探究体验，调动了学生的学习积极性。图片展示，创设情景，使学生所学的新单词串成了新句型，让学生在情境中运用刚刚所学的内容，两人一组进行句型翻译，以此提高学生的翻译能力及促进学生间的合作精神。

本课时从内容到教学环节的设计，从课前的亲身导入到课后的情感态度价值观Apple song-An apple a day（一天一苹果，疾病远离我），都尽量与实际生活密切相连，内容简单明了，其中穿插了益智性游戏，使学生在轻松活跃的气氛中学习，学生的积极性也提高了。

成功的方面：教学的目标重在培养学生的学习兴趣。力争面向全体学生。鼓励学生大胆使用英语，并为学生提供自主学习和相互交流的机会。主要是通过小组的合作学习让学生通过体验，实践，交流，探讨，合作等方式，发展综合语言技能。

还需改进的方面：

1.小有遗憾的是，如果在教学句型环节多安排点时间，把小组合作的最终结果多呈现给大家就完美了。同学们会更加愿意参与其中，表现自我。

2.在教学中更应关注形成性评价对学生发展的影响，如奖励机制以及互相评价的展示；巩固单词阶段，不应仅仅是让同桌间互判，更应把互判的结果展现给大家。

成熟的讲台经验只有通过反复的实践才能总结出来的，所以我想要做一名合格的人民教师，还需更努力，需要学习的地方还有很多。

 

第二篇：Unit 6 Do you like bananas教案

Hand-out Assignment for Unit 6 Section A

Task1: Make a shopping list

What food would you like to buy for a picnic? (

如果我们明天去野餐,请列一张购物Word Network (词语网络)

hamburgers tomatoes broccoli, orange, carrots

ice cream salad bananas strawberries pears

French fries, eggs, chicken

Task3 Group work

Ask your group member like this:

---Sonia, do you like…?

----Yes, I do./ No, I don’t.

Li Chengzhi likes tomatoes, bananas, and French fries, but he doesn’t like tomatoes. Sun Yan likes tomatoes and hamburgers, but she doesn’t like salad.