小班语言游戏捉迷藏
语言游戏:捉迷藏
活动目标:
1、学习正确运用方位词:里外、上下。
2、能大胆地讲述,提高口语表达能力。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备:
1、创设情境:兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)
2、各种玩具小动物、请一幼儿扮演兔妈妈。
3、音乐。
活动过程:
一、去兔妈妈家做客,激发幼儿的活动兴趣。
师:今天兔妈妈家请客,很多小动物都去了,你们想去吗?
二、带领幼儿参观兔妈妈家。
1、向兔妈妈问好。
2、师:兔妈妈家真美呀,我们一起参观一下吧。
在音乐伴随下,师生共同认识各种场景。
三、学习运用方位词。
师:小动物们已经到了,有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词,如小狗在椅子下面。
四、游戏:捉迷藏。
1、小动物藏,幼儿找。(教师将玩具藏在各个角落)
找到后说说:你在什么地方找到了谁。
2、幼儿藏,教师和兔妈妈找。
兔妈妈:我一个也没有找到,你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍:我藏在了……)
3、一半幼儿藏,一半幼儿找。
幼儿介绍:我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交换游戏。
五、和兔妈妈再见。
活动延伸:
到室外玩“捉迷藏”的游戏。
中班散文诗欣赏《捉迷藏》
执教者:徐云霄
活动目标:
1、大胆表达自己的意见,学习用诗中的语言回答问题。
2、尝试运用已有经验,替换句式“XX躲在XX里”中的后半句。
3、欣赏散文诗,初步感受散文诗的优美。
活动准备:
1、已有经验幼儿玩过捉迷藏
2、白板课件
3、教师绘画经验准备。
活动过程:
一、导入部分。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?(躲在一个地方让别人找)今天徐老师就给你们带来一首好听的散文诗《捉迷藏》。我们来听听都有谁在玩捉迷藏?他们都躲在什么地方?
二、初步欣赏散文诗《捉迷藏》
教师配乐朗诵诗歌一遍,并根据幼儿的回答出示相应的图片。 师:刚才的散文诗中你听到了什么?(根据幼儿回答,出示图片并引导幼儿用诗歌中的语言完整表述)
三、配乐再次完整欣赏散文诗,加深对散文诗内容的认识,感知颜色的对应性。
师:我们再来欣赏这首诗歌,看你们说得对不对?(看课件朗诵) 师:我们刚才还漏掉了什么啊?(将图片补充完整)
师:你们知道黄色为什么要躲在菊花里,绿色躲在树林里???(因为菊花是黄色的,黄色要躲在菊花里,树林是绿色的,绿色躲在里面,太阳公公才看不见他。)
四、师幼共同朗诵散文诗,感受散文诗的优美。
师:现在太阳公公可开心了,小朋友帮他找到了所有的颜色宝宝。你们开心吗?那我们一起将散文诗念给太阳公公听,好吗?念一遍。(根据图片指示)
五、学会运用已有经验对诗歌内容进行替换,扩展诗歌内容。 1
1、学会对诗歌内容进行替换,扩展诗歌内容。
师:颜色宝宝除了躲在散文诗中说到的地方,还可以躲到哪里?黄色宝宝可以躲在哪里?(香蕉、桔子、梨子??)蓝色宝宝可以躲在哪里???将幼儿替换的物品画下来,放到诗歌里一起念一念。
2、我们小朋友真聪明,会自己创编诗歌了,那我们回去把自己创编的诗歌念给好朋友听好吗?(结束并离开)
附:散文诗《捉迷藏》
黑夜用长长的手帕,将太阳的眼睛蒙了起来,趁它还在数着:一、二、三,颜色宝宝们赶快找个自己喜欢的地方,静悄悄地躲起来。
黄色宝宝躲在菊花里,蓝色宝宝躲在大海里,绿色宝宝躲在树林里,红色宝宝躲在枫叶里,白色宝宝躲在云彩里。大家都躲好啦,黑夜将手帕解开,太阳睁开眼睛,哇!一下子全都找到啦。
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