2016湖北教师招聘说课指导：《呼吸道对空气的处理》

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一、教学目标

知识与技能目标：

1.描述人体呼吸系统的组成;

2.能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用;

3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

过程与方法目标：

通过观察多媒体动态课件和自制拼图，学习科学探究的方法，逐步养成自主学习的习惯，以及提高分析问题、归纳总结的能力。

情感态度价值观目标：

1.认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁;

2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

二、教学重难点

重点：

1.通过资料分析总结呼吸道作用;

2.培养学生分析问题、归纳概括的能力;

3.如何预防呼吸道疾病。

难点：

通过资料分析总结呼吸道的作用。

三、教学方法

分析法和综合法。

四、教学过程

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教师：(贴近生活，创设问题情景使学生感到亲切、好奇，调动学生学习的积极性)为什么新生儿总是啼哭着来到人间?

学生：(动脑筋，思考问题，讨论后自由发言)婴儿第一声啼哭表明要呼吸空气。 教师：同学们说得很好。婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，那么，我们睡觉后是否也要进行呼吸呢?

学生：睡觉也要进行呼吸。

教师：对，我们的生活离不开空气，我们每时每刻都要呼吸，今天我们就来学习这方面的知识。(板书课题：人体的呼吸)

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(二)新课教学

1.呼吸道对空气的处理

教师：我们是通过哪些器官进行呼吸的?

学生：(根据生活经验和已有知识说出)鼻、咽、喉、气管、支气管、肺，别的器官不具有呼吸功能。

教师：(对学生回答不作表态，建议学生继续学习，留有悬念，促进学生主动学习)究竟是不是这样呢?(指导学生阅读识图，并播放多媒体画面，组织学生说出呼吸系统的组成，让学生进行自主学习，培养学生观察能力、自学能力) 学生：(阅读课文中关于呼吸系统组成的信息，认真识图，然后作答)

我们每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，呼吸系统包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出的通道。 教师：回答得非常好!(进一步设疑，激发学生继续学习的欲望)那么请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗?

教师：(指导学生阅读，分析每段资料的内容，并观看多媒体画面中呼吸道的结构特点，引导学生从中找到相关信息，组织各组有效地进行讨论，分析如下问题)

(1)呼吸道有什么结构能保证气体畅通?

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部有什么结构特点?为什么要用鼻呼吸?(引导学生找出解决问题的突破口)

(3)有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?

(4)北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点?为什么?

学生：(认真阅读资料，仔细观察多媒体画面，以组为单位围绕教师提出的问题进行思考、分析，展开热烈的讨论，尝试解决问题，互相补充、评价，在老师的点拨指导下，把分散的知识进行整理归类，分别对教师提出的问题作答)

(1)呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。

(2)呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用;鼻腔能预热吸入的冷空气;鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。

(3)呼吸道温暖、清洁和湿润进入肺内空气的作用是有限的，进入肺内的空气仍可能有一些有害的物质，这些物质会对人体健康造成危害，所以我们要自觉的维护空气的新鲜、清洁。

(4)与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气。

教师：同学们回答得非常好!这说明同学们的阅读能力、思维能力、观察能力、分析问题和解决问题能力都很棒。现在请同学们概括一下呼吸道的作用。

学生：(抢着回答)呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。 教师：同学们总结概括得非常精练、准确!说明你们归纳概括能力也很棒!

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2.知识延伸

教师：同学们，你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况?为什么吃饭时不能大说大笑?(让学生通过亲身经历或所见所闻讲讲边吃边笑的危害，让学生观察课文漫画并阅读有关内容，鼓励学生发言)

学生：(学生思考总结后纷纷抢答)(1)吃饭时说笑，会剧烈咳嗽，并咳出进入气管的食物。(2)严重的还引起呼吸障碍，到医院做手术，把进入食道的食物取出。

(3)我们要养成良好的“食不言”的习惯。

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教师：(播放多媒体画面，让学生回忆本节知识内容，培养归纳总结能力)我们来共同回顾一下本节所学的内容。

学生：(共同回忆、补充、作答)

(1)呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是气体的通道，它包括鼻、咽、喉、气管、支气管。肺是气体交换的场所。

(2)呼吸道不仅仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。

教师：把学生表达的精练内容进行板书。

(四)巩固练习

1.食物和气体的共同通道是( )。

A.口腔 B.咽 C.喉 D.食道

【答案】B。

2.气管能保持敞开的原因是( )。

A.有“C”形的软骨支架 B.肌肉较松弛

C.气管壁较硬 D.周围有肌肉牵拉

【答案】A。

3.鼻腔内鼻毛的作用是( )。

A.灭菌 B.温暖空气 C.湿润空气 D.过滤空气

【答案】D。

4.吃饭时说笑,若吞咽时__________来不及盖下，会使食物进入__________，引起剧烈咳嗽。

A.软腭 B.会厌软骨 C.气管 D.食道

【答案】B;C。

5.平常所说的痰来自( )。

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【答案】D。

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6.小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴,小英马上戴上口罩,而平平没有戴,请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比较,结果为( )。

A.到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁

B.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁

C.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多

D.无法确定谁肺部的气体清洁

【答案】B。

7.能使吸入的气体变得清洁的结构有( )。

①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞

A.③⑤⑥ B.①②④ C.②③⑤ D.①④⑤

【答案】C。

8. 呼吸系统由__________和__________组成，后者是呼吸系统的主要器官,它是__________的场所;前者由 __________、__________、__________、__________、__________共同组成，主要作用是将吸入的空气变得 __________、__________、__________，减少对肺的刺激。

【答案】呼吸道;肺;气体交换;鼻;咽;喉;气管;支气管;清洁;温暖;湿润

五、板书设计

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六、教学反思

2016湖北教师招聘将陆陆续续于3月初开始发布，大家可以关注湖北教师考试网获取更多湖北教师招聘资料。

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第二篇：湖北教师招聘说课指导

湖北教师招聘说课指导：如何识记“上好课的具体要

求”

《教育学》的知识内容的识记在教师招聘的考试中是同学们要解决的一大难题。那么如何记忆才能收到更好的学习效果呢?在这里，中公资深讲师穆丽缘教给大家关于“上好课的具体要求”这一知识点的记忆方法，帮助大家更加高效地记忆。

首先，我们先来了解一下这个知识点。上好课的具体要求这一知识点是教育学中“教学”这一章中教学工作的基本环节这一节中的一个知识点，主要做简答题和论述题的备考，不考论述题的地区做简答题的备考。那么在教师招聘考试中这个知识点会怎么考呢?中公资深讲师穆丽缘给大家举几个例子：“请简述上好课的具体要求”、“请简述一堂好课的标准”、“简述怎么上好一堂课”等等，无论怎么问，其实只是简单变换了一下考查的语言，考查的知识内容还是一样的，正所谓“万变不离其宗”。

其次，我们来了解一下这个知识点，即了解一下“上好课的具体要求是什么?”主要内容如下：

上好课的具体要求：

(1)目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。

(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。

(3)方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

(4)结构合理：要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

(5)语言艺术：讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫等。

(6)气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

(7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出，条理清晰。

(8)态度从容：充满自信，适当应用肢体语言。

大家可以看到，内容很简单，但是在实际操作过程中，很多同学很容易记混淆，因为都是四字词语，怎么才能记得又准确又牢固呢?中公资深讲师穆丽缘教给大家一个方法，轻松解决这个问题，那就是口诀记忆法。

在给大家分享口诀之前，老师需要提醒大家注意：前四条是我们备课需要解决的问题，备课的时候我们就应该明确目的、设置正确的内容、选择合适的方法、并且设计好课程的进程，也就是我们上面谈到的“结构合理”。而后四条其实都属于语言表达方面的，“语言艺术”指的是口头语，作为老师不仅仅要说普通话，而且要说清楚，还要注意语言的起伏，即我们常常说的抑扬顿挫;“气氛热烈”指的是利用语言及互动环节等手段，注意因材施教和调动学生的积极性;“板书有序”指的是书面语，很简单，大家都能理解;而最后的“态度从容”其实是肢体语言。

最后，我们就来说说怎么记?很多学生都是“记忆困难户”，所以我给大家编了这样一个口诀：“方(方法得当)老板(板书有序)的太太(态度从容)说，结(结构合理)语(语言艺术)要分(气氛热烈)目的(目的明确)和内容(内容正确)”，其中“方”即“方法得当”，“板”即“板书有序”，“太”即“态”——“态度从容”，“结”即“结构合理”，“语”即“语言艺术”，“分”即“气氛”的“氛”，所以是“气氛热烈”，“目的”就是“目的明确”，“内容”就是“内容正确”。因而大家记忆这个简答题，只需要记住这一句话就可以了，“方老板的太太说，结语要分目的和内容”，从而轻轻松松记住这一知识点。

出自“湖北教师考试网”