新课程背景下基础教育课堂方式研究之 ――――

学案 ? 测案

26.《小圣施威降大圣》

设计：杜守海 审核：何丹丹 责任校对：杜守海 批准使用：教务处 修改时间：20xx年8月17日 学习内容：义务教育课程标准人教版教科书七年级上册第26课

学习目标：

1、 积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。

2、 了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇

曲折的特点。结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。

3、 品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。

学习重难点：

1、 理清情节，把握人物，赏析语言；

2、 领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。

学习过程：

1. 走近作家作品

吴承恩(约1504—1582)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举世瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。

《西游记》共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。

一、 自主学习

1、 注意字音。

掣棒 拽满 大鹚老 翎毛 淬入 青鹞 鹭鸶 老鹳 鳜鱼 花鸨

木木樗樗 蓼汀 窗棂 愕然 哪吒 铁钳

2、 你从本文的标题中获取了哪些信息？

3、 在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？

4、 默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。

小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣 （ ） 接下来，写二郎神与大圣（ ），结果（ ）。 后来，写大圣（ ）。

二、 合作探究

1

1、 默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？

3、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？

4、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？

5、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？

2

6、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？

7、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？

三、 交流展示：

四、 拓展延伸：

孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？

五、 反馈检测：

（一）积累运用

1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ ）

A、掣棒（ zhì） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū）

B、钉住（dìng） 寻觅（mì） 淬入水内 （cuì）

C、鲂鱼 （fáng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌 （huàng）

D、高擎 （qíng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）

2、下列词语中有错别字的一组是 （ ）

A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目

B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会

C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然

D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头

3、下列说法不正确的一项是 ( )

A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。

B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。

C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。

D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。

4、综合性学习。 学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。

(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。 （ ）、 （ ）。

（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？

（ ）

（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。 （ ）

( )。

（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。 （ ） 3

(二)阅读理解。

牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿??扑的一个虎跳，又冒在空中不见。

真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪!可怪！”众皆愕然，四望更无形影。真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云，起在半空。见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化，弄神通，拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了个隐身法，走出营围，往你那灌江口去也。”二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶。

却说那大圣已到灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。

（1）课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是（ ）

A、麻雀 雀鹰 鱼儿 B、麻雀 鱼鹰 花鸨

C、水蛇 灰鹤 鱼儿 D、麻雀 花鸨 水蛇

(2) 孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是 （ ）

A、孙悟空的气味 B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置

C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿

（3）在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是（ ）

A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧

（4）从作者语言特点方面赏析文中划线的句子。

六、学后反思：

新课程背景下基础教育课堂方式研究之 ――――

教案 ? 测案

26.《小圣施威降大圣》

设计：杜守海 审核：何丹丹 责任校对：杜守海 批准使用：教务处 修改时间：20xx年8月17日 学习内容：义务教育课程标准人教版教科书七年级上册第26课

学习目标：

1、积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。

2、了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。

3、品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。

学习重难点：

1、 理清情节，把握人物，赏析语言。2、领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。

4

[学习过程]

1. 走近作家作品

吴承恩(约1504—1582)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举世瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。

《西游记》共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。

一、 自主学习

1、 注意字音。

掣棒 拽满 大鹚老 翎毛 淬入 青鹞 鹭鸶 老鹳 鳜鱼 花鸨

木木樗樗 蓼汀 窗棂 愕然 哪吒 铁钳

2、 你从本文的标题中获取了哪些信息？ 课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。

3、 在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？ 大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神 小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身

2、 默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。

小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣 （ ） 接下来，写二郎神与大圣（ ），结果（ ）。 后来，写大圣（ ）。

二、 合作探究

1、 默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。（略）

2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？ “小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。

3、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？

“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。

4、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ 用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。

5、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？

示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。

示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。

6、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？

5

大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。

7、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？

参考答案 示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。

三、交流展示：

四、拓展延伸：

孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？ 俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。

五 反馈检测：

（一）积累运用

1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ B ）

A、掣棒（ zhì） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū）

B、钉住（dìng） 寻觅（mì） 淬入水内 （cuì）

C、鲂鱼 （fáng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌 （huàng）

D、高擎 （qíng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）

2、下列词语中有错别字的一组是 （ C ）

A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目 B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会

C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然 D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头

3、下列说法不正确的一项是 ( D )

A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精

神的悠远的寄托。

B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给

人妙趣横生的感觉。

C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。

D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。

4、综合性学习。

学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。

(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。 （ 三借芭蕉扇 ）、（ 三打白骨精 ）。

（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？

（我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职守，也很机警，不占小便宜、不好色、不好吃懒做。）

（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。 （二郎神斗孙悟空——你变我也变 ）

(孙悟空变土地庙——露了尾巴 )。

6

（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。 （《西游记》是中国古典小说四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特点。）

(二)阅读理解。

牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿??扑的一个虎跳，又冒在空中不见。

真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪!可怪！”众皆愕然，四望更无形影。真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云，起在半空。见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化，弄神通，拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了个隐身法，走出营围，往你那灌江口去也。”二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶。

却说那大圣已到灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。

（1）课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是（D ）

A、麻雀 雀鹰 鱼儿 B、麻雀 鱼鹰 花鸨

(2) 孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是 （ B ）

A、孙悟空的气味 B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置

C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿

（3）在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是（B ）

A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧

（4）从作者语言特点方面赏析文中划线的句子。 从孙悟空所变得土地庙的样子和尾巴入手赏析即可。

教学后记：

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