第三节   电解池--教学设计与反思

一、教材分析

（一）教材分析

    本课时内容是人教版选修教材《化学反应原理》第四章第三节，教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，是氧化还原反应、原电池、电离等知识的综合运用。本节教材可分为三个部分：电解原理、电解原理的应用、电镀。把握教材意图后，我把本节内容安排为两课时完成。本设计为第一课时。

（二）内容分析

具体内容：体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解电解池的工作原理。

活动建议：探究电能和化学能的相互转换。

（三）学生分析

学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。学生对于电化学较为陌生，生活中电化学相关知识接触较少。学生求知欲较强，合作意识与探究精神逐渐形成。

二、教学目标

知识与技能：了解电解池工作原理，能写出电极反应式和电池反应方程式，初步了解溶液中微粒放电顺序。

过程与方法：利用惰性电极电解水和氯化铜的实验，探究电解原理。通过观察、实验、阅读资料获取信息，运用科学方法对信息进行加工，提高科学探究能力。

情感态度价值观：学会在思考分析过程中相互讨论，相互启发，体会到合作交流的重要性。通过电解在生产、生活中的应用实例，感受化学学科的实际应用价值。

三、教学重、难点及其突破策略

教学重点：理解电解原理，惰性电极作阳极时电解的一般规律。

教学难点：理解电解原理，电极反应式书写。

突破策略：本教学设计使用启发式教学法和问题探究法，有目的地层层设疑，创设问题情境，通过熟悉的电解水来推导新知，引导学生进行思路探究，将感性认识提升到理性认识，培养和发展学生的抽象思维、归纳推理、演绎推理能力。有利于学生理解电解质导电的过程和电解原理相关的知识。

四、教学过程

五、板书设计

［板书设计］第四章 第三节 电解池

一、电解原理

1、电解：将____通过电解质溶液或熔融态物质,在阴极和阳极上引起___反应的过程.

2、阳极：与电源_____极相连，发生______反应。

阴极：与电源_____极相连，发生_____反应。

3、 电解池：在外加电源的作用下，将______转变成________的装置。

4、 电解池组成

5、 与原电池比较

六、课后反思

    为了上好电解池（第一课时）这一堂课，我准备了两套思路，一套思路是教学内容“电解池”，教学方法采用教师演示和课件相结合，教学重点是对比原电池和电解池，另一种思路是只学“电解池”，教学方法采用学生边实验边探究的方法，教学重点是电解池原理，经过认真考虑，我觉得第二种思路更符合新课标，故选用了这套方案，实践证明，这种思路得到更多同行的认可，我觉得这堂课的亮点主要有：

1、教学目标明确，重点突出，学生动手、动脑和参与度很高，充分体现新课标的理念。

2、思考和探究的问题设置巧妙、合理，课后习题设置有梯度，有利于面向学生。

3、多媒体技术运用得当，电解池动画逼真，化难为易。

4、讨论安排合理，师生互动好，课堂气氛活跃。

5、上课有激情，教态自然、大方、有亲合力教学过程流畅。

缺点有：1、学生的动手能力有待进一步提高。

        2、课堂时间安排前松后紧。

    通过本节课，使我感受到了教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生列大的发展空间提供了基础。

 

第二篇：《电解池》教学设计

“20##年济宁市化学教学能手评比”

参  评  教  案

课    题：第四章第三节《电解池》

第一课时 电解原理

参赛单位：济宁市第二中学

参赛教师：胡政敏

       20##-12-22

《电解池》第一课时教学设计

                                  济宁市第二中学   胡政敏

一、教材分析

    本节内容是人教版选修4《化学反应原理》第四章第三节，教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，是电解质电离、氧化还原反应、原电池等知识的综合运用。本节教材可分为两个部分：电解原理、电解原理的应用。本设计为第一课时。

二、学生分析

学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。学生已经掌握了电解质溶液导电、氧化还原理论、原电池的相关知识，所以学生学习电解原理在分析问题时有一定的知识储备。但是对于电解池工作原理的微观想象可能存在着一定的困难。学生求知欲较强，合作意识与探究精神逐渐形成。

三、课标要求

知识与技能：理解电解原理，能写出电极反应式和总反应方程式，初步形成电解池工作原理的理论模型。

过程与方法：利用惰性电极电解氯化铜的实验，探究电解原理。引导学生对实验现象的观察、分析和推理；让学生体验科学探究的过程，形成一定的实验能力、观察能力和思维能力。

情感态度价值观：体会化学家探究过程的艰辛，提升对科学家的敬仰，树立榜样的力量；通过动手实验，理论分析，揭开伪科学的面纱，体会电解原理的应用价值。

四、教学重、难点

教学重点：电解原理。

教学难点：形成电解池工作原理的思维模型。

五、教学方法：

实验探究，小组合作、讨论，多媒体等多种教学方法的综合。

六、教学过程

七、板书设计

第四章 第三节 电解池

一、电解原理

1、电解原理

　阴极：　Cu²⁺＋2e^－=Cu　（还原反应）

阳极：　2Cl^－-2e^－=Cl₂↑（氧化反应）

CuCl₂Cu＋Cl₂↑

使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化还原反应的过程叫做电解。

把电能转变为化学能的装置叫做电解池或电解槽。

２、构成电解池的条件

(1)直流电源

(2)两个电极(常用惰性电极：Pt、Au或碳棒)

(3)电解质溶液或熔融态电解质   

(4)闭合回路

３、电解池的两极

阴极：与电源负极相连的电极。（发生还原反应）

阳极：与电源正极相连的电极。（发生氧化反应）

４、分析电解反应的一般思路

 

八、课后反思