《Numbers》教学反思

秀山育才小学四年级英语教师：陈俊杰

一、说教材

今天我上课的内容是重庆大学出版社出版的Primary English Book 四年级（上）lesson 3 in Unit 2. Numbers的第一课时。

二、说教学内容

本节课是单词教学，主要学习13—20英语数字。它是在学生初步学习了句型“What’s the number?之后进行教学的。通过学习新词，掌握单词的发音，以提高学生的英语能力。为以后的英语学习打好基础。本课容量较大，八个单词 。但是难度不是很大。并有一定的规律，深受学生的喜爱。

三、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我根据学生的实际情况，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

1、知识目标 ：使学生能听、说、认、读thirteen—twenty等单词。以及对句型“What’s the number?” “What’s __and ___？”的复习巩固。

2、能力目标：能根据老师的指令作相应的练习,能正确的对所学单词发音.培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

3、情感目标：培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识,激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学英语的自信心。培养学生的合作交流能力。

四、说教学过程

对本堂课的教学过程，我是这样安排的。

（一） 先是师生问候，和学生做相应的英语会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ?这样往往会给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习本课知识的情景。然后是歌曲导入，让学生分角色演唱歌曲“Ten little fingers”这样的导入很快就吸引住了学生，同时还激发了学生学习的兴趣。兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Today, we are going to learn“lesson 3 in Unit 2 Numbers.”. I’ll divide you into three groups .I will see which one is best, and they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.

（二）通过多媒体展示图片，进一步复习已学习的数字1—12.

A:what’s the number? B:It’s…

（三）呈现新知,合作互动。

在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引 发他们一系列的自主活动。复习过后，于是我提出问题Can you read?引入学习主题，并通过多媒体展示图片，呈现算式2+3=5.3+3=6.then.ask:5+2=？2+8=?以巩固所学的数字。由此引入句子5+8=?What’s 5 and 8?It’s…然后呈现新单词thirteen.接着以同样的方式呈现fourteen…….。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。所以在后面的引入中，

没有老师的引导，学生能通过自己的头脑猜出这个单词应该怎么发音？在单词教学当中，我

通过教读、拼写来进行教学的。我特别注意到学生的发音，如有不对的地方马上纠正，尽量

给予鼓励。在这个过程中，我发现学生的主动性以及动手能力体现得特别好。

（四）游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此，在

操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，

“Look and Guess”看口形、猜单词。同时在学习生词时练习句型，做到“词不离句，句不

离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们

们在师生、生生小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基

础。接着是一个游戏“pass and count”传递福娃，同时从一到二十报数。在小学英语课堂中，

我认为活动能起到一个很好的作用。既能够活跃课堂气氛，又能调动学生的学习积极性。更

能让课堂丰富多彩。最后通过一个“Guessing game”的游戏来巩固所学的新单词。让学生

猜、看。谁的反应最快、读得最好。本堂课以活动教学为纲领，结合“Task based”教学法，

通过多样化的教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，

鼓励同学们大胆说英语、运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励。使他们在学习英语中感

受快乐。

（五）work in pairs.通过学习13到20的数字之后，让学生自己做一些练习，用所学的句

型“What’s the number?”It’s… 进行操练。一问一答的形式。培养学生的合作精神。

（六）课堂总结，及时评价。

练习完毕过后，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明

确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价。最后以一个问题“Do you know how

to remember the new words?” 然后让学生进行课堂书写练习。将单词写在上面，一个写 一

遍。看谁写得最好、谁写得最快？写得好的，给予表扬。

五、说教学总结-

40分钟很快就过去了，课堂已经成为我和学生们交流的舞台，我们在这舞台上共同努

力，共同分享着成功的喜悦。但这节课也存在不足之处：在本课例中，开展活动是为了学习

和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但更应在活动中注意学生智力的开发和能力创新的培养另

外，在全班的资源交流中，同学们互相学习，各取所长，尽自己最大努力汲取着别的学习小

组同学用同样的勤奋和努力所得到的知识信息，让他们体验人和人之间互相关心，互相帮助，

互相鼓励，在英语学习中感受快乐。

 

第二篇：UNIT 2 Numbers教学反思

UNIT 2 Numbers教学反思

【摘要】：上课前，我在黑板上认真地板书，优美的英文字母不仅耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进。它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己尽量做到最好。1、和学生打招呼后，进入Freetalk，通过简单的对话，让学生进入状态2、我们在歌声“Thetigerjump”中开始了这堂课。轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中。3、由数字1-10的复习，引出新授数字11和12，词汇的复习循序渐进进入数字的 上课前，我在黑板上认真地板书，优美的英文字母不仅耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进。它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己尽量做到最好。

1、和学生打招呼后，进入Free talk，通过简单的对话，让学生进入状态

2、我们在歌声“The tiger jump”中开始了这堂课。轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中。

3、由数字1-10的复习，引出新授数字11和12，词汇的复习循序渐进进入数字的加减法的训练。学生们自由地交流，合作地学习。

4、通过数字加减法的熟练操作，难度也相应降低，逐步过渡到听音完成相应的练习。 40分钟很快就这样过去了，课堂已经成为我们交流的舞台，我们在这舞台上共同努力，共同分享成功的喜悦。

本课的教学对象是四年级的小学生，考虑到学生学习英语时间不长，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为四年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。这堂课要求掌握并熟练运用

eleven、twelve单词，What’s eight and there? What’s twelve minus two? 句型。因此设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。我们以活动教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过多样化的教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语。 任务型教学之Numbers教学案例设计

1．设计说明

（1）话题：数字(Numbers)

（2）适合级别：1级

（3）课题说明： 本课以PEP BOOK1 / UNIT 6 Let's learn为依托，结合孩子们的生活实际，以完成一系列的任务为主线，将英文数词进行功能性的运用。例如扩展孩子们用英语进行思维的逻辑数学能力，添加" What's … and …? It's …."的句型教学，以及启发孩子们如何用数词解决实际困境"What numbers can you dial?"。

（4）课时说明：1课时

（5）学生情况说明：本案例适合小学三年级学生

2．教学详案 ------- Numbers

PEP教材体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。然就本课时而言，十个英文数词的认读教学相对来说比较干巴巴，冷冰冰，所以我试图把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使静态的文字变得生动起来，力争将教材上的内容内化到学生原有知识结构中并转化为能力，使学习内容"鲜活"起来，从而体现把话题 - 功能 - 结构 - 任务结合起来的总思路。

一、鉴于以上分析，为了更好的实施目标导学，结合教学内容和学生实际，我把本课时的教学目标拟订如下：

1、认知目标

通过本课时的学习，使学生能认读1至10这十个英文单词，并从学生的生活经验与认知水平出发对英文数词进行正确的运用，以达到知识迁移的目的。

2、能力目标波波嘟亲子网

在能认读十个英文数词的基础上，与数学学科相结合，进行简单的英文数词运算，以发展孩子们用英语进行思维的逻辑数学能力。同时，通过拨打电话这个小活动锻炼孩子们解决实际问题的能力。

3、情感目标

拨打电话这个小活动既培养了孩子解决生活中实际可能碰到的问题的能力，又对孩子进行了情感教育，于无形中渗透了关爱他人，勇于帮助陷于困境的人的意识。

二、本教时的重点难点不在于这十个词的认读（由于平时的渗透频率较高），而是如何激发

孩子们联系生活实际，主动予以运用。

三、本课时的教学需备七彩蜡烛，用多媒体呈现孩子们熟悉的建筑图，单词卡片，电话等。