UNIT 2 Numbers教学反思

【摘要】：上课前，我在黑板上认真地板书，优美的英文字母不仅耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进。它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己尽量做到最好。1、和学生打招呼后，进入Freetalk，通过简单的对话，让学生进入状态2、我们在歌声“Thetigerjump”中开始了这堂课。轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中。3、由数字1-10的复习，引出新授数字11和12，词汇的复习循序渐进进入数字的 上课前，我在黑板上认真地板书，优美的英文字母不仅耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进。它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己尽量做到最好。

1、和学生打招呼后，进入Free talk，通过简单的对话，让学生进入状态

2、我们在歌声“The tiger jump”中开始了这堂课。轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中。

3、由数字1-10的复习，引出新授数字11和12，词汇的复习循序渐进进入数字的加减法的训练。学生们自由地交流，合作地学习。

4、通过数字加减法的熟练操作，难度也相应降低，逐步过渡到听音完成相应的练习。 40分钟很快就这样过去了，课堂已经成为我们交流的舞台，我们在这舞台上共同努力，共同分享成功的喜悦。

本课的教学对象是四年级的小学生，考虑到学生学习英语时间不长，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为四年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。这堂课要求掌握并熟练运用

eleven、twelve单词，What’s eight and there? What’s twelve minus two? 句型。因此设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。我们以活动教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过多样化的教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语。 任务型教学之Numbers教学案例设计

1．设计说明

（1）话题：数字(Numbers)

（2）适合级别：1级

（3）课题说明： 本课以PEP BOOK1 / UNIT 6 Let's learn为依托，结合孩子们的生活实际，以完成一系列的任务为主线，将英文数词进行功能性的运用。例如扩展孩子们用英语进行思维的逻辑数学能力，添加" What's … and …? It's …."的句型教学，以及启发孩子们如何用数词解决实际困境"What numbers can you dial?"。

（4）课时说明：1课时

（5）学生情况说明：本案例适合小学三年级学生

2．教学详案 ------- Numbers

PEP教材体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。然就本课时而言，十个英文数词的认读教学相对来说比较干巴巴，冷冰冰，所以我试图把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使静态的文字变得生动起来，力争将教材上的内容内化到学生原有知识结构中并转化为能力，使学习内容"鲜活"起来，从而体现把话题 - 功能 - 结构 - 任务结合起来的总思路。

一、鉴于以上分析，为了更好的实施目标导学，结合教学内容和学生实际，我把本课时的教学目标拟订如下：

1、认知目标

通过本课时的学习，使学生能认读1至10这十个英文单词，并从学生的生活经验与认知水平出发对英文数词进行正确的运用，以达到知识迁移的目的。

2、能力目标波波嘟亲子网

在能认读十个英文数词的基础上，与数学学科相结合，进行简单的英文数词运算，以发展孩子们用英语进行思维的逻辑数学能力。同时，通过拨打电话这个小活动锻炼孩子们解决实际问题的能力。

3、情感目标

拨打电话这个小活动既培养了孩子解决生活中实际可能碰到的问题的能力，又对孩子进行了情感教育，于无形中渗透了关爱他人，勇于帮助陷于困境的人的意识。

二、本教时的重点难点不在于这十个词的认读（由于平时的渗透频率较高），而是如何激发

孩子们联系生活实际，主动予以运用。

三、本课时的教学需备七彩蜡烛，用多媒体呈现孩子们熟悉的建筑图，单词卡片，电话等。

 

第二篇：Unit 2教学反思

六年级 unit 2 课后反思

第二课时

1.本课时的设计处处体现温故而知新，如Let’s chant,拼单词游戏和Let’s try都为新课的导入做了充分的铺垫。

2. 通过模仿真实情景，采用游戏方式，让学生很好地把课堂教学与现实生活联系起来，在轻松愉快的环境中学习语言知识。

3. 通过学生动手写词卡玩游戏,复习上节课学过的短语,巩固Let’s talk对话里面的内容。

4.语音教学避免了枯燥乏味的跟读，而是充分启发学生观察、发现和总结规律，把学习的主动权完全交给了学生，有利于调动学生的学习积极性。 第四课时

1、本课时的重点是使学生了解如何问和描述他人心情，以及本部分单词的运用。

2、利用课件的直观性，通过一小段故事再鼓励学生大胆开口说英语，加深对所学新知识的记忆。

3、通过教师的手势和画有脸部表情的卡片，让学生对这几个单词印象更深刻。同时利用同桌之间的小活动，让学生动口说、动手画，做到对新学知识学以置用。

4、tired的拼写还需加以强调。

第五课时

1.本课时的设计处处体现温故而知新，如Let’s chant, Free talk和Let’s try都为新课的导入做了充分的铺垫。

2.听说读写各项技能的训练均落到实处，扎扎实实地过好每一关。

3.看图说话更是八仙过海，各显神通，纷纷仔细观察，积极思考，组织语言，流利表达。

4. 通过课件显示，让学生更直观地感知新知，通过学生听听、说说、看看，降低学习难度，激起学生的学习兴趣，帮助学生自然习得语言。

5.作业的设置能全面检查学生的学习效果。