数学阅读公开课教学随笔

数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华，让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观；而阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。怎样把两者有效的结合在一起就成为了本节课的研究重点。而读图的能力作为数学阅读的重要一环，早已融入到我们的数学中，进入到我们的生活里。统计图是呈现数学文本的一种重要载体，读懂，读透一幅统计图对于对于学生数学阅读能力的培养显得至关重要！

本节课的内容是北师大版六年级数学上册第五单元的《复式折线统计图》。学生通过上一节新课的学习，已经对《复式折线统计图》有了一定的认识，通过本节课的进一步学习，使学生进一步掌握描述数据的一些方法，增强数据处理的能力，进一步了解统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。重点还要让孩子们读透《复式折线统计图》，让孩子体会到：统计图在生活中无处不在，读一幅统计图，不仅要读出统计图中显性的信息，还要读出统计图中隐藏的信息。感受到复式折线统计图在现实生活中应用的广泛性和重要性，体验数学的应用价值。更好的激发学生学习数学的兴趣。不仅使孩子能读懂《复式折线统计图》所包含的信息，而且还能根据统计图中的数据进行分析比较，做判断，做预测，做决策。知道统计活动不能只停留在数据的获得和呈现上，其价值更体现在对数据的利用上。 本节课我主要设计了四个环节。

第一个环节：通过欣赏一个短片，让孩子们充分体会到：在以信息和技术为基础的社会里，数据日益成为一种重要的信息，统计图作为信息的一种重要载体在生活中无处不在，让孩子们感受到学好统计图的重要性和必要性。

第二个环节：通过例题一的教学，帮助学生复习读图的基本方法，并能充分利用统计图中的数据，进行有效的判断。在统计男女生的身高时，在谈论了题中的问题后，我又问：“对于那些比全国平均身高低的同学，你有什么好的建议？”“看着这张统计图，你还有什么想法？你觉得这条折线会一直往上升吗？为什么？”这样，就把问题进一步得以延伸，体会到统计对生活产生的影响；拓展了学生的视野，让学生初步体验极限的思想，另外也是进一步加深对复式折线统计图的认识，逐步提高识图和用图的能力，进一步培养学生的统计意识。体会到当统计图中的数据出现得越多的时候，判断就越趋于准确。

第三个环节：通过对小明和小亮的成绩变化趋势的分析，让孩子们做出预测。让孩子明白：情况不同，采用的方式也会不同。在教学中，我一方面注意突出复式折线统计图的特点，引导学生进行思考；另一方面还启发学生根据自身的生活经验，结合有关的复式折线统计图，谈体会、说感受、提建议。

第四个环节：通过读A、B两种家电的销售情况统计图，一方面增强学生读图、分析、比较的能力，巩固所学知识；另一方面又让学生从经理的角度，找出统计图背后隐藏的信息，大胆决策，激发学生学习的热情，体会统计在生活中的作用，明白生活中有数学问题，数学知识能解决生活中的问题，激发学生进一步学好复式折线统计图。

通过本节课的学习，丰富了数学阅读的形势，让孩子们明白学习有价值的数学，就应在学习中体会数学的价值。

 

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