图形宝宝排排队说课稿

尊敬的各位老师：

下午好！

今天我说课的内容是小班科学领域图形宝宝排排队。下面，我讲从活动教材、活动目标、活动重难点、活动准备、幼儿学法、活动教法等方面阐述我的设计思路。

一、活动教材

按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我主要引导幼儿通过动手操作进行学习与理解。活动中，创设情境，较好地激发幼儿参与活动的兴趣，并启发幼儿思考问题。在学习与理解中对于不能用语言表达自己的想法的幼儿，请他们动手排一排，再引导幼儿一起检验，利用个别操作和集体操作中幼儿浓厚的积极性，让幼儿都参与到活动中来。

二、活动目标

基于对教材的分析和理解，以及本班幼儿的实际情况，本次活动的目标主要有以下几点：

1、学习简单的按颜色、形状等不同规律排序，例如：ABAB类。

2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

三、活动的重难点

教材内容确定重点，本班幼儿实际发展情况确定难点，下面我来说说活动的重难点：

（一）活动重点：

按图形颜色间隔排序。

（二）活动难点：

鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。

四、活动准备

为了达到目标，突出重点，突破难点，我为本次活动作了如下准备：

（一）知识经验准备：

带领本班幼儿认识圆形宝宝和三角形宝宝。

（二）物质材料准备：

1、两种有规律的颜色和图形，圆形和三角形颜色、大小一致。

2、黑板上提前画好一朵小红花，后面一有条线。

3、准备若干大小、颜色一致的圆形和三角形。

五、幼儿学法

根据新课程改革要求，以学为主，以学论教，以幼儿为

主体，充分考虑幼儿的需要、兴趣、经验，尊重幼儿个别差异，重点不是老师的教，而是学生的学，肯定幼儿在教学活动中的主导性，教师只是活动的引导者、支持者、合作者。针对以上，我为幼儿先确定学法，学法如下：

（一）游戏法

（二）情境讨论法

（三）情境操作法

（四）观察法

六、活动教法

针对学法，我的教法如下：

（一）启发引导法

（二）提问法

（三）总结法

（四）直观教学法

七、活动过程

为了达成目标，突出重点，突破难点，我的教学如下进行：

（一）导入：

引导幼儿观察两种不同颜色的椅子，并说出间隔椅子的排序规律，一个椅子跟着一个椅子交替排排队。

（二）开始环节：

教师：小朋友们，看看第一个出来的图形宝宝是谁啊，

图形排在小花后面，（幼儿回答第一个出来的是什么）看第二个出来的是△，第三个出来的是○......。

（三）基本环节：

鼓励幼儿说出图形排队规律，伸出小手，跟着老师一起大声说出图形排队规律的顺序，例如：圆形后面跟着谁啊。

（四）设置情境：

让最后面两个三角形和圆形它们一起出来，让幼儿按正确图形规律排队，并且一定要排在横线上，用好听的声音告诉图形宝宝，它们应该怎么排队。

（五）开始游戏：

让幼儿闭上眼睛，一起来做游戏，图形宝宝躲猫猫。教师拿去一排中的一个图形，让幼儿来找差哪一个图形，并喊出这个图形宝宝，或者找一个幼儿悄悄拿走一个图形，让幼儿找出被拿走的图形宝宝，并且检查找出的图形宝宝应该怎样排序。

（六）结束环节：

圆形宝宝和三角形宝宝换位置，让三角形宝宝排在第一，练习任务：换不同的方式排序。

八、活动延伸

分小组完成△○△○△○△○△○的排序。

 

第二篇：送图形宝宝回家说课稿

《送图形宝宝回家》说课稿

一、教材分析

孩子们对各种形状的积木、图形特别感兴趣，在我们的日常生活中，各式各样的图形无处不在，而认识圆形

三角形和正方形是幼儿几何形体教育的内容之一，也是几何形体教育的重点内容。几何图形的认识虽说以教学时抽象的图形和具体形象的事物联系起来必能得到良好的效果。本次活动我让孩子们初步认识圆形、正方形和三角形，当孩子们对圆形、正方形和三角形的感知和确认后，再让他们区分归类，这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。

二、 说话活动目标。

1、让幼儿认识圆形、三角形和正方形。

2、能将图形进行归类。

三、说话活动准备

1、圆形、三角形、正方形图片各一张。小正方形、圆形、三角形若干。

2、分别标有圆形、三角形、正方形房子各一幢。

3、幻灯片

四、说话活动过程

在整个活动过种中，我共设了五个环节。

第一环节：以谈话的形式导入活动。

第二环节：出示各图形宝宝

让幼儿认识圆形、正方形、三角形。

第三环节：出示幻灯片，让幼儿进一步巩固认识图形。请小朋友们通过幻灯片观察日常生活中的圆形、正方形、三角形。 第四环节：游戏《送图形宝宝回家》

第五环节：活动延伸

请小朋友们回家观察一下生活中还有哪些东西是跟我们今天认识的三个图形宝宝是相同的。