《几百几十加减几百几十》教学反思
---------迁陵学校 向菊
《几百几十加几百几十》这节课的内容是二年级下册96页和97页的例题3、例题4。是学生在学习了万以内数的认识以及100以内加、减法的基础上对几百几十加减几百几十进行教学的。这是一堂计算教学课,传统数学教学上“计算”和“枯燥”、“机械”和“ 重复”相连,计算课往往只追求计算的熟练程度和准确率,算法单一,形式枯燥,只注重技能训练。新课程标准教学新理念指出,数学内容的呈现形式应多样化,以保证学生积极、主动地参与整个学习过程,使他们的数学学习活动是一个主动的、生动活泼的和富有个性的过程。在教学过程中,我改变了传统的计算教学方式,把获取新知的过程交给学生自己,本节课体现了以学生活动为主线的思路,注意为学生提供“做数学”的机会,让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。根据教学要求,从学生的实际出发,按照学生的年龄特点,认知规律,利用本班学生生活中熟悉的收集垃圾纸屑的教学情景,让学生自己观察,思考,尝试计算,激励学生自悟,独立思考,并采用小组合作的学习方式,鼓励交流,形成有效的互动,鼓励每个学生动手,动脑,动口,积极参与数学的学习过程。在整个过程中,教师注意发挥学生的主体性,给学生留下充分的时间和空间。从而体现以学生为本的理念,达到“教少学多”的教学效果。
上完这一节课,使我有着深刻的体会,上好一节课不易,上好一节公开课更不易,通过这节课的教学我也看到了自己不 1
足,从这里我也学到很多的经验,同时也得到了肯定的评价。在这里我从以下几个方面进行反思:
一、创设情境,激发学生学习兴趣。
数学课程标准指出“数学教学,要密切联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景。”计算是由于解决问题的需要而产生的,又是解决问题的必要,所以我认为计算教学中首先要把计算和实际问题联系起来,让学生从数学的角度获取信息后,解决问题,在解决问题的过程中,理解掌握计算方法。新教材的计算教学的特点也不仅是单纯的计算,而是解决问题的工具,但是算与用又各有侧重点,本节课的教学显然是以算为重,所以我利用以本班学生每天在生活中都要做的打扫卫生,收集校园中的垃圾纸屑创造情景,激起学生的兴趣,复习两位加减两位数的知识。这个环节设计独特,是个亮点,有别于以往直接复习旧知识的枯燥性,同时也把本班学生的积极性也激发起来了。因为课件大屏幕中显示着很多同学的照片。先把整个课堂活起来,愉快起来,同时也对学生进行了爱护环境卫生的教育。通过解决问题:天使队和快乐队一共收集了多少片?让学生知道要想解决这个问题必须要解决180+340=?然后重点讨论计算方法。从而使学生明白学习数学不是为了计算而计算。
二、提倡算法多样化,培养学生思维。 由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多元的。教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法多样化,变学方法为主动构建方法。 2
在本节课教学180+340时,学生会出现多种口算的方法,实际上都是孩子根据两位数加两位数口算方法得来的,教师都给与肯定与鼓励。其目的就是鼓励学生展开思路,在交流比较的基础上不断完善自己的计算方法。本节课重点是笔算,其实笔算也是算法多样化中的一种。因此我又力图体现学生通过迁移类推来学习。例如180+340算式列出后,先让学生说口算方法,再让学生独立列式计算,然后交流汇报算法。同时大胆的放手让学生小组自主学习340-180的笔算,同时让学生大胆的汇报“十位不够减怎么办?”使学生感到利用旧知识学习新知识在数学计算上是一种非常重要的学习方法。
三、练习形式多样,激发学生的计算兴趣。 练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。课堂练习设计的好,不仅能巩固知识,发展学生的思维,促进知能转化,而且可以增添学生的学习兴趣。本节课的练习设计上,以课本教材中的“做一做”为主要内容,同时加了一道给小树当医生,即改错题和一道拓展延伸题。出现三组有层次的练习题。极大的提高了学生的学习兴趣,激发了他们的热情,使学生能集中精神进行计算。
四、多媒体课件辅助教学,提高课堂效率
多媒体课件教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它能激发学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。本节课我利用课件的形象性,把本班学生的照片制作成课件图片,来激发学生的学习兴趣,效果非常的好。这样从根本上改变传统上单调的教学模式,从而活跃学生的思维。 3
传统教学,教师把相当一部分时间用在板书上,以至于教学时间过多。我合理利用多媒体信息集成优势,大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息,较彻底地分解知识技能信息的复杂度,甚至无法讲清楚的知识重点、难点利用课件就一目了然。减少了信息在大脑中从形象到抽象,再由抽象到形象的加工转换过程,充分传达教学意图。避免了千篇一律的灌输缺陷,教师可以真正做到以学生为中心的情景式教学,是现代教育所提倡的加强教与学的交流,调动学生主观能动性的有效形式。
本节课的不足之处:
1、从导学案的角度来说我觉得在复习导入环节中的两道竖式计算可以省去,这样可以节省4分钟的时间,让中间的自主学习时间稍微的充足一点。
2、练习设计的题量有点多,没有考虑到本班学生计算速度有点慢的实际情况,导致本堂课拖堂了。因此教师以后在备课时还要加强对学生的知识认知水平的了解,加强平时的笔算速度。
3、运用课件过程中欠熟练,导致声音没有播放出来,这也是这堂课中的一个失误。
总之,我认为教学就像是学走路,只要你有信心,只要你用心,每走一步,脚踏实地,那么我相信我们的教学会越来越好。
20xx年5月20日 4
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