一年级上册数学期中检测反思

理科组 伍志强

一年级数学期中成绩统计：

从本级的成绩对比来看，我们班的各项统计均列第一。但我通过对学生的卷面分析，教学中还存在许多问题，现反思如下：

一、试题分析：

1.本次期中考试试题，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的学习过程。能全方位考核学生对上学期所学知识的掌握程度，较好地体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。

2.本次试题分写数、画一画、比较、找规律填数、计算、看图列式六部分，共八题。试题整体较好地体现了层次性。本试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力、动手能力、观察能力、判断能力，以及综合运用数学知识解决生活问题的能力。

3.在题目的安排上，题量适中，试题题型多、考查角度灵活。 4.对于本册内容的重点和难点把握到位。 二、试卷分析：

从卷面看，大多数学生对本册教材数学基础知识的积累和运用情况较好，基本达到《课标》要求。但通过对同学们的试卷分析，失分的原因较多，说明教学中还有很多需要提高的地方。

1.学生不会读题或读不懂题意，理解题意的能力差。这是普遍存在的一个问题，也是失分原因最多的一项。学生不理解题意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固，

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从而导致错误。主要是我缺乏有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，今后要培养学生良好的学习方法和习惯。

2.由于粗心造成丢分。有些题学生本来会做，但由于粗心，像把加看成减，丢、漏题等而丢分。全班学生漏做题的共有8人，第六题在○里填上+或-，有两人填成了＞、＜、=， 0○5=5，有5人填成了-，3○3=0有11人填成了+。这些现象提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中一定要注重课堂常规训练。

3. 有些题由于平时练习时不够灵活，学生没有有效地学习方法，导致个别学生失分较多。特别是末位15名学生，第二、三题画一画，平均失分2.3分；第四题在○里填上＞、＜ 或=，平均失分0.6分；第五题找规律填数，平均失分1.3分；第六题在○里填上+或—，平均失分3.6分；第八题看图列式，平均失分7.4分。出现这样的情况是由于我平时在练习时不够灵活，没有巧妙运用口算的多种形式来练习，只单一的进行加减法口算练习了。在以后的教学中应采用多种形式的练习，以让学生适应多种变化。

三、教学中存在的问题：

1. 对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，而忽视了学生学习习惯的养成。多数学生计算能力不强，学习方法单一，学习习惯的养成有待进一步加强。

2.课堂教学不够扎实，大多数学生对概念的理解、掌握和应用不过关，个别学生对所学知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3.学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力培养不到位。

4.作图能力、观察能力和判断能力不够，画图不准确。

5.审题能力也是学生的薄弱之处，有的学生在做题时，根本不看题，就凭感觉来做。缺乏对知识进行举一反三式的应用。 6. 对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学学一道忘一道，没有起到应有的作用。

7.对一些典型题没做多样化的训练。

8.对个别学生关注不够多。

9.不重视学生的书写训练。

四、改进措施：

1. 依据《新课程标准》，对学生多运用直观教学，培养学生学习数学的兴趣。根据一年级学生的年龄特点、思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境 2

中理解和认识数学知识。要制作和使用各种利于吸引学生注意力的有趣教具进行教学。

2.课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次学生的需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，这是我今后一个时期的教学思想。

3.学生的口算、计算能力有待于加强，准确度需进一步提高。计算教学中，要培养学生自觉口算、笔算、验算的好习惯。今后计算题练习可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确性提供了保障。第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成，学习效率就会事半功倍。

4. 联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生的数学思考能力。

5.加强基础知识的学习与基本技能的培养，使学生学有所得，学的扎实。针对学生分析理解能力较差的实际情况，今后的教学中要努力联系生活实际，提供更多机会让学生多见题型，在抓基础知识的同时，更要培养学生的审题能力、解题能力、灵活运用知识和解决实际问题的能力。

6.对概念的理解、掌握和应用能力要进行多层次、多角度地强化训练。

7.注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

8. 要继续深化学生对应用题基本数量关系的理解，运用数学知识解决问题的能力要长期坚持。要多进行开放题训练，引导学生在学习中努力拓宽思维的广度，为不同层次的学生学好数学创设机会，让学生自己提出问题自己解答，不断提高他们的思维能力。

9.根据学生差异，进行分层教学，加大对学困生的转化工作，努力提高他们的成绩。努力使每一位学生在原有基础上得到最大限度的发展，促进学生整体素质的提高。

10.充分利用集体备课、听课、教研等活动，加强教师之间的交流，教学上取长补短，尽快提高教学水平，努力提高课堂教学质量。

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第二篇：20xx年秋一年级数学上册期中检测质量分析

20xx年秋一年级数学上册期中检测质量分析 桂平市金田镇中心小学

一、基本情况分析

本年级原有人数231人，参考人数231人，参考率100℅，年级总得分20178分，平均分87.35分。其中优秀人数206人,比值是0.89；良好人数13人，比值是0.06；及格人数4人，比值是0.02；不及格人数2人，比值是0.01。积分1.892，属优秀等级。

二、考生答题情况分析：

（一）填空：

共7小题，本题面广量大，分数占30分。本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、6、7小题，很多学生对数的组成掌握不太好，对方位的掌握也是不太好，很多学生分不清上下左右前后的位置，总体情况不太好。

（二）计算：

共4小题，分数占32分。此大题学生掌握得比较好，第1、2、4小题掌握得比较好。只有少数学生在第3小题在算式中填上合适数，由于粗心大意导致失分。

（三）数一数，填一填：

共2小题，此题占14分，在第1小题中有部分学生分不清是由多少个正方体组成的，所以失分，第2小题学生掌握的比较好，对图形的理解都不错。

（四）看图写算式：

共5小题此题占24分，分数比重较大。第2、3小题，很多学生分不清是用加法还是减法来计算，第1、4小题，在写算式

的时候弄错了导致失分比较严重，第5小题，失分也多，都是由于粗心大意，审题不准确。没有搞清楚题目要求的是什么，就列式，把要求的结果当成减数。在此看来，在以后的教学中要注重审题的训练，让学生在以后的学习中能更加得心应手。

三、考试内容分析:

从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的，没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生看图写算式的应用题，所考内容基本上覆盖了这半个学期所教内容。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，通过填空、连线等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和趣味性。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的识图能力，观察能力。

四、检测中成功的方面：

从这次答题情况来看，感到学生对课本的知识掌握得很好，有很多学生相对平时考试来看有很大的进步，主要体现在:

1.学生的计算题得分率高，得益于每天练习多。

2.多数学生基础知识比较扎实。

3.学生有了一定的创新思维能力。解决问题时，孩子们会写出两种答案，说明孩子们已经能解决一些有一定数量的灵活、开放的题目了。

五、检测中失误的方面：

综观本次检测，主要存在以下问题：

1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5.培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6.重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏

六、今后改进的方向：

1.在今后的教学中，继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。及时批改作业，要加强课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程，要注意培养学生养成细心读题的好习惯。避免粗心现象的再次发生。

2.基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。同时，要补缺提高教和学的有效性、针对性。

训练学生学会自己读题，理解题意的能力，培养学生审题意识，养成独立完成的好习惯。

3.在平时教学中，要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，要想尽办法把数学与生活结合起来，充分调动孩子学习数学的积极性。

4、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。

5、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。

6、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。

7、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。