军事训练口号2篇
1、练为战,练为赢!
2、武艺练不精,不算合格兵!
3、平时多流汗,战时少流血!
4、勤学苦练谋打赢!
5、练思想,听党指挥;练本领,报效祖国!
6、苦练精兵,保卫祖国!
7、军人无平时!
8、战时怎么打,平时就怎么练!
1、没有战胜不了的军队,只有战胜不了的精神!
2、首战用我,用我必胜!
3、狭路相逢勇者胜!
4、用我们铁的红军,无坚不摧战无不胜的勇猛精神扫平一切当前敌人!(红军时期)
5、醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回!
6、解放台湾,统一全中国!
7、军人生来为战胜!
8、军队打胜仗,人民是靠山!
9、听党指挥,战无不胜!
军事训练口号(2):
当兵不习武,不算尽义务;习武艺不精,不算合格兵。
流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队。
革命战士一块砖,那里需要那里搬;革命战士一兜泥,那里需要那里提。 军装一日不脱,战斗一日不至。
穿上军装做合格军人,脱下军装做守法公民。
想想烈士比比咱,有啥苦来怕啥难。
苦不苦,想想红军两万五,累不累,想想雷锋董存瑞。
平时多流汗,战时少流血。
首战用我,用我必胜!
课前准备“小口号”:(小主持人)课堂上,我们要做到:(生)认真听;坐端正;积极发言;努力向上。 镜头二:读书时的“小口号”:(师)小小点读机,做好准备;(生)点读点读。嘴上说的同时,手指点读到位。如果是立起来读书,(师) 把书立起来;(生)立起来,向前倾。孩子们用自己的语言,不停地提醒自己,省去了老师不停的指正和唠叨,孩子们就像玩似的接受了学习习惯的培养。 镜头三:写字时的“小口号”:(师)写字准备;(生)准备准备:一拳一尺一寸。小口号喊完,先把姿势摆好,然后再开始书写。如果我要在黑板上板书,我会说:老师写字;学生们会把自己的右手伸出,说:书空书空。 镜头四:放学走路队时的“小口号”:(小领队)会随着节奏喊:小脚丫,(生):踏起来;(小领队):小手臂,(生)甩起来;(小领队)小腰杆,(生):挺起来;(小领队):一二班,(生):加油!(小领队):一二班,(生):最棒!(小领队):班级口号,(生):朵朵葵花向阳开;二班小童乐开怀;活泼可爱有梦想;奋发向上走将来。有时,我们还会把学过的古诗,和脚下踏步走的节奏结合,编排成不同节奏的断句,孩子们踏着节奏,精神百倍的走出校门,我们也劲头十足的完成一天的工作,很是开心! 有了“小口号”,我唠叨的毛病改变了很多,刚开始我编好了教给孩子们,现在如果孩子们在哪个学习环节出现了问题,他们会主动要求编个小口号记牢,现在小朋友们不仅欣赏老师的才华,自己也可 以加入其中来展示自己的才华,看来,“小口号”的魔力还真不小呢!
课前准备口号:铃声响,进课堂,书本和笔都放好,静等老师来上课,比比哪
个坐得好。
课堂调控口号:小小脚,放地上。
小小手,放背后。(小小手,放桌上。)
小小背,要挺直。
小眼睛,看黑板。(看看看,看黑板。)
小眼睛认真看,小耳朵认真听。
小嘴巴,不说话。(三二一,要安静。)
夸奖口号:顶呱呱!
棒!棒!你真棒!
棒!棒!我真棒!
恭喜你答对了!
鼓励口号:加油!
加油!加油!加加油!
课中操口号:小手拍拍,小手拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸伸我
的左手,伸伸我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐坐好!
文明礼貌口号:自己的东西要管好,别人的东西我不要。
早上和老师见面道声“老师,早上好!”下午放学记
得说“老 二、教学儿歌,强化纪律。
学前班教学相对来说,学生们比较轻松,比较自由,没有太多的约束力,而一旦上了一年级,课堂纪律就要求学生坐姿端正,注意力集中,听从老师的引导,保持安静,而这些都是低年级孩子难以做到的,因此在开学之初需要对学生进行一些常规训练。选择一些他们喜欢的儿歌:
铃声响,进课堂,课本铅笔放得好,
静等老师来上课,比比哪个坐得好。
上课小手放得好,小脚并并拢,
身子坐得正。眼睛仔细看,
耳朵专心听,说话先举手,
才是好学生,好学生。
还可以进行一些“口号应答”训练:
当学生坐立不定时,老师发出口号:师:123;生:坐端正。或师:谁坐好?;生:我坐好。学生一边应答,一边跟老师做坐好的姿势。
要求学生看黑板时,老师发出:“小眼睛”,学生答:“看黑板”或 师:抬头挺胸;生:看黑板.等。
要求学生保持安静时,师:小嘴巴 生:休息。
要求学生规范举手时,师:小树长在 生:桌子上。
三、树立榜样,表扬为主,
小学低年级学生,纪律观念较差,但他们有着极强的表现欲和好胜心理,时时都想争得老师的表扬和肯定,成为全班同学的榜样,因此教师就充分利用他们这一特点,运用表扬引导法,在满足个人表现欲的同时,刺激其它同学的表现欲,从而保持良好的课堂纪律。例如,当课堂秩序混乱时,教师不必批评那些不好的学生,而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬,树立榜样,号召其他同学向其学习,这样便会出现一种“演戏效应”,受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样,其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
四、利用竞赛,激起兴趣。
小学生有很强的好胜心理,他们喜欢争强好胜,无论什么内容的活动,只要以竞赛的形式出现,便会激起他们极大的兴趣,因此教师可以根据小学生这一年龄特征,运用竞赛形式来组织好教学。
五、采用多媒体,提高学习兴趣。
课堂形式的单一,很容易使学生身心疲劳,从而转移注意力。教师要针对这一现象,想方设法,尽量要让自己的课堂在形式上多样化。比如,课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等,都能很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。另外先进的教学手段,能引起学生的好奇心,吸引学生的注意力。投影的使用,多媒体课件的启动,都极大的吸引了学生的注意力,课堂效果极好。
总之,组织教学的成败是能否上好一堂课的先决条件,而组织教学又是一项多侧面、多层次、多因素的相关活动,也是一项创造性很强的艺术活动,只要掌握课堂教学的基本规律及学生的心理、生理发展的特点,注重兴趣的激发与引导,运用生动多变的组织教学方法,不断总结实践,才能更好地驾驶课堂,让学生始终精力充沛,活泼愉快地学习。
早读歌:
课前歌:铃声响,进课堂,书本铅笔放桌角,比比哪个坐得好
写字歌:,一寸 、一拳、一尺,三个一要做到。老师写字,我书空。 读书歌:一立,一倾,腰板挺,一字一句读清楚。
排队歌:排队了,快站好。听着广播把操做
走路歌:上下楼梯靠右走,不可打闹不可跑。
卫生歌:勤洗手,垃圾要放垃圾桶,卫生习惯好。
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