《植树问题》教学设计
[教学内容]
人教版小学数学五年级上册106页例1及相关内容。
[教学目标]
1、通过猜测、验证等数学探究活动,使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律,构建数学模型,解决实际生活中的有关问题。
2、培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律,找出解决问题的有效方法的能力,初步培养学生的模型思想和化归思想。
[教学重点]
发现并理解植树问题棵树与间隔数之间的关系。
[教学难点]
会应用植树问题的模型灵活解决一些相关的实际问题。
[教具准备]
多媒体课件、表格、小棒。
[学具准备]
直尺、练习纸、笔。
[教学过程]
(一)课前交流
师:同学们,你们喜欢看动画片吗?
生:喜欢。
师:那上课之前我们先来看一段动画片。
(播放动画:光头强砍树)
师:视频中你看到了什么?
生:光头强砍树。
师:那你想对光头强说些什么?(找三个学生说一说)
师:同学们说的都非常好,光头强也意识到了自己的错误,他决心和熊大熊二一起植树,但是在植树中遇到了一个问题(点开课题),需要同学们来帮忙。
师:你们愿意帮他们解决这个问题吗?
生:愿意。
师:同学们的声音非常自信,现在让我们带着这份自信一起进入今天的课堂帮他们解决问题吧!
师:上课!
生:老师好!
师:同学们好!请坐!
【设计意图:1.激发学生兴趣。2.引出课题。】
(二)探索交流,解决问题
1.理解题意
师:这节课我们来研究植树问题。请同学们自己读一读题目。
(出示例1:在全长100米的小路一边植树,每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共要栽多少棵树?)
(板书:植树问题)
师:题目中有哪些数学信息?
(100米的小路;一边栽树;每隔5米栽一棵;两端都栽。)
师:这节课我们来研究植树问题中两端都栽的情况。(出示教具:两端都栽)
师:每隔五米栽一棵是什么意思?
生:两棵树之间的距离是五米。
师:也就是说第一棵树和第二棵树相隔五米,两棵树之间五米的这一段又叫做一个间隔,又隔五米栽一棵树就又有一个……(间隔)。依此类推,每相邻的两棵树之间都有一个五米的……(间隔)。
师:题目中要解决的问题是什么?
生:一共需要多少棵树?
2.猜测
师:到底要栽多少棵树?请同学们试着把你的想法写在练习本上。
师:同学们写完了吗?哪位同学愿意把你的想法说给同学们听一听? 师:说一说你是怎么想的?
师:这是你的想法?请坐。还有不同的想法吗?
预设:100/5=20;100/5+1=21;100/5+2=22。
3.验证
师:同学们提出了X种不同的想法,但是第一步都是相同的(配手势),到底哪种答案是正确的,需要我们验证一下。你想用什么方法验证呢?
预设一:画线段图。
师:画线段图是解决数学问题中经常用到的一种工具。
预设二:摆小棒。
师:你的想法和老师不谋而合,老师为同学们准备了两种颜色的小棒,同学们用一种颜色的小棒表示树,另一种颜色的小棒表示5米的间隔。
(若提出其他想法。师:我们可以在课下来研究)
师:请同学们选择一种方法开始验证吧。
(学生会反映小棒不够,或画线段图太麻烦)
师:老师发现同学们在验证的时候遇到了一些问题,谁来说一说,你遇到了什么问题?
生1:小棒不够。
生2:画线段图太麻烦。
……
师:出现这些问题是因为100这个数据太……
众生:大了。
师:为了方便研究,你有什么好办法吗?
(引导学生把100改成小一点的数)
师:数学上就有这样一种思想叫化繁为简,先用小一点的数据进行研究,发现规律后再来解决这个问题。现在我们把题目中的100米改成20米(板书:20米),其他信息不变,同学们再来验证,要栽多少棵树。
(出示课件:在全长20米的小路一边植树,每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共要栽多少棵树?)
(生验证,师巡视)
【设计意图:通过摆小棒或画线段图,感受到小路太长,验证起来太麻烦,渗透“化繁为简”思想。】
4.展示,初步得出结论
师:同学们这么快就摆完了,哪位同学愿意把你的摆法展示一下? (找学生上台展示)
师: 其他同学注意观察。
(学生摆完后)
师:跟同学们说一说20米的小路你摆了几个间隔,几棵树? 生:4个间隔,5棵树。
师:你们也摆了4个间隔5棵树吗?
生:是。
师:谢谢你,请回到座位上。
(学生回座位)
师:哪位同学用画线段图的方法来验证的?
【预设一:没有学生用这种方法。
师:看来同学们都喜欢用摆小棒的方法来验证。
预设二:有学生举手。
师:请你上来展示。
(生展示线段图)
师:跟同学们说一说你画了几个间隔?几棵树?
生:(4个间隔,5棵树)
师:看来不论选择哪一种方法来验证,都有4个间隔,5棵树。谢谢你,请回。】
师:请同学们观察棵数与间隔数,你有什么发现?
生:棵数比间隔数多1。
师:哪位同学还想再来说一说?
(生再回答一遍)
师:多了哪个1?你能上来指着说一说吗?
(生上台)
师:你是怎么想的?
(引导学生用一一对应的方法数一数)
师:同学们同意他的说法吗?
生:同意。
师:谢谢你,请回到座位上。如果我们换一个角度来看(配手势),多了那个1?
(生上台指)
师:说一说你是怎么想的?
师:刚才两位同学用一一对应的方法找到了棵数比间隔数多1的原因。
【设计意图:充分观察棵数与间隔数,找出它们之间的关系。】
5.再次验证结论
师:如果小路总长度改变,间隔长度也改变,在两端都栽的条件下,还会像刚才我们发现的这样,棵树比间隔数多1吗?我们接着来验证。先来看大屏幕。
(出示温馨提示:1.同桌合作,设置合适的全长和间隔长度。2.根据自己设置的全长和间隔长度,通过画线段图的方法得出间隔数和棵数。3.找出间隔数和棵数之间的关系。)
师:谁来读一读?
师:现在请同学们拿出表格,先设置好全长和间隔长度,然后用画线段图的方法开始验证吧。
(表格展示)
(生画线段图验证,师巡视,找代表性表格展示)
师:完成了么?我们一起来看这几个小组的表格。观察这2组数据(配手势),你有什么发现?
生:棵数比间隔数多1。
师:哪位同学还想再来说一说?(找3人回答)
师:通过我们的再次验证,我们可以肯定地说,在两端都栽的情况下,棵数比间隔数多1。
师:用一个关系式来表示就是……(出示:棵数=间隔数+1)。 师:也就是说,要想知道小树棵数,必须先知道……
众生:间隔数。
【设计意图:再次验证得出植树问题两端都栽情况下的规律。】
6.用规律解决例题
师:现在我们回过头来解决光头强的问题。看一看之前的猜想,哪一个猜想是正确的?
(生回答)
师:你是怎么想的?
(第一步先求出间隔数,加一就求出棵数。)
师:同学们同意他的想法吗?
生:同意。
师:赠人玫瑰手有余香,我们不仅帮助光头强他们解决了问题,而且发现了植树问题中两端都栽的规律。
(三)巩固应用,内化提高
师:在生活中也有一些类似的问题需要我们去解决,同学们有信心吗? 生:有。
(出示练习1:在路长100米的街道一旁安装路灯,两端也要安装,每隔20米装一盏,一共需要多少盏路灯?)
师:看大屏幕,同学们自己读一读,有想法了请举手。
师:请你来说一说选择哪个答案?
生:B。
师:你是怎么想的?
(生说想法)
师:你们和他的想法一样吗?
生:一样。
师:其实,同学们在解决这个问题的时候,不知不觉中就把路灯看成了……
众生:树。
师:用我们刚刚发现的规律解决了路灯问题。
(出示练习2:马路一边栽了25棵梧桐树。如果每两棵梧桐树中间栽一棵银杏树,一共要栽多少棵银杏树?)
师:我们接着看第二题,同学们先自己读一读,在练习本上完成。 师:完成了吗?谁来说一说你是怎么列式的?说一说你的想法。
师:银杏树栽在梧桐树的间隔里,银杏树的棵数就是梧桐树的间隔数。 (出示练习3:园林工人沿着公路一侧植树,每隔6米栽一棵小树,一共栽了36棵。从第一棵到最后一棵的距离有多远?)
师:还是没有难倒大家,请看第三题,同学们先自己读一读,在练习本上列式计算。
师:完成了吗?谁来说一说你是怎样列式的?你是怎样想的?
师:同学们觉得他说的有道理吗?
师:先用36-1求出35个间隔,再用35×6求出全长。
(四)回顾整理,反思提升
师:同学们真会学以致用,用我们刚刚发现的规律解决了这么多生活问题。不知不觉一节课的时间马上就要结束了,通过这节课的学习,你有哪些收获?
师:这节课我们通过化繁为简的方法去研究两端都栽的植树问题,通过一一对应的方法找到了棵数与间隔数之间的关系,其实植树问题不单单只有两端都栽这一种情况。如果拿掉这一棵树或这一棵树(配手势),就变成了一端栽一端不栽的情况。如果拿掉这两棵树,就变成了两端都不栽的情况。在这些情况下,棵数与间隔数之间又有什么关系呢?这些问题留着我
们以后去研究吧!
师:同学们,下课!同学们再见!!
? 植树问题1(两端都栽)
1、有一条长1250米的公路,在公路的一侧从头到尾每隔25米栽一棵杨树,园林部门需要运来多少棵杨树?
2、一条走廊长24米,每隔3米放一盆花,走廊两端都要放。一共要放多少盆花?
3、社区要在300米的道路两侧安装路灯,每隔10米安装一盏(两端都安),一共需要多少盏路灯?
4、学校要在60米跑道两侧插上红旗,每隔5米插一面(两端都插),一共需要准备多少面红旗?
5、公园内一条林荫大道全长800米,在它的一侧从头到尾等距离地放着41个垃圾桶,每两个垃圾桶之间相距多少米?
6、街心公园一条甬道长200米,在甬道的两旁从头到尾等距离栽种美人蕉,共栽种美人蕉82棵,每两棵美人蕉之间相距多少米?
? 植树问题2(一端栽一端不栽)
1、沿着100米的小路的一边栽树,每隔5米栽一棵(一端栽一端不栽),应该栽多少棵?
2、一条路长1000米,在路的一旁安装路灯,每隔20米安装一盏(一端安另一端不安),一共需要准备多少盏路灯?
3、沿着60米的小路两边栽树,每隔10米栽一棵(一端栽一端不栽),应该栽多少棵?
4、环卫工人要在3千米的公路两旁安放垃圾桶(一端安一端不安),每150米安放一个,一共需要多少个垃圾桶?
5、在一条赛道的一旁插上小红旗,每隔4米插一面,一端插一端不插,一共插了25面。这条赛道多么长?
6、一条小路全长450米,要在这条路的一旁安装路灯(一端安一端不安),一共安了9盏,每隔多少米安一盏?
? 植树问题3(两端都不栽)
1、一条路长1000米,在这条路的一旁安路灯,村头村尾都不装,每隔20米安装一盏,一共需要多少盏路灯?
2、植树节到了,少先队员要在相距72米的两个楼房之间种8棵杨树,如果两头都不种,平均每两棵树之间的距离是多少米?
3、用一根长18米的绳子剪跳绳,每3米剪一根,一共要剪几次?
植树问题4(封闭图形)
1、一个圆形池塘的周长是120米,如果每隔10米栽一棵,一共需要栽多少棵? 2、
3、圆形体育场一周全长是1500米,如果沿着这一圈每隔15米配一个垃圾桶,一共需要多少垃圾桶?
4、
5、正方形游泳池的边长为30m,如果沿着游泳池每隔6米安装一盏灯,一共需要多少盏?
6、一个圆形养鱼池全长200米,现在水池周围种上杨树25棵,要隔几米种一棵? 7、
8、一个圆形水池周围每隔2米栽一棵杨树,共栽了40棵,水池的周长是多少米? 9、
10、同学们围成正方形做游戏,每边站10人,做这个游戏需要多少人?
11、在小区的一块正方形草坪周围种树,要使每边都有5棵树,一共要种多少棵?
12、
13、五年级学生排成方阵,最外层每边站15名学生,最外层一共有多少名学生?整个方阵一共有多少名学生?
14、一条路的一侧有一端原来种着一株海棠树,现每隔12米栽一棵海棠树,共用树苗25棵,这条路长多少米?
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