青岛版四年级数学上册第三单元《三位数乘两位数》教学反思

三位数乘两位数笔算的基本方法，是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。这样安排进一步完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进步学习乘法计算打好基础。

教学时先复习已有知识，帮助学生知识复苏，引导学生进行知识迁移，利用已有知识和经验尝试练习，初步感知三位数乘两位数的笔算过程，然后通过交流，帮助学生明确三位数乘两位数笔算的基本方法。

但是，在学生的作业中，反映出许多的问题。主要是计算能力不过关，原因是多方面的。教材分得过散也是一方面原因，一学期四五节课，学生还没掌握内化为自己的技能，一单元结束了。所以在新授之前，一定要对已有知识复习，掌握要领，其次加强训练强度，使之形成技能，达到熟练掌握的程度。

 

第二篇：青岛版五年级数学上册第四单元教学反思

青岛版五年级数学上册第四单元教学反思

这个单元已学完，回头看这一单元，主要是认识方程以及解方程，内容抽象，难以理解，为了把抽象的知识变得形象化，我充分利用天平进行教学，让学生理解方程的意义。在此基础上，借助天平学习等式的基本性质1，学习解方程。在学习解方程时，注重了计算与实际应用的联系，由实际问题引入方程，在实际背景下解方程，有助于学生产生学习的需要，同时有利于学生理解解方程的过程，培养了学生的应用意识。

在学习的过程中，我发现学生在单独学习每一个知识点时，都掌握的还不错，不过，把有些知识混合在一起时，学生容易混淆。比如，方程3x+25=70与3x+5x=24的解法学生混淆了，不知该怎么解了，在教学时，我又把这两种方程做了一个比较，让学生找出它们的不同，每一种该怎么解，专门设计了这种类型的练习题进行练习，巩固了学生所学的知识。

不过，学生对列方程解决问题这块知识掌握的不好，关键是学生不会分析题，找不出题目中的等量关系，有些需要逆向思维的，学生也不会思考，造成学生不会列方程，在下一步的教学中，要加强这方面的教学。