全社会携手同心,关爱自闭症儿童(1300字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.5.20

全社会携手同心,关爱自闭症儿童

在我们的身边,有这样一群孩子:他们拥有清澈的双眼,却冷若冰霜,从不与你对视;他们拥有灵敏的听力,却对父母的呼唤充耳不闻;他们拥有纯净的灵魂,却像中了魔咒,被封闭在一个我们无法洞悉的梦魇里,似乎与这个世界隔着遥远的距离。

有人说,他们是“星星的孩子”,来自遥远的天际,一不小心贴落尘世。医学专家说,他们还有一个名字——“自闭症儿童”,也叫“孤独症儿童”,是需要人们宽容与关爱的特殊群体。

今天,是第六个“世界自闭症日”。让我们把目光投向这些“星星的孩子”,走进他们的孤独世界,尝试用爱与理解去告诉这些遥远星球的小天使,这个世界也很美丽。

自闭症是一个医学名词,又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。

患者基本特征

一般而言,患有自闭症的儿童的三岁前会出现的基本特征有下列三方面:

(一)社交发展方面:

对外界事物不感兴趣,不太察觉别的存在;

与人缺乏目光接触,未能主动与人交往,分享或参与活动; 在群处方面,模仿力较弱,未能掌握社交技巧,缺乏合作性; 想象力较弱,极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

(二)沟通方面:

语言发展迟缓和有障碍,说话内容,速度,及音调异常; 对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难;

可能欠缺口语沟通的能力

(三)行为方面:

在日常生活中,坚持某些行事方式和程序,拒绝改变习惯和常规,并且不断重复一些动作;

兴趣狭窄,会极度专著于某些物件,或对物件的某些部分或某些特定 形状的物体特别感兴趣。 自闭症注意事项

1、自卑是自闭症儿童的强力杀手,家长要帮助孩子建立自信品质。自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人,因此一个表扬、鼓励对于一个自闭症儿童来说,意义非常大。成功体验对自闭儿童并非一件很容易的事,因此,家长要降低标准,为他创设成功的机会,努力去挖掘、放大他的优点。

2、自闭症要注意哪些问题?父母、长辈以及家园间的教育方法不一致是自闭症的催化剂,内外统一教育观念很重要。教育方法不一致的表现有:祖辈溺爱,认为孩子胆小、内向是个性的表现,长大了自然会好;父母严格,采取一切手段干预孩子的行为。这样做不仅使问题

得不到解决,还会使之更加严重。此时,家长要做的是多角度地观察孩子,与同龄孩子做相应的比较,客观地评价孩子,找到差异,反思自己的教养方法。多向孩子的老师了解相关情况,听听老师的建议。

3、缺乏交流和关爱是自闭症儿童的病源所在,家长要积极地创设机会与孩子沟通。每天保证有固定的时间单独跟孩子交流。自闭症要注意哪些问题?家长可选择在饭后、睡前与孩子交谈。时间控制在15至20分钟内,因为这段时间孩子的注意力是最集中的。谈话的内容要以孩子喜欢的话题为准。平时,选择一些能激发孩子交往愿望、培养良好交往技能的读物进行亲子阅读。

4、缺乏交往能力是自闭症儿童的最大障碍,应积极为孩子创造交往空间。自闭症的孩子喜欢躲在角落里,不愿与人交往,或缺乏交往的技巧。家长应创设一切机会,放手让孩子去接触身边可以接触的人,开阔视野,丰富经验。节假日多带孩子去公园玩耍或者参加同龄孩子的聚会。


第二篇:关爱自闭症儿童 1000字

关爱自闭症儿童活动

一、 自闭症儿童的定义、特征及分类

(一)定义:

自闭症又叫孤独症,是一种先天的脑部功能受损伤引起的发展障碍,属于感

觉统合障碍。

(二)心理行为特征:

1.社交障碍:

(1)冷漠 (2)缺乏社会交往技巧 (3)缺乏正常情感反应

2.沟通障碍:

(1)语言发展迟缓 (2)不能用合适的方式与人沟通

3.独特兴趣与刻板行为:

(1)有独特的兴趣对象 (2)坚持特殊的日常习惯或仪式

(3)重复单调而无目的的身体动作

(三)分类

1、隔离型

(1)不喜欢与人接触,缺乏人际交往能力。

(2)口语表达能力差,有的自闭症儿童一生都没有口语能力。

(3)非口语表达能力,如不能用眼神与人接触,也不能理解别人的传情。

(4)通常只有刻板性行为,缺乏模仿能力。

(5)明显的情绪障碍,喜怒哀乐变化无常。

2.被动型

(1)能与人接触,有时会表达自己的要求但不主动,缺乏人际交往能力。

(2)口语表达能力可以,但表达的意思多是重复的、简单的。

(3)有体态语言等非口语的表达能力,但是在理解力方面不行,无法理

解别人的传情。

(4)刻板行为和模仿能力可以,但想象力很差。

(5)有一定的情绪障碍,显得冷漠、被动和迟钝。

3.主动和特异型

(1)能与人接触,有时会主动亲近他人。

(2)口语表达能力可以,但是在发音和声调上都可能有异常。

(3)有体态语言等非口语表达能力,但运用比较差,社会沟通能力差。

(4)没有非常明显的刻板行为,但偏向于重复性强的排列性游戏,有时

执迷于一种活动。

(5)没有明显的情绪障碍,但给人的感觉还是缺乏热情和冷漠。

二、自闭症儿童的心理行为问题

(一)情绪情感问题

1.焦虑 2.自我中心 3.恐惧 4.孤独 5.忧郁

(二)社会适应问题

1.没有独立的交往能力 2.对环境变化的适应能力差 3.不会根据环境改

变行为方式

(三)不良行为问题

1.自我刺激行为 2.同一性问题 3.攻击行为 4.多动行为

三、自闭症儿童心理问题的成因

(一)个体原因:感知觉异常和缺陷,认知困难,语言发展困难,情感缺陷

(二)家庭原因:家庭环境,父母的教养方式,过分的溺爱和关注

(三)社会原因:缺乏专业的康复机构和师资,社会对自闭症患者认识程度不够

四、自闭症儿童的心理问题的预防与矫治

(一)家庭支持(二)学校支持(三)社会支持

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