如何教育好自己的孩子
新滩中学 张宽胜
各位家长或即将成为家长的年轻朋友们:大家好!
今天我和大家一起来共同探讨如何教育好自己的孩子。有一句话我不得不跟大家先挑明,孩子并不是我们个人的私人财产,他们应该是我们这个社会、我们这个民族的共有财产。国家的振兴,民族的富强,百姓的幸福都要靠我们的孩子来承担,所以说父母决不能把自己的出乱子占为已有,作为自己任意支配的对象。作为父母,除了爱自己的孩子,给他们提供丰厚的物质生活,为他们营造适合孩子的教育学习的环境,让他们在校安心地认真地学习各门功课以外,还必须教育好自己的孩子,让他们早日成为国家的有用之才,通过开创自己美好的灿烂人生,从而为黎明百姓造福,为我们的社会造福。因此我们可以这样说,教育好自己的孩子的确责任重大,可谓利在当代,功在千秋。
现在的孩子,尤其是20xx年以后出生的这一代孩子,不同于以往任何一代孩子。他们是随着互联网和手机通讯一同成长起来,他们认识这世界的速度远远多于很多做父母的,他们掌握信息和知识已经超出了我们的想象。比方说有的孩子玩起手机、电脑来,我们很多做父母的自愧弗如,甘拜下风啊!譬如我自己的手机的盖壳怎么下掉,我一老找我的学生代劳,因为一些细小的环节,我操作起来确显得缓慢笨拙。为什么呢?因为现在的孩子接触新事物途径很多,他们对于新事物的悟性也令我们做父母的大为惊叹。所以说这一代人的教育,绝对不能用老方法,老思路,老观念!必须寻找一种新的教育方法和新的思路。
爱孩子是一种本能,连老母鸡都会做!但是如何去教育孩子,却是一门大学问!如何、教育好自己的孩子呢?教育有法而无定法,下面就我个人多年教育自己的孩子和别人孩子的一些过程,和大家一起分享一下自己的一点体会。有不足之处,还忘大家批评指正。 一是父母的言传身教确实非常重要。
很多时候,家长对如何教育好孩子存在很大的困惑,其实,要对子女进行成功的教育,父母应先做出榜样,父母的一言一行、一举一动,都是孩子的模仿源,孩子最初的行为习惯都是从父母那里学来的。因此,面对天真的孩子,父母要特别重视榜样对孩子的巨大影响,时时处处为孩子树立好的榜样。
.孩子不自觉模仿父母行为
父母是孩子最初的、也是终生模仿的样板。父母的言传身教,对孩子的心理发展和品性形成起着非常重要的作用。据某心理咨询老师所言,孩子不仅在总体上模仿他们父母的生活方式,而且还往往继承与父母相同的个别有害于或有益于健康的行为,如吸烟或运动锻炼等。 孩子在家庭的日常生活中,和父母朝夕相处,日夜为伴,孩子大部分的行为习惯都是以父母行为为参照的。他们认为父母的一切言谈举止都是最标准、最美好的,对父母的一切言行都有强烈的模仿欲望:父母的走路说话、待人接物、欢乐与痛苦等,孩子都看在眼里,记在心上,努力去模仿,无论好坏都照单全收。这种影响是在无意识中产生的,其作用也最直接、最深刻、最持久。
父母的言谈举止,就像一本无言的教科书,虽然没有文字,却在不知不觉中影响着孩子。因此在孩子面前,父母从思想品德到生活小节,都没有小事。要教育孩子具有较高的社会公德,父母自己就必须先成为这样的人;要求孩子具有积极向上的人生态度,父母也要率先示范。只有这样,才能对孩子产生积极、深远的影响。
情绪传染 家长传递正能量
在与孩子一起成长的过程中,最重要的应该是我们的心态了。因为我们的心态不仅影响到我们教育孩子的方式,也会对孩子的心态产生潜移默化的影响。武汉市有一位池女士,她与自己的孩子关系很融洽,平时很注意对孩子的教育。她谈到:自己不会把工作中的情绪带回
家里。有次因为工作原因,心情不好,孩子向自己讲述在学校的趣事,自己没有用心听,孩子的情绪一下由兴致勃勃转到了很低落,当时就意识到自己的态度不对,后来就尽量改了。所以不管遇到什么样的问题,父母都要放松心态。即便是育儿专家,在养育孩子的过程中,一样会面临许许多多的问题。这么一想,我们就没什么好紧张的了。
一条非常重要的原则是,不管你采取什么样的方式教育孩子,与孩子沟通,你们彼此都应该感到快乐。只要你们彼此都觉得很快乐,你就成功了90%。
这位池女士在谈到自己教育孩子的体会时说,教育没有什么太大的规律可言,同样的方式适合这个孩子,但不见得适合那个孩子。同样的孩子,不同的人来养育,也会养育出不同的孩子;不同的孩子,同一个人来养育,也一样养不出同样的孩子。孩子作为个体,他们是千差万别的,所以要相信自己的孩子是最好的,至少也是最独特的。
温馨提示 习惯无大小 处理需得当
生活中常常会有这样的情节:大吼 ,工作繁忙压力大,回到家看到4岁的女儿不是时候地又吵又闹,你终于忍不住大吼起来:怎么老是哭啊哭啊!别哭了,真是个烦人精!
提醒 一个自尊并且尊重他人的孩子,一定是先得到过成人的尊重。如果我们不给予孩子这种尊重,对孩子很粗暴,孩子也会想当然地认为别人就应该按照我说的去做,难以站在别人的角度考虑问题。
同样的道理,在家庭生活中,当着孩子的面争吵 结婚多年,你和爱人经常为一些为什么买鸡不买鸭之类鸡毛蒜皮的小事,当着孩子的面吵翻天,事后又言归于好。
提醒 家长的争吵,给孩子提供了一个攻击性行为的坏榜样。
对孩子的有求必应 辛苦工作,勤俭持家,舍不得给自己买新衣服,可是对孩子却很大方,他要奥特曼、要超人都照给不误,也不叫他节省。
提醒 家长的这种“爱”,会使孩子只懂得到,不懂付出。孩子怎么能体会到挣钱的辛苦。 当着孩子抱怨 家里电视机坏了,你请儿子的舅舅来帮忙修理。到了约定的时间,舅舅却打电话说有急事来不了了。你挂断电话,对孩子和妻子抱怨:“你舅舅太不守信用了!以后再不找他帮忙了。”
提醒 责备和埋怨不仅无济于事,还给孩子做了一个坏的表率:在面对失望的时候,我们没有积极地想办法解决问题,只是一味责备和埋怨别人。
做不到言传身教时会给孩子带来一些负面影响。你在家总是鼓励孩子学习孔融让梨,而在公共汽车上却与老人、儿童抢位子,或者在“禁止入内”的牌子下让孩子爬到雕塑上摆pose。 提醒 我们说一套,做一套,对于一个没有形成适当的道德感的孩子,当他长大后面对现代社会的种种挑战、种种诱惑时,很难有定力守护好自??
下面我们来看一个小案例。
重庆市一小学生小星捡到小伙伴小潘的一张卡,因为小潘不会自己取钱曾向小星求助,小星便记得密码。捡到卡后,小星自己先取了800元,买了零食和玩具。其母亲庹红得知小星取走同学卡里钱后,很生气,把小星教育一番,告诉他这样做不对,别人的钱和自己的要区分开。不过庹红发现卡上余额有4万多元后,她当天就分3次取走2万元,第二天又在多地分多次将钱转走。事后担心案发,庹红又选择自首。(2月18日《重庆晨报》)
可以说,这名母亲就是典型的“语言上的巨人,行动上的矮子”。对于拾金不昧是一种高尚品德、要让孩子成为一个有品德的人,这名母亲在心理是很清楚的,在语言上也是有所体现的。不过一旦有了利益诱惑,她就没那么“高尚”了,将孩子捡到的卡里的钱全部取出,便是最为有力的证据。
在现实中,还有多少这样的母亲?还有多少这样的家长?亦或是还有多少这样的老师?这的确值得拷问。毕竟在孩子眼里,父母和老师都是可以依赖的,那他们的行为,就是孩子们学习与模仿的对象。
在这样的氛围下,我们可知道父母和老师行为的重要性。教育孩子向好、向善,这是必须的,也是最起码的道德底线。在教育的过程中,要“言传”更要“身教”,要告诉孩子怎么做是正确的,更要为孩子们树立一个榜样。如果父母或老师言行不一,那让孩子们做何感想呢?可以说,这名言行不一的母亲,就是一个最大的反面案例。这名母亲最终选择了“自首”,可谓守住了最后的底线,而其做法本身,每个家长都应引以为戒。
二是揭穿不要让孩子输在起跑线上的谎言。
现在的中国,80年代至今的中国,一个有中国特色的时代,变化莫测,眼花缭乱,光怪陆离。传统价值已经不再,新的价值尚未建立;穷怕了,禁锢久了,一下又市场经济有钱才是硬道理,一下又全球化了;英雄妈妈,多生多育,养儿防老,一下又只准生一个了;臭老九,知识越多越反动,一下又“书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中自有颜如玉”?? 孩子、教育、金钱,成为一个时代教育的主旋律,成为年轻父母们最为纠结的主题,成为当今中国最为关注问题。“不要让孩子输在起跑线上”,这一与金钱狼狈为奸的口号,就像一个巨大的幽灵,游荡在神州大地,引诱、裹挟着不知所措的父母和可怜的孩子,那些贪婪的黑手们从中上下其手,捞取着不得好死的好处。
人生有起跑线吗,人生的起跑线又在哪里?不说那些以人生起跑线来忽悠的人,即使那些反对“不要让孩子输在起跑线上”的人,也在强调:人生不是百米赛跑,而是一场马拉松,所以在起跑线上早跑晚跑一会儿是没有关系的,最关键的是要赢在终点线上!得,还是把人生看成了竞技体育项目。
其实,按我的理解,人生既不是短跑,也不是马拉松,不是任何竞技体育项目。人的一生是一个自然生长的过程,人生的每一步都自有其意义、价值和规律,人生就是每一天情绪的精神的物质的生活的总和。每个人都自有着各自的生命的起点、成长发育的过程和终点。其中有作为个人可以把握的,有不可抗拒和改变的,也有不可解释的,这就是命运。竞技体育追求的“更高更快更强”,是不能用于人生的;人生追求的应该是幸福,是与自然、社会、他人的和谐,是能够满足生理上的需求、安全上的需求、情感和归属的需求、尊重的需求、自我实现的需求。
“不要让孩子输在起跑线上”,本是一则有着浓浓金钱味的商业广告,是众多不怀好意的商人们以及相关利益者,盯着他人口袋所发出的诱惑。为什么人们会经不住诱惑,飞蛾扑火般地栽入其中,义无反顾地掏出往日守得死死的钱来?这里,有着深厚的社会的时代的价值追求背景。这个时代,在大陆社会,一个普遍的现象是,往日的意识形态已失去了人们的信任,信奉“更高更快更强”的西方文明以强者的姿态影响着人们,权力金钱成了人们新的信仰,而且要求立时兑现、过期作废。急功近利,急于求成,成为普遍的社会心理。政府对GDP的追求,官员对政绩的追求,个人对权力和金钱的追求,父母对孩子成长的追求,学生对成绩的追求??无一不是想要“更高更快更强”,无一不是急功近利,急于求成。因此,大致从上个世纪90年代起,各类特长班、兴趣班在宣传对孩子的“好处”时,这一句很直白的话很快打动了望子成龙的家长们。从此,奔波于各类从早教、幼儿园到高三的培训班、特长班、兴趣班,成为了“80后”、“90后”以及“00后”的共同记忆。
这里,我想说的是,在这场“不要让孩子输在起跑线上”的闹剧中,父母失去了更多的金钱、拥有着更多的是无奈,孩子们失去了更多的欢乐、承受着更多的苦累;而政府,负有着极大的责任。他们的不作为,或者无效作为,是这场闹剧愈演愈烈的重要原因。而最大的直接获利方,那些培训机构以及相关的网站公司,那些幼儿园小学中学等等,要管理规范他们,不是我们平民百姓的职责,是政府的职责!形成社会正确的信仰正确的价值观正确的成功观正确的工作观正确的学习观,是政府的职责!提供公平公正公开的学习成长的资源环境机会,使每个人都能平等快乐过上有尊严的体面的生活,是政府的职责!
政府啊,现在,我明白人生没有所谓的起跑线,但你又怎么让我们不为“不要让孩子输在起跑线上”而焦虑呢?现实摆在那里的。原以为,人生即使有“起跑线上”,那也是小学教育,因为小学教育才正式开始是一个人的知识教育。学前教育,也就是孩子从出生到上小学之前的教育,那是孩子学习吃喝拉撒睡和说话,学会从坐到爬到走到跑到跳到和小朋友玩游戏,学会认识父母与人交流,也就是官话讲的运动功能训练,认知能力训练,社会适应能力训练、道德品质启蒙等全面的发展教育。
但是,错,为什么呢?你看看幼升小就知道了。政府规定,并且多年来一直强调,9年义务教育就近入学,各校不得考试。每年都发文件,但每年也没有一个学校执行过,事实上每个小学特别是重点小学,对入学都有考试的,而且有笔试有面试。考的是什么呢?包括观察、逻辑推理、简单运算、动手操作、记忆力、空间想象、表达等能力,内容有语文、数学、英文,还有体育、才艺。一些知名的小学还考一百以内的加减法,也有考负数、思维数学、记忆等。这样,应试竞争已从小学阶段下移到了学前阶段。
你想赢得幼升小,就必须把孩子的“人生起跑线”再往前移,提前到幼儿园。从幼儿园开始,你必须让孩子参加了各种课外培训班,语文、数学、美术、钢琴、围棋、跆拳道??有的幼儿园到了中班大班,会让孩子每天让写一遍汉语拼音,做20道数学题,抄写20个生字,每个字写10遍,有时还会留一些作业带回家做。在幼儿园里,背英语、学珠心算、诵读古诗,成了一道风景线。不少家长认为幼儿园这样做很不错,孩子可以提前为适应小学生活作准备。一些幼儿园投家长所好,把读、写、算作为主要活动内容,尤其是一些学前班,拿教一年级课程等小学化东西来吸引家长送孩子入园。这种超负荷或者说超年龄的学习内容会给孩子心理带来压力,不仅有损于孩子的心理健康,更会让孩子对学习产生反感和厌倦。 但你把孩子“人生起跑线”提前到幼儿园就行了吗?不呢,还是不行!私立幼儿园如何招生我不清楚,但我知道不少公立幼儿园特别是世人眼中的优质幼儿园,入园是要通过面试的。对此,有的家长还非常认同。他们认为,电脑派位方式不是真正的公平方法,入园前先通过面试,靠实力入幼儿园才是最好的方式。真是与从不同!我只能说,要不这些家的孩子是神童,要不就是家长脑袋被门给夹了!
贴几道进入幼儿园的考试题吧,看看你能做对多少:1、一组数字,找出其中的规律,并填写完整:1、2、3、4、6、( )、12。2、龙卷风可以分为几种?3、小鸡和小鸭一起在路上走,小鸭掉到坑里了,小鸡应该怎么把小鸭救上来?4、有1到9九个数,请问是按什么把它们分成(1、3、7、8),(5、9)(2、4、6)三类呢?5、什么鸟能停在半空中?6、调皮猴买了苹果、梨、桃和橘子,苹果+桃+梨=15元、桃+苹果+橘子=18元,梨+苹果+橘子=16元,橘子+桃+梨=17元,这些水果每个分别是多少钱?7、有两杯果汁,宝宝先喝半杯,妈妈又倒满;宝宝又喝半杯,妈妈又倒满;最后宝宝都喝完了,请问宝宝共喝了几杯?这7道题,只要有孩子考幼儿园的都明白,我贴出的是比较简单的。
有不明白的吧?你不明白,孩子更不明白了。孩子不明白,就有可能上不了家长心仪的好幼儿园。这个家长很明白。于是不得已,孩子的“人生起跑线”还得提前!孩子一出生,在他没有学会抬头没有坐没有学会爬之前,你就要给他听音乐读唐诗念英语了。为了让自己的孩子赢在起跑线上,0~3岁婴幼儿的早教已经成为社会、学校和家庭共同关注的问题。“提前开始”、“越早越好”已经成为许多家长对婴幼儿早期教育的普遍信条。一岁开始认字,三岁开始学外语,四岁开始参加各种培训班。父母们都比着,看谁家孩子能更早地读、写、算,字多认一个是一个,题多算一道是一道,外语多说一句是一句,家长希望看到的是立竿见影的效果。几年前,一则《小升初:请从四岁开始准备!》的帖子引起了很多家长的关注。帖子说,要想小升初时占据优势,就必须在幼升小时进入名校。要满足名校的苛刻入学条件,必须在孩子三岁时迁户口、买房子;其次,年满三岁就要开始学英语,为小学英语考证打基础;第三,为了以特长生的身份备战小升初,很多艺术类课程从三四岁就得开始学习。
但,如果你停留在这样的认识上,你就“OUT了”,你会后悔的。从孩子出生才开始教育,太晚了!胎教,你不知道吗?“不要输在起跑线上”,不仅仅有吃奶时的教育,胎教也必须关注!不想多说,看看各类胎教培训班,看看成千上万刚刚怀孕的母亲们在做什么,你就知道了。据说的相关专家指出,受过优质胎教的宝宝比起没有受过胎教的宝宝来说,更能较早与人交往、较早学会发音和较早地理解语言等。所以,你想拥有一个优秀的孩子吗,你想孩子的一生赢在起跑线上并为今后能够出人头地打下基础吗,来我们这里胎教吧!有什么样的胎教呢?有音乐胎教法、抚摩胎教法、触压拍打胎教法、光照胎教法、语言胎教法、“斯赛迪克”胎教、按摩胎教、运动胎教法、心理胎教法、饮食胎教法、情绪胎教法等等。当然从胎教来讲,孕妇K歌,孕妇打麻,将影响胎儿健康。
这都是科学,你不服不行的。你是现代人,你不是知识分子总还有点知识吧,你不尊重科学,行吗?但,真的不好意思说,“起跑线”定在早教,你真的还不够的,还得提前,因为还有科学怀孕。如何科学怀孕呢?首先就是要把男女双方的身体状况调整到最佳状态上了,健健康康、高高兴兴,锻炼锻炼身体、陶冶陶冶情操,男的特别是女的戒烟戒酒至少3到5个月,女的注意补充叶酸等,为孕育胎儿大脑发育储备物质。在这里,还有,如何计算女性易受孕期、如何“养兵千日,用兵一时”一枪命中,等等的,这事不能说得太细,太细了可能有些涉黄之嫌。最重要的,怀孕之前,大家要处于最佳的身体最佳的心理状态,等等。说明什么,说明“人生起跑线”还得提前,至少要定在父母为怀孩子作准备!
但,这仍然是不够的。那你说,“人生的起跑线”到底在哪呀?我有一个朋友,他除感冒外,其他一点既往病史都没有,但是他爸爸患有痛风病。他们结婚后想要孩子了,到医院去咨询医生。医生讲,孩子的爷爷有痛风病,虽然他爸爸没有,但有可能隔代遗传,不能保证你们的孩子没有!他妻子就特别纠结:我生个独生子有了痛风怎么办,这将痛苦一生,因为痛风病就是不死的癌症!这样,“人生的起跑线”就已经推到了爷爷辈了。再如此下去,那一定要推到祖宗十八代了!
你看见了吧,这就是“人生的起跑线”!我只知道,一代人有一代人的生活,每一代人都有各自的成长规律,我们不要太过市利,其实那不是孩子自身需要的,只是我们想要并强加于孩子的。人生没有起跑线,人生只有终点,那是人类有始以来所规定的。我们必须遵循!
三是奖励惩罚孩子都要有方法。
在宝宝的成长过程中,奖励和惩罚是不可缺少的教育手段。它们可以帮助宝宝养成良好的行为习惯、建立正确的是非观念。但是奖励和惩罚都是有技巧的,如果应用不好,不仅起不到应有的作用,反而会产生负面的影响。
奖励良好行为,惩罚不良行为
奖励有强化行为的作用,如果宝宝因为某一行为(如自己吃饭)得到某种奖励,那这种行为就得到了强化,以后会更容易发生。所以,如果宝宝表现出家长所希望的行为,如有礼貌、自己穿衣服、吃饭等,都要给予奖励。
惩罚可以使某种行为消退,因为惩罚能使宝宝把这种行为和不愉快的体验联系在一起。在日常生活中,宝宝难免会出现一些不良行为,有意、无意犯一些错误,这需要分清性质适当予以惩罚。属于宝宝好奇、没有经验而犯的错误,需要正面引导,不可粗暴惩罚。 注意奖励和惩罚的方式
奖励不一定是物质的,“宝宝真棒”、“太好了”等语言,对宝宝微笑、拥抱、鼓掌、抚摸头等行为,还有一个小贴画、一朵小红花、宝宝喜欢的一本书、一个玩具等,都可以起到奖励的作用。惩罚的方式要根据宝宝的具体情况来确定,可以采用一些含蓄的惩罚方式,比如借助故事适当加以引申发挥,旁敲侧击,委婉批评;如果宝宝很好胜、很倔强,那不妨采取冷处理,使宝宝自省,切记不能体罚。
奖励和惩罚具体的行为
奖励具体行为而非笼统地说“你好棒”,奖励具体行为会更具针对性、更有说服力。例如对孩子说“宝宝今天主动向爷爷问好,真有礼貌”而不是“你表现真好”。
在惩罚时,应对事不对人,不要总是去翻旧账,前后联系,结果是一个小错误引发了一场大惩罚,给宝宝造成心理上的压力。此外,在惩罚宝宝前,一定要向宝宝解释受惩罚的原因,让宝宝明白他为什么会受到惩罚,并告之什么是正确的做法,不要让宝宝只知其一,不知其二。这样可以帮助宝宝建立起是非观念。
奖惩要及时
如果宝宝早上按时起床,一定要在起床后就及时奖励,如说:“宝宝今天起得早,妈妈真高兴。”这样能巩固良好行为,而不要在一两个小时后再奖励。
惩罚也应及时,即发现宝宝犯了错误之后,及时进行惩罚,指出其错误所在和应该承担的后果。比如宝宝摔玩具了,要及时指出其错误,并要求他立即把玩具拣起来,而不能等时过境迁,再来惩罚他。
经常奖励,慎用惩罚
只要宝宝出现了良好行为,有任何微小的进步,就要给予奖励,这样可以使这些行为得到强化,在宝宝的头脑中巩固下来。
在惩罚的问题上,一定要慎用。宝宝在探索中学习与成长,缺点、错误在所难免,不恰当的惩罚往往会伤害宝宝稚嫩的感情,影响亲子关系,甚至会影响宝宝形成健康的人格。宝宝受到惩罚后,父母要适时地对宝宝进行语言和行动上的肯定,告诉他父母还是爱他的。 其他注意事项
奖励:不要给宝宝太多的物质奖励,语言上的肯定和鼓励更重要。
惩罚:避免在公共场所和外人面前惩罚孩子,宝宝也有自尊,当众不留情面的惩罚会伤害孩子的自尊心。
四是正确调试家长的攀比心理。
说到攀比心理,我觉得家长的攀比心理可能比孩子的攀比心理更需要加以重视。因为家长的攀比心理,不仅会给自己在家庭教育中带来一些不利影响,而且会对孩子的成长产生一定的负面作用。这些年在家庭教育的调研中我发现,孩子的攀比心理有些并非来自他
们自身,而是来自家长。一位中学生说,其实我们自己并没有太大的压力,学生的压力有些是家长带来的。家长总喜欢拿我们和别人进行比较。
家长的攀比心理与孩子的攀比心理有着较大的区别。
孩子的攀比心理,与他们的年龄和身心发育特点有关。特别是年龄较小的孩子,他们的攀比心理,主要产生于对外界事物的观察、模仿,好奇、向往。攀比的对象,主要停留在物质层面。比如,吃喝、玩具、用品、穿戴、零用钱、住房、家中财物等方面。由于这种攀比心理比较单纯、幼稚,随着孩子年龄的增长和家长的正确引导,会逐步得到改变。
而家长的攀比心理,则比较复杂。既有物质层面,又有精神层面。主要还是在精神层面,特别是涉及到与孩子有关的方面。比如,在孩子入托入学以前喜欢与别人比孩子的穿戴、玩具、用具、身体发育、智力培养等;孩子入托入学后喜欢与别人比孩子幼儿园、学校的名气,孩子的入学年龄,孩子的学习成绩,孩子的特长培养,孩子获得的名利,外界对孩子的赞美等方面。由于这其中夹带了不少家长的主观性和盲目性,所以往往容易造成孩子难以承受、家长身心疲惫的情况。有着攀比心理的家长很难对孩子的攀比心理给予积极的引导,有的甚至还会让孩子处在较多负面情绪笼罩的家庭环境之中。
分析家长攀比心理的成因,我认为主要有这样几个方面:
1、望子成龙心切。总想帮助自己的孩子加快成长速度,生怕他们输在起跑线上。这个起跑线并不是一个科学的确定的标准,而是有着共同心愿的家长们互为参照物,设置在孩子们面前的一个个人为目标。如有的小学生家长要求自己的孩子各门功课的考试成绩要达到85分、90分、甚至更高。这些标准已经远高于教育部门规定的及格标准了,实现起来难度很大。可是即便达到了这些要求,当家长听到班里还有人分数更高时,就会不高兴,认为自己的孩子还没有发挥出更好的成绩。类似这种过高的期望值,使得家长们形成了一种拿别人孩子与自己孩子做比较的习惯,以为这样才能找到差距,激发动力。
2、过分看重面子。总想让自己的孩子在各方面都显得尽善尽美,在对孩子的要求中不仅包括了孩子应该做到和可能做到的,甚至还包括了家长喜欢但没有做到的。如一些家长在孩子成长的过程中,喜欢用简单的方法去获取一些立杆见影的效果,喜欢安排孩子去学习一些他们不一定喜欢的课外项目,喜欢过分宣扬和奖励孩子取得的一些成绩和进步,喜欢掩饰孩子正常出现的一些困难和问题。在某种意义上,与其说是为了孩子,不如说是为了满足家长自己的虚荣心。家长对面子的过分看重,导致了他们总是在与别人孩子的比较中争强好胜,寻求心理平衡。
3、从众导致盲目。总想给自己的孩子创造尽可能好的生活和学习条件,让他们能够健康成长,但又确实不知道应该怎样去做。有一些家长看别人怎么做,自己也跟着怎么做。如别人孩子提早上学,自己也不甘落后,想方设法赶快给自己孩子报名。别人孩子参加英语班学习,也给自己孩子报英语班;别人孩子上奥数班学习,也让自己孩子上奥数班。以为给自己孩子创造了和别人孩子一样的条件,自己孩子就不会比别人孩子差。在这种苦心的驱使下,家长就会比较多的去关注别人孩子在做什么做得怎样,比较多的去顾及自己孩子还有哪些没有赶上需要继续跟进。
调试家长的攀比心理,可以从以下几个方面入手:
1、以平常心对待孩子。孩子是一个独立的发展个体,而不是家长个人愿望的载体。每一个孩子都有自己的性格特点,兴趣爱好,发展能力,身体条件。每一个家庭也有自己的具体情况。这种差异性决定了孩子之间没有绝对的可比条件。家长应该注意克服自己性格和心理方面的一些弱点,尽可能避免把社会上成人之间的一些想法和做法强加于孩子。家长应该认识到,激烈的市场竞争,不论是家长还是孩子都要自己去面对,而不能相互替代,孩子不可能承担起弥补家长心理失衡的重负。特别是应该注意调整自己对于孩子过高的期望值,以自己的平常心对待孩子,给他们尊重、鼓励、信任、帮助,与他们共同成长。
2、让自己更多的了解孩子。家长是与未成年孩子接触时间最长,最有条件了解他们的人。自己的孩子在哪一个年龄段、具有什么样的性格特点,兴趣爱好,发展能力,身体条件。站在孩子的角度去理解孩子,尊重他们的发展规律和人格,特别是了解孩子的需求。在孩子出现了成长中不可避免而自身难以解决的困难和问题时,家长应该给予孩子积极的支持和帮助。孩子能否健康成长并不取决于物质条件。孩子是否健康成长也不能仅用学习成绩、特长培养、名利多少去衡量,而应该从长计议全面发展。客观面对孩子与孩子之间的差别,承认各有所长,看到自己孩子的优势和希望。把爱用在最需要的地方,有利于与孩子之间减少冲突增加合力。只要从自己的家庭实际出发,用心去研究自己的孩子,而不是过多的与别人攀比,有利于家长找到适合自己孩子的家庭教育方法,有利于帮助孩子确定可行的发展目标。
3、用科学的方法教养孩子。家庭教育中家长应该做些什么,应该承担哪些责任,不是随意的、顺其自然的,而是有所侧重的。家长需要学习和增长这方面的知识,增加主动性,避免盲目性。应该了解,家庭教育不同于学校教育和社会教育。家庭教育是父母或者其他监护人,把对未成年人的教育、抚养和保护融为一体的亲情教育。家庭教育的主要任务是,在依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务的同时,教会孩子怎样做人做事,为他们的健康成长奠定坚实的基础。家庭教育的主要实现形式是,为孩子创建良好、和睦的家庭环境,通过言传身教,潜移默化地对孩子施加影响。家长们可以共同探讨怎样帮助孩子培养学习兴趣、良好习惯、吃苦精神和责任心等共性问题,怎样对待孩子成长中遇到的困难问题,怎样为孩子创建有利于他们健康成长的家庭环境,怎样为孩子起一些好的带头作用。让家庭中消极的影响尽可能少些,积极的影响尽可能多些。科学的教养方法可以让我们提高家庭教育水平,少走弯路,淡化攀比。
4、给孩子积极的引导。发现孩子有攀比心理时,应分析具体情况和产生的原因,给以正确的引导。帮助孩子逐步认识到,竞争是为了激发人的上进心和价值体现,而不是要把人变得狭隘,斤斤计较。应该鼓励孩子们互相学习,互相帮助,共同进步。攀比和互相学习是不同的。前者消极不切实际,后者积极有助于发展进步。教育影响孩子拥有阳光心态。能够以平常心接受和对待自己和别人都可能遇到的成功失败,在成绩面前不骄傲,在困难面前不泄气。健康的心理,有助于孩子们健康成长。家长有了给孩子积极引导的责任感,自己的攀比心理会随之减少。
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