课改叙事

—— 课堂感悟

20xx年10月17日我代表双兴小学参加了【联片教研 校际共研“同课异构”三小现场会】。听了几位教师精彩的课堂教学，收获很多。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点感悟体会：

这次公开课上给我留下印象最深的就数第三小学刘程红老师讲的《女主人与乞丐》，这是一篇阅读教学课文。讲述了一位心地善良又真诚待人的女主人与一位乞丐之间发生的故事。她通过让乞丐搬砖让他明白了只有靠自己的一双手，哪怕是一只手勤恳地去做，才能自立，才有自尊和人格。课文有利于培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力，使学生在课文的学习中从不同人物身上体会到一些做人的道理。

在上课过程中刘程红老师很有激情，学生学习热情也很高。整堂课给人一种轻松愉快的感觉，尤其是刘老师设计的开场唱歌跳舞，非常巧妙，活跃气氛，调动了学生的积极性，让我们在座的老师感到耳目一新，刘老师的一连串问题又紧扣主题，突破了难点。同时，在课堂上，比较注重学生的朗读训练。这些都值得我们今后在课堂中借鉴运用。本堂课教学流程明了，内容充实，做到了与以前所学知识相联系，并关注到每一个学生。在课上教师也抓住了关键的字词，并指导朗读进行感悟，口语训练的方法较好地对课文进行了深化和拓展。刘老师对学生的朗读进行指导，鼓励学生大胆发表自己的见解，还给学生做了示范。孩子们在朗读中感悟到了只有依靠劳动才能创造幸福的道理。

我惊叹于孩子们精彩的朗读，深刻的体会，开阔的眼界和丰富的知识积累。听课期间，我几度被学生的富有气势的朗读震惊，被他们精彩的回答所吸引。

刘老师能从全面培养学生语文素养的理念出发，贯彻新课改理念，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

刘老师的课让我对新课改有了更深的认识，我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程标准实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，

公开课的学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

 

第二篇：走在高效课堂路上的感悟

走在高效课堂路上的感悟

湖北省罗田县骆驼坳中学 杨月红

在新课程改革的行进路上，教师思想上的解放和沉淀也促进了学生全面发展。下面是我在这过程中的几点感悟：

一. 有了爱，才会有真正的教育

高效课堂在实践中,老师角色的转变是第一步。教育家霍懋征说过，“没有爱就没有教育”。有了爱，才会有真正的教育。如果把教育比作一颗大树，那学生便是这棵大树上的片片绿叶，老师的爱就是阳光雨露。有了爱，这棵大树才能生机盎然。宛如骆中升旗台旁那棵大树，树上的鸟巢越来越多，夏天成了小鸟的栖息地，这棵实体树正是我们心中的树的象征吧，成为校树。当今高中生正是90后，处于信息爆炸的时代，各类信息对他们的影响很大，显得很“另类”，这无疑增添了老师的工作难度。只有用爱这副良药，才能缓解老师自身的紧张，焦虑，压抑，对抗状态，只有用爱这副良药，才能解决师生之间遇到的摩擦。作为老师，不是让学生成为考试的机器，更不是让他成为分数的奴隶。学生是人，有人的基本需求，学生更是孩子，由于年龄小，有时“乖学生”、“乖孩子”也会做出或说出让老师闹心的事或话。我们是父母，我们也是老师。没有人认为自己的孩子是傻子，也没有教不好的学生。所以我们不能说伤害孩子（学生）的话，更不能做伤害孩子（学生）的事。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱”。总有许多教师爱每一个学生，如同爱自己的孩子。正是这种爱的感情基础，内化为学生对教师的敬爱，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师，信其道”。这里有两个亲身经历：

一个是郭洋洋，2010届高考毕业优秀生之一。两年前刚转到我班时，班主任就和我打招呼说，这孩子的文综不好尤其是地理，但专业很好。后来也了解到原来是在兄弟学校开除转来的。就找他谈了一次话，主要是交流如何适应新环境和改善学习方法的问题。几天后的一次小测试，他得了35分。这也让我知道他的地理基础了。后来虽然他上课很认真的参与地理学习，但由于基础和时间的投入关系，总不见起色。我想他的心里肯定很“苦”，压力很大。果然在一次晚自习时，他趴在桌子上睡觉了，我轻轻叫醒他，让他出教室，问他：“郭洋，你怎么啦，自习时间怎么睡觉了？”他说“老师，我头痛。”我心想不会是在闹情绪吧，看到地理就头痛！再看他确实是有气无力的样子，我只好试探的问：“突然头痛了啊，是不是感冒了啊？昨天降温。”他说是的，还说自己流鼻涕。刚好当时我办公室有感冒药，就根据他的症状让他在我那里吃了一次药，还给他准备好一大杯开水，让他去寝室休息，并叮咛实在不适的话，一定要去看医生。没想到第二天他就好了。从这事之后，他对地理的学习转变了，还主动准备了一个笔记本，每半个月送我看一次。后来的地理考试每次都有56分以上，高考他自己文综地理估分66分。

世界充满爱，才能更美好。校园充满尊重、理解和信任，渐渐成为学子念念不忘的“家”。如果我对郭洋不闻不问，也就没有他后来多次放假来学校看我的事情发生。

另一个是石汶荣，倔强地追求理想的女孩，一次又一次为着理想大学而奋进。作为美术专业生，她的美术指导老师直接让她兼职当辅导老师，指导其他同学，可见专业不一般。对于这样可爱的孩子也有烦恼，家庭不和，英语和文综学习是老大难。每次上完她班的课后，她都要把我留下来，让我再帮忙解释一些概念或是答题思路，每次我都耐心的说明直到她听明白，有时我有急事就找个小帮手，让学生教学生，应该效

果更好。谁想石汶荣就是和别人不一样，到自习时间还是要找我，理由就是老师解释的她容易懂。我无语。就再解释给她听了。记得仅“雪线”这一概念我就单独和她交流了三次。由于每周三上午是最后一节上她班的课，所以去食堂吃饭我都比其他老师晚。经常碰到同事在开我老公玩笑，说同时放学，我怎么会总是晚来呢。石汶荣有时可能意识到经常令我吃饭比其他老师晚而很不好意思，就常常放些零食在我办公桌上。我不吃的话她就说“老师我会生气的哦，我们谁跟谁呀。呵呵！”我想她对地理的学习是爱恨参半吧。在离高考还有一百天的誓师大会后，一次聊天中我终于说出让她在文综中重点突破政治，为了高考，她的地理学习已经到了极限，再突破已经很难了，但政治还有后劲。看她那副不服气的样子，我心里也很难受。不过她后来还是带头进行“课前五分钟复习”环节，让我省心不少。

对于学生的爱，不是简单的关心，宽容就行。我还没有完全做到教育家苏霍姆林斯基说的那样，但老师都在努力。

二．重视差异，分层教学，特色突出

骆中的办学宗旨：为了一切学生的终生发展。我们在面对一切学生，为了孩子的终身和谐发展，重视差异，分层教学。学校办有多个特色班，比如美术班，写字班，音乐班，武术班····让孩子的校园生活丰富多彩的同时也能获得兴趣个性的张扬。教师在教学过程中因材施教，分层教学，让学生先自学后互学，互教。并且积极鼓励孩子把自己的特长比如音乐，表演，美术等与课堂学习目标相联系，让课堂学习愉快，高效。

三．高效课堂路上渐行渐宽

高效课堂的现实意义突出：（一）高效课堂的构建，由过去的“供销社式”到现在的“超市式”，使原来死气沉沉的传统课堂焕发了勃勃生机。传统课堂教学的基本模式是“灌输——接受”，学生处于被动状态；高效

课堂采用新理念，课堂上学生自主学习、合作探究、踊跃发言，谈感想、谈收获。新理念让学生在“听中学”、“看中学”、“想中学”、“议中学”、“演中学”。这就突出了“以学生为中心”，学生真正成了课堂的主人，在交流中实现了“生生互动，师生互动”，使学生处于主动状态，教师在课者、引导者，学生学习的合堂上关注的是每一位学生，关注的是学生的一切，教师只是课堂的组织作者。高效课堂切实提高了学生的知识水平，培养了学生能力。（二）促进了学生的发展，增强了学生的自信。“做中学”提高了学生的写作能力、表演能力、合作能力；“想中学”增强了学生的思维能力；“议中学”提高了学生的语言表达能力， “演中学”锻炼了学生的胆量，培养了学生的表演能力。这些能力的提高也是潜移默化的。

我们正在研究的高效课堂教学形式充满开放性，创新性和兼容性。我的简单想法：无论是“杜郎口模式”，还是“洋思模式”，无论是“兵教兵”，还是“先学后教”，只要让师生在课堂有限的时间里是愉悦的，共享的，有深远收获的感觉，那就是在与“高效”亲密同行。学生由初中到高中，在年龄由小到大，知识﹑经历日积月累的过程中，学生的综合能力得到全方位的提升，这样无论是新课还是复习课，或是其他课型，只要师生本着提高学生能力的愿望去做，效果自然就不一般啦。

“负者歌于途，行者休于树”，在高效课堂建设的征途上，我们是一群负重前行，快乐而歌的行者。我们满怀激情，在追寻着职业理想，在追寻着职业幸福，在成就着每个孩子一生的快乐和幸福！