当 班 主 任 感 悟

五年一晃而过,工作年限虽不长，但自己带过的班级也有四个了。目前正带着的是06

（8）班和07（23）班。忙里偷闲，静下心来回顾四年的班主任工作感慨万分。当好高中班主任不容易，特别是职业学校的班主任。现就我四年的班主任工作谈几点感悟吧。

著名教育家陶行知说：“要人敬的必先敬人，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人上多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念。作为一名职业学校的教师，面对的是一群调皮但又不失聪明的学生，一定要热爱本职工作，具有奉献精神，热爱学生，尊重学生，诲人不倦；严于律己，以身作则，为人师表；学而不厌，刻苦钻研，虚心求进；团结协作，尊重集体，互勉互进。

一、爱教敬岗、积极进取

作为一名教师，首先，要热爱教育事业，要对事业有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，为求干好自己的本职工作，尽心尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。“鞠躬尽瘁”虽是一句老话，其实与现在所说的“爱的奉献”意思接近。20xx年开始了班主任工作生涯，接任的03（20）班是个高二的会计美术混合专业的班，要知道，我可是从未当过班主任，现在要接管的是别人带不下去的班级，就凭着领导的信任和自己对教育工作的热爱，我愉快的接受了任务。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的教师。学生的接受能力不一样，调皮程度不一样，又来自不同的家庭，受不同的家庭教育，要想把学生都变成会学的学生，这就向老师提出了更高的要求，要不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。通过自己的努力，这个班级有了很大的进步。05年又带了05（16）班，有了几年的班主任工作经验，加上自己的努力，这个班每周都能获得“循环红旗”，学生们喜欢上了这个班级，并在当年取得了“江山市先进团支部”的光荣称号。现在带的班级是06（8）班和07（23）班，我有信心把班级引导好。

其次，怎样积极进取，提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生的“一碗水”。近一年来，学校为每个教师提供了积极进取的学习平台：学习教育专著，写反思，摘抄精美的句、段并写读后感。我发现：这不仅提高了老师自身的素质，还对学生起着表率作用。班主任可用自己的行动影响学生，成为了学生的楷模，成为学生的“明星脸”。

二、奉献爱心、以身作则

爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生。特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的信心。例如：06（8）班学生杨小明（化名），家境好，聪明，但性格易暴，经常露出凶相，本学期该生转入我班后，接连在他身上发生了几件事情：自己把自己关在教室外，生别人的气，一拳把玻璃砸坏了，结果受了伤。另一次是拿了别人的手机电板，把它丢在其他同学的抽屉里，害得同学着急，我细心的和他谈话，表扬他的长处，指出他的不足，结果他有了很大的进步：从以前值日从不倒垃圾，到现在每次劳动都很积极，还在不久前被选为劳动委员，还有很多地方有进步，得到了同学的肯定。在“评先进”的表彰提名中，一致同意给他一个“进步”奖。

关靠班主任一个人做到“三心俱到”还是不够的，我们要给学生创造“爱的天国”，让班级

的每个学生都有爱心，这才算是成功的。

班集体是集教学、管理和个性发展于一身的有机统一体，是学校的细胞，“细胞”活，学校就活；是学校中的每一个“家庭”，“家”温馨，学校也就温馨；“家”兴旺，学校也就兴旺。因此，应该营造好班级这个“家”，让学校成为学生的精神家园。让学生在“爱的天国”中健康、快乐的成长。

I、让学生有“家”的感觉

1、营造“家”的氛围

（1）师待生如子

班主任要像父母爱子女一样爱学生，要爱学生的一切，他的容貌，他的说话，他的行为。班主任要像父母服务子女一样服务好学生，要全心全意，真心真意。

（2）子孝师如父母

要培养学生对老师的感情，要使学生感受到师爱，要像敬父母一样敬老师。

（3）生助生如兄妹

同学之间互相友爱，互相团结，互相关怀，互相帮助，像兄弟姊妹一样彼此照顾。

2、建立“家”的规则

（1）要有“家训”

要有凝聚、劝勉、警戒全班同学的班训、班风、班级精神。

（2）要有“家法”

要制定班规。班规要遵循从群众中来到群众中去的原则，让每一个学生都是“立法者”、“执法者”。

3、塑造“家”的形象

（1）要爱“家”

班级的每个成员都要由“我爱我家”的责任感。

（2）要护“家”

班级成员要有“以身护家”的奉献精神。

（3）要发“家”

班级成员要有“共同致富”的执著奋斗目标。

每一个班级成员都要有使头脑“富”起来，身体长起来，思想成熟起来，大家共同发展进步的强烈意识和为之努力奋斗的精神。

II、当好“家长”，做学生的知心朋友

班主任要当“民主家长”，莫做“包办家长”、“专制家长”，让学生喜欢你，敬仰你，崇拜你。

1、把自己变成学生

陶行知说：首先要学做学生，才配做先生。

（1）用学生的眼光看问题。老师眼中的小问题说不定就是学生眼中的大问题。要换位思考，慎重对待。

（2）用学生的心理待行为。老师要根据学生的心理特点对待学生的行为。不能强加于人，武断处理。特别要注意学生的偏向性言行，要给予理解和宽容，决不能体罚和变相体罚。

（3）用学生的要求来要求自己。身教重于言教。榜样的力量是巨大的。要求学生做到的老师首先要做到。老师要特别注意教育细节，因为“一句话可以造就一个人，也可毁灭一个人”。老师要用规范的言行教育学生、影响学生。

2、向学生学习

（1）每一个学生都有值得学习的“闪光点”。“人人都是天才”应该是所有教育工作者的信念。面对学生晶莹剔透的心，我们常常感到自己心灵的斑斑锈迹。陶行知说：我们要跟小孩

子学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。

（2）建立互帮互学互勉的伙伴关系。班主任老师在班集体中与学生是朋友、伙伴关系，在求学的生命旅途中结伴成长。

（3）与学生对话。班主任要让学生在自己面前敢说话，想说话，想说心里话。要经常与学生平等对话，开展辩论，哪怕面红耳赤。

Ⅲ、学会承受、感受与欣赏，让“家”有快乐、幸福和期待

1、学会承受

要承受“家务”的繁累辛苦，要承受“家人”或“邻居”带来的委屈和烦恼，要承受来自各方的压力，甚至处罚。要有“家有万口人，出事一人当”责任感。要有吃苦就是乐，吃亏就是福的宽阔心境。

2、学会感受

班主任要善于感受教育的成功和回报。有了这一点，就有了工作的动力和信心。有一天，因身体不舒服，我捂着肚子到了教室上课，下课后回到办公室，发现办公桌上多了两个苹果，还有一张字条：“老师，请注意身体，不要太劳累了”。这一举动使我非常感动，让我实实在在的感受到了教育成功的幸福与快乐。

3、学会欣赏

欣赏班集体中的每一个人，无论来自何方，无论出身贫贱，无论成绩优差。我们给他的都是期望，要永远“在下一个路口等孩子”。同时要欣赏共同工作的每一位同事，学他们长处，和他们合作，携手建家园。

Ⅳ、抓“小”放“大”，理好“家务”，形成特色

1、要有“一屋不扫何以扫天下”的战略眼光

班级思想工作要拒绝“大、空、远”，提倡“小、实、近”。管理要从大处着眼，小处着手，从学扫地开始学做人，从写好字、读好书开始学文化，从学做操开始学健体，从学唱歌、学画画开始学审美，从学爱母亲开始学爱祖国??

2、善始善终，形成系列

班级管理工作要干一件像一件，成一件。要循序渐进，有条有理，着眼实效。

3、要有“我就是我”的个性

班级工作要创特色，学生工作要扬个性，要形成百花齐放，异彩纷呈之局面。

只要班级成员共同努力，一定能营造一个温馨的“家”。

以身作责，实际是老师的表率作用，能使学生明白老师严格要求的目的。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，老师用实际行动、用健全的人格魅力直接影响着学生是最好的教育。 多年的班主任工作，使我深深懂得： “要人敬的必先敬人，重师重在自重。”教育工作，尤其是班主任工作是一项极为复杂、细致的工作，教师必须用爱心去爱每一位学生，只有坚持民主平等的原则，建立和谐融洽的师生关系，教育工作者才能取得显著的成效。以上只是我个人在教育教学工作中的一点体会和感悟。

 

第二篇：班 主 任 故 事

班 主 任 故 事（演讲稿）

大家好！我今天演讲的题目是《“善待”问题学生》。我从教十三年，做班主任十三年，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但，看着一批批的学生逐步成长，心里很欣慰。班主任工作，一个众所周知的毫不起眼但又极耗心力的工作。因为需要面对一群与时代共发展的极具个性和活力的人群，而使这项工作在很稳定的环境当中又时刻需要快速的发展和改进。是否存在一个好的有效的教育方法，成为班主任永不停息的探索。有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。” 我觉得作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。

那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。班主任应当对他们给予更多的教

育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

我以前教得班里有一名学生叫张宇。三年级刚接这个班级时候，第一次交上来的作业，改作业时，打开他的的本子那一刻，我怔住了！本子的字是歪曲扭八，像蚯蚓，句子是很少会看到标点，还少不少没写，真是惨目忍睹！我是一肚子恼火，于是，拿着本子就去找他了。到他面前吼了一句：重写！但再次交上来的作业仍然如此。随后我去了解了他平时情况，据同学和老师说他是老毛病。以前也是经常这样，作业拖拉，书写很潦草，上课也不注意听讲。再后来的日子里，我就找其谈话，并严厉地批评了，要求他认真去写作业。可当时，怎么也不说话，我问十句，他可能才回答你几个字，感觉和他谈话很费劲。再后来的作业依然如故！毫无长进！每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任和语文老师，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自

己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。

于是，对于班级学生的学习态度和书写，我计划就拿他作为引子，从他开始入手。首先，我在和作业、学习无关的情况下，再次找了个放学时间和他心平气和地谈了一次。先拿了一些好同学的作业给他看看，而后和他一起交流。从他想不想和别人一样啊，书写漂亮点，作业都按时完成。告诉他别人作业为什么对的多，就是因为上课注意听了，课后作业就会，速度也快了。接着，告诉他今后可以怎么做就能像这些同学一样，这样下去的害处。他听后也说出了点自己的想法，知道自己做错了！也想学好。本次目的是想让他从思想上重视起来，认识错误，树立起信心。接下来的几天里，上课、作业等看出来，他都有一点进步。于是，我趁热打铁，在班级里对他重点表扬一下。从他表情中看出了些喜悦！接下来他一直在坚持！随后的日子里，我经常关注他。

其次，我到他家去家访了。在他家人那里我了解到了不少有价值的信息。比如说：以前家里人没时间管他，家里人回来他都睡觉了，作业写没写也不知道，懒散惯

了。写作业时，喜欢看着看那，耗费时间太多，写得也慢。脾气也比较拧。长此以往养成了这些坏毛病，现在一下紧下来，他一点也不适应，跟不上节奏！家里人也后悔晚了！了解了这些情况后，我与家长约定：现在每天在家时多关注他，纠正其一些坏毛病，并做到坚持一段时间。同时，可以送他找老师去练字。随时保持和老师的联系！

然后，我根据情况又重新安排了他的座位，找了个班级里学习、写字好的学生和他同桌。一是让好同学帮助他，上课提醒他认真听课，而来可以给他做出榜样。

最后，在涉及抄写时，我特意安排他少抄几遍，以便有充足的时间认真书写。不至于为应付作业，求速度而出现马虎了事的现象。

在我和同学的帮助下，他自己的努力下，这位学生有了明显进步，虽然不是优秀，但他一直在坚持，学习成绩和书写都有了变化，真的很高兴！

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的

对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。