我的感受
以前不明白奶奶为什么总是跟爸爸和叔叔吵架,不明白妈妈为什么总让我不停地写作业。今天,我终于明白了──
上午,正在写作业的我听到了爸爸妈妈的通话,他们说快要交房费了,可家里快没钱了。看到妈妈在屋里徘徊,使我陷入沉思:为什么别人家过得那么好,而我家里连房费都交不起。我的心变得好沉重。我突然有一种危机感,会不会因此让我转学回老家,我害怕了。刹那间,我觉得自己长大了,变得成熟了,要为这个家做点什么,可我才10岁呀,我能做的就是在学习上出类拔萃,拿好成绩来安慰爸爸妈妈。在家里拿起哥哥的架子,不再和弟弟打架,让妈妈不在为我和弟弟的事而着急。
奶奶之所以跟爸爸和叔叔吵架,是因为望子不成龙、恨铁不成钢。妈妈之所以督促我写作业,也是为了望子成龙,我后悔以前对妈妈的抱怨,她那一句一棍呵斥之后,那无助失落的眼神,恨铁不成钢不正是爱的表现吗?自由只是霎时的故纵,没有束博哪来前进的动力,望子成龙不正是您的希望吗?妈妈,我会体贴您,以后做作业我不会让您督促,如果有时间,无论您让我做多少课外作业,我都会乐呵呵的接受。为了我们家好的将来,我会尽我最大的努力,考一个好的大学,创一番好的事业。不再让爸爸有经济压力,让奶奶不再有抱怨,让妈妈过的舒心
我知道,其实爸爸也很努力了,但能力有限。
河北石家庄裕华区金马小学四年级:张策
见习感受
为期三天的见习结束了,我感触良多,在这短短的三天里,我用全新的视角去看一堂堂课,看到了以前不曾看到的一些东西。知识在书本上总是显得苍白无力的,只有在实践中才会显得生动起来,实践是最好的学习,我十分感谢这次难得的机会。
第一天我们上了七年级课文《夏》、《济南的冬天》、和一节讲约束中的自由的班会课。第一节课节奏较为快,让我感到是否这个班级曾经上过这篇课文。老师上得很着急。我注意到初中的语文课特别注重朗读,自由朗读、小组读、齐读,文中很多句子、段落都要求学生在反复朗读中体味妙处和情感。从这种教学模式中走过来的我,重新体验了初中课堂竟然感到不适应,感到很奇怪。我还发现我们所见习的东方中学喜欢采取小组讨论的方法来帮助学生交流、研究问题。比如《夏》这篇课文,老师会让学生小组合作,赏析句子、朗读句子,还会进行小组比拼。不能否认,小组探究有一定的合理性,能帮助学生在互相的想法交汇中,探究问题,更好解决问题。但东方中学采用小组讨论的方式过于频繁,似乎每个需要解决的问题都必要采用小组探究方式来解决,方法太过单一,也容易让学生产生疲劳。同时,小组探究有不能忽视的弊端。在小组中,总有主动积极的学生愿意发挥主导作用,乐意发言,乐意组织大家,这样,那些平时不积极、较为沉默的学生会越来越处于被领导的地位,越来越缺乏独立思考精神,不会自主思考问题,没有存在感,也常常会被老师忽视。所以我认为,小组探究有利有弊,还是要适度,这样才更有利于学生的发展、成长。
让我印象深刻的还有23号的班会课,老师教学方法很活,是我很少见到的。老师让学生排演节目,让大家点评人物,引出对班会题目“让约束守护自由”。这样的办法使教学课堂更加有趣味性,也增强了学生对课堂教学的参与度。可见,现场的气氛还是很活跃的,这是学生喜闻乐见的教学形式。
最后一天我们观摩了一节讲细节描写的写作课,我们也受益良多。老师的教学手法很新,带给我们许多启发。老师开始时候用一段描写导入,再把信息具体化,引出细节描写,整个过程较为巧妙也很自然。接着,老师结合学生学过的文章,让学生体味各类型的细节描写,这样的设计也是很独特的,学生熟悉的东西作为教学材料,效果是不错的。紧接着,老师播放了一段视频,让同学说说其中的细节,并提出可以添加细节描写的地方让同学进行小练笔。最后老师进行了总结。整节课前后连贯,目标明确,效果良好。
在三天见习中,我看到很多,好的、值得学习的东西占大多数,我需要不断学习、不断进步。
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