一个新教师的感言

舒城县南港镇西衖中心学校 朱玲

虽说站了一年的讲台，可是真正在教学上走入正轨的还应从这学期算起吧！今年暑假我参加了安徽省特岗教师招聘，很有幸成为安徽省第一批特岗教师中的一员。由于六年级在初中部，所以我来到这所学校就接六年级语文教学并担任班主任工作。在这里我有一些心得体会想与大家分享。

一直以来我就对教育事业极其的热爱，把自己定位在一个优秀教师的角色上，并一直在朝着这个方向努力着，每一堂课我都是按照新课标要求设计并组织教学。并把自己当年在市级示范小学实习所学到的教学方式试验到了我的课堂上，当然，首先我承认，农村学生和城市孩子比起来在思维敏捷上、理解力上、知识面上、以及活跃程度上都有一些差距。刚接手这个班级时，我的启发、诱导很难奏效，记得刚开始发现学生理解能力差是在我带他们课不久的一次诗歌鉴赏课上，我们学的是《闻官军收河南河北》我在让学生在读完课文后，告诉我他们读到了什么，他们的回答是，他们不懂诗的意思，当时我发觉了他们理解力不是我想的那样。后来我了解到了他们习惯了一直以来的学习模式：讲授式。所以我必须努力培养他们独立思考的习惯，我采取了以下方法：

1：废除他们上课用辅导书的习惯；

很多教师在上课时没有阻止学生使用辅导书，这样使得学生养成

了借助辅导书回答教师提问的习惯，从而养成了不思考的陋习。对于辅导书，我个人认为学生可以有，它的作用不是用来应付教师上课的提问，而应该是用于课前的预习和课后的复习。所以我花了一个星期的时间来培养他们上课不用辅导书，并且独立思考以及小组合作思考的习惯。由于学生希望上课回答问题能够准确所以在课下会花大量时间预习，现在基本上他们都有了很好的预习复习的好习惯。 2：补充课外知识；

每一篇新课，我会补充一些课外的内容。例如：在上《我们爱你啊！中国》一文时，课文中出现了一个词：“银装素裹”我便引入了毛泽东的《沁园春。雪》；在上《最后的姿势》时，我引入了20xx年感动中国的人物以及颁奖词。。。。。。。。对于这些课外的知识的引入可以使学生动脑思考教师的提问。要求他们背诵可以扩充他们的知识面。

3：积极的鼓励

一个眼神，一个满意的微笑，一句赞美的话是提高学生积极参与课堂最好的奖品，一般我在学生读课文前给出问题，让他们带着问题读课文，然后让学生回答，对于学生的回答，不对的我会给与引导并让他有积极思考下去的兴趣，对的我给与肯定，让其产生满足感。 对于六年级学生来说，他们读书的兴趣还是很高的，只是需要教师告诉他们如何读，所以在教学过程中我重视培养读的习惯，我也采用了一些方法：

1：模范的作用

一般早读课，我会去教室，而且带着自己的语文书，我在教室里面声情并茂的大声朗读，学生看到我在读，读的兴致就更高了。另外在上课时我让学生读的时候自己也会跟着一起读，可以提高学生读的热情，喜欢读。在学生有余力的情况下我还给他们抄一些唐诗，我带着他们一起背诵。看着我努力背诵的样子他们也很用心的背诵。 2：示范的作用

学生有了读书的习惯，还要有读书的兴趣，从我个人来说，我喜欢读书，原因是因为我喜欢听自己带着感情的读书，这样是一种享受，所以，我会在分析课文的过程中示范的带着感情朗读，而且不厌其烦的组织学生读出感情，读到自己陶醉，然后感受到读书的乐趣。 3：鼓励的作用

我会鼓励学生积极举手朗读，而且大声的读。刚开始接手这个班级时学生不要说举手回答问题，连举手朗读的学生都少，于是每次我都认真听学生的朗读，指出他的错误，而且告诉其他学生，某某举手朗读，他读错的地方我们一起帮他发现了，如果他不举手以后可能一直这样错下去，所以啊！同学们要想不再读错字就要勇敢的举起你们的小手，让其他同学帮助你发现错误。现在我们班举手发言比刚开始积极多了。

另外，我还想谈一谈在识字课的教学中我的一些经验：

理解性的记忆，就我个人学习经验来说，我发现理解性的记忆更长久，更有意义。而且六年级学生有一定的理解能力，所以我在教授生字时会交给他们一些理解性记忆的方法。比如：在教授“漱口”的

“漱”字时，我会告诉学生，因为漱口是要用水，所以我们的漱字是偏旁是三点水，然后与咳嗽的嗽进行对比，一个与水有关，一个与口有关。虽然偶尔还是会出错但我相信时间长他们就会掌握记忆的方法，不会只用死记硬背的；在教授惧时我会引导他们思考这个字的偏旁，与心有关，然后把怖也拿来学习，都是与心有关。

重点强调，对于有些生字需要我们认真观察才能发现里面那些容易忽视的地方，所以这个时候就需要我们进行重点强调，而且语音要提高，比如我在讲授“一艘船”的“艘”时，我着重强调右边的上半部分的一竖要穿过横，而且还让学生再说一遍。“漱口”的“漱”字他们容易把欠字写成反文旁。“慷慨”的“慨”字容易把中间一部分中的最后一笔写成一撇一捺。所以教师在备课时不只是备教材，还要备学生，想想他们会在什么地方出错，记得以前在市级示范学校实习时里面教师就采用一种很好的方法就是让学生自己找出自己容易写错的地方让其他同学吸取教训。

以上是我在教学工作中的小小经验，作为教师队伍中的一名新成员，希望能获得各位同仁的指导！

班级管理的反思

今天在人民教育上读到一篇文章题目是《从看学生的每一个眼神

开始改变》，文中谈的是惩罚学生的艺术问题，这里我也有一些我的经历与大家共享。

接任班主任不到两个星期，对班级学生差不多都有点了解，而且在班上也树立好了统一的班级班规，正在我鸣鸣得意之时，一件令我措手不及的事情发生了，早上在班级里和学生说了损坏公物要求赔偿的要求，上午就有学生打破了玻璃，于是我告诉他要赔偿。于是我就接着在教室巡视，等我巡视一圈回来发现他哭了，我以为是我错怪了他，于是让他来办公室，他半天没反应，后来嗖的一下从座位上站了起来，哭着说不念了，还要赔钱，不念了，于是在我的注视下把东西放入书包就走出了教室，尽管校长等人百般阻拦都毫不奏效，我一个新教师，又是新班主任，遇到这种问题有点傻了，而且自己更觉委屈。和一个有几年班主任工作的教师说这个问题，他告诉我我这种情绪是不能有的，学生在学校我们就得保障其安全，万一出了校门出现了安全问题我就要承担很大责任。所以我不应该让其出教室。于是我也下去将其拉回，带到办公室，小孩的脾气很倔。最后是在他父母的帮助下，他认识到自己的错误于是和我道歉了。反思这件事，我认为，首先：我对小孩子在告诉其处罚前应当做好工作，让其自己认识到自己有错误并应当要进行赔偿，毕竟对其进行罚款不是目的，目的是进行教育，所以我深刻认识到自己的不足。其次:：我没有认识到小孩在学校教师就有义务保障其安全的责任。最后：对小孩子的了解工作不够，没有对每个小孩的特点进行了解清楚就采取教育，没有做到因材施教。

有一次，清早，刚走进教师，就有学生和我说：“老师，某某把值日本给撕掉了，还说我们乱记”我一听，当时很生气，可我还是压抑下了内心的怒火，我拿着课本边读书边思考我怎么解决，后来我还是决定先问清楚原委 后来我知道了，是因为其中一个值日班干伙同其他学生一起说另一个值日班干记错了，而且事实是记错的班干把本子没带回家，被其他人涂改了，于是我把那个带头撕本子的同学喊了过来，给他分析了他这样做了厉害关系，然后把值日班干都找到办公室来，告诉他们，美国总统会面临着被人刺杀的危险依然有那么多人抢着去当总统，我们在管理班级时面对同学的吵闹你们就这样处理对不对，他们都笑了，而且都明白自己该怎么做了。

 

第二篇：新教师感言

新教师感言

时光匆匆，转眼间我已经在教师这个岗位上工作快一年了。回首这一年，真的是收获颇多！

首先，刚刚开始工作，学校就为我们这些新老师进行了新老教师帮带结对。在师傅的悉心指导和其他老教师的细心帮助下，我成长得非常迅速，从一个青涩的毕业生变成了一个相对比较成熟的青年教师。在师傅的指导下，我渐渐在教学实践中掌握了应对“怎样按新课标标准备好一堂课，怎样提高一节课效率，怎样辅导学生更有效，怎样提高后进生成绩”的实用技能。从在亮相课中“茫然不知所措”到汇报课中“从容不迫的应对”，没有师傅，我还会走许许多多的弯路，也不会成长得如此迅速。我更应该在师傅的帮助下，吸取师傅的丰富经验，努力提高自己的教学水平，增强教育教学能力、管理能力。

其次，新教师培训让我受益匪浅，不仅增长了我的知识，开阔了我的眼界，同时也让我深深地体会到哪些对于一个教师，尤其是一个新教师，才是最重要的,使自己在以后的工作中能严格地要求自己，力求向标准的教师队伍靠拢，成为一名合格的教师。在培训的这段时间中，我们聆听到了很多老师的精彩演讲，不论是他们个人的教育故事、成长故事，还是对教师专业成长的陈述，都给我留下了深刻印象，也让我深深的感动，也使我对教师这个职业有了一个新的认识。对于一位新老师，掌握必要的新课标理念、掌握必要文化知识以及有一定的责任心都是很重要的。不过首先作一个负责任、有爱心的老师。责任心和爱心弥补了一个初来乍到的新老师的种种不足。培训大大激发了我作为一名新教师的工作热情。

再次，我也注重平时的学习，提高自身的素质。平时除了向师傅请教教学中的疑难问题和学习那种对学生的认真负责的态度之外，学习多方面的实用理论知识，不断地提高自己的业务水平，同时积极参加教研组组织的教研活动，领悟教学艺术。我十分珍惜每一次听课的机会。除了听自己的主课，也积极听其他学科的课，每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。

教师，尤其是我们新教师，只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤刻苦钻研业务。掌握

并努力做到精通所教学科的专业知识；认真学习教育理论，按教育教学规律办事，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。