我的教育感言随笔

时间过得真快，转眼之间，参加工作已经有十八个年头了，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。十八年的时间，足以改变许多事情，但对教师这一工作的责任感，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息，愈久弥新，犹如地下的树影，早晨的时候团成一片，快中午时，便枝枝杈杈分得越来越清楚。

常常听到有人说：“你是老师啊！不错呀！一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年除了双休外，还有寒暑假??”。每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。记得刚参加工作的时候，一位老教师对我说：“老师吃得是良心饭！”这句朴实的话语道出了教师精神的实质。是啊！在这个平凡的世界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实在在，脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就是爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有想到工资，没有想到回报，这就是一种爱的驱使，是对家长的负责，是对学生将来的前途着想。

泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业,就是选择了奉献。每天面对着一群鲜活的生命，叫我们又怎么敢懈怠呢?

如今，除了教师的身份，我也是一名学生家长。每天看着女儿点点滴滴的变化，听着她滔滔不绝的讲着每位老师带给她的或有趣、或新奇的知识，心理充满了对老师的感激。我想，每天会有多少像我一样的父亲在和他的孩子分享学校带给他们的快乐？亦或是焦虑孩子的止步不前，孩子们周而复始的求学之路，牵动的是多少带着期盼的父母亲的心哪。当我想敷衍时，我就想：这个孩子的父亲应该也和我一样，希望孩子的老师能够爱他，对他负责；当他受委屈时，也希望老师能够像妈妈一样摸着他的头，安慰他吧。这种念头便会驱使我尽力把学生的每件小事做细、做好。

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如我讲授八年级历史上册《社会生活的变化》这一课时，我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，体会学校、家庭对少年儿童的关怀和爱护，要珍惜珍惜今天的幸福生活。

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

 

第二篇：我的教育故事案例随笔

怎样看待为人之师

苏霍姆林斯基曾说过：?一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。?大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。

未成曲调先有情

我第一次迎来了一群稚嫩的小鸟——一年级的新小伙伴。我像呵护幼苗、呵护婴儿一样的爱护着他们。孩子们毕竟太小，无论什么时间，什么地方，好像到处都有他们叽叽喳喳似鸟儿般的欢闹声。中午睡觉时分，教室里一时半会儿总是难以自行消停下来。我走进教室，有少许安静了，大部分无所顾及，视而不见。我也不说话，静静站在讲台上，以期盼的眼神望着他们，耐心地等待着他们。此时?无声胜有声?，不少孩子注意到我的神态了，立刻坐端正，闭上小嘴，零星的说话声也渐渐没有了。直至完全静下来，我微微一笑，做了一个伏在桌上的动作。大家都赶紧开始准备睡觉了。我见时机已到就说：?哟！大伙儿真乖，请闭上眼睛。?我用轻柔的声音继续说：?请跟着老师想像吧！展开翅膀，我们来到大自然。瞧，蓝蓝的天，碧绿的海，一只雄鹰在高远的天空下飞翔，一艘小船在浩瀚的海面上行驶。它飞呀飞，越飞越高；它漂呀漂，越漂越远……?我的语速渐渐慢了，声音渐渐小了，?天是那么的高那么的蓝，海是那么的绿那么的宽……?许多小朋友都已发出轻微的鼾声。我和孩子在进行着心灵的接触。

?教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术则在于习惯的养成。?午睡一直都是一些小学生不情愿的事，也是老师可感头痛的问题，以后我经常变换故事内容，有时就讲刚学过的课文，渐渐地，孩子们习惯于伴着故事入梦乡。我以这样的方式使学生有了一个良好的午睡习惯。更重要的是孩子们和我更亲近了。

一树春风千万枝

?师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。?我总把自己当成孩子们中的一员，走进他们中间。充分利用每次课间时分和孩子们在一起活动。

?杨老师，您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？?

?老师，请猜脑筋急转弯，为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字？? ?老师，‘十五天’是个什么字？

老师，月宫里真有嫦娥吗？?

?杨老师，你说我能当上科学家吗？?我乐了，?当然能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢！?

瞧，这是我们班的一群?问号娃娃?,都突闪着大眼睛,一脸的稚气,一脸的希望，很高兴地围在我身边，争着抢着说这问那；我们在一起看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题，孩子们无所顾忌地?表现自己?。还把心爱的东西——编织的纸鹤、幸运星等小玩艺双手举到我面前，得意地炫耀，然后很真诚地让我收下。记得陶行知先生说过?您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。?

课间操前，有两首校园歌曲的自由活动时间。我和孩子们倘佯在音乐的海洋中，手拉着手，快乐地转着圈，故意把一些不留神的小朋友装进圈里来，有些淘气的小朋友也有意来闯进?陷阱?，孩子们乐了，我心里也开了花。无论男孩、女孩都喜欢?露一手?，什么?倒立?、?狗爬?、?燕子翻山?、?遛一字?……都把自己的特长展露无遗。?杨老师看我。??杨老师看这儿。?……我真是目不暇接。?杨老师，您会什么呢？?我故作神秘：?我呀，我会小鸡抓老鹰呢。? ?哈！?大家都笑了。孩子们还争着拉我的手，跳自编的?双人舞?呢！我成了?孩子王?。我们跳舞、跳绳、踢毽……体操音乐一响，孩子们尽管意犹未尽，却立即跑到自己位置站好，开始做操。我和他们一起运动。?童趣无邪?，?当我们真的用心置身于孩子中间时，连我们自己也变得纯真起来了。?

万紫千红才是春

前苏联有位教育家曾说过：?漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。?关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。

去年，我刚接了一个五年级班。一天早上，已上课了，教室门轻轻被推开，半个脑袋怯生生地探进来，?哈！哈！?教室里顿时一片哄笑。是他，向琪又来迟到了。这是一个比较特别的孩子，不但不能向正常人那样行走，而且注视时，一只眼睛的白眼仁便翻出来了。在同学们的眼里 ，他似乎成了?另类? 。一些孩子还经常取笑他，因此他更显得内向，沉默寡言。我看在眼里急在心头，一直关注着他，想尽力找回这个?失群?的孩子。向琪红着脸站在门口，我向他招招手，轻声说道：?快回到座位上吧！? 趁向琪整理书包间隙，我大声问：?还有哪些小朋友也迟到过？?片刻，一些小手举起来了，我又问迟到是什么心情？同学们都说?害怕，害羞……?我郑重地说?既然大家都有这样的感受，那你们还嘲笑他，他不更难过了吗？?教室里鸦雀无声。我立即启发大家：?你们应该怎么做？?小男孩潘云鹤马上站起来很真诚地说?向琪，对不起，我不该嘲笑你……?其他小朋友也都纷纷向向琪道歉，并表示要和他交朋友，向琪脸又红了，不过这次他是高兴还有点不好意思。

苏霍姆林斯基说：?尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。?课后，我和向琪谈心，问他吃早饭没有？他低着头不说话。我给钱要他去买牛奶、面包，他执意不要，我生气了，他才接过钱。看着他一瘸一拐地向面包店走去，我心中一阵阵酸楚。

星期天，我去家访，才知道向琪家庭很贫困。向琪是个早产儿，多病才落下了残疾。他妈妈生下弟弟后就离家出走了，他爸爸在沿海打工，老奶奶忙着照看小弟弟，向琪在家什么都得做。小小年纪就过早地承受生活重担，他瘦弱的肩膀能担得起吗？我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。我发动学生献爱心，为向琪捐钱捐物；利用节假日带领同学帮向琪做家务；将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组，帮助他补习功课；我也重点地关照向琪，一有机会我就在班上表扬向琪，说他是一个勤劳的孩子，是一个孝顺的孩子，学习也非常认真……渐渐地，小伙伴和他亲近了，向琪脸上也有了笑容。

期末考试，向琪获得了良好，他拿着试卷激动地对我说?老师，我也要做个好学生！?迎着我的目光，已是满脸泪水。?童心纯真?，当我们俯下身时才能真正聆听到童声。?做教师，就是要能够变换角色，了解孩子们的喜怒哀乐，摸到孩子情感变化的脉博。?这样的孩子同样有丰富的内心世界，而他的心灵又是

极其脆弱和敏感的，是多么渴望被关注、被认可呀！我替他轻轻擦试泪水，摸着他的头笑着说：?乖孩子，你已经是个好学生了！老师相信你，继续努力吧！?

这以后，我感到总有一双特别的眼神在关注着我，我知道那是?爱?——学生对老师的爱，最亲近的爱、信赖的爱。?只要我能找到打开他心灵的钥匙，他内心深处的闪光点就一定迸发出绚丽的火花。?其实向琪是一个非常聪明，非常可爱的孩子，只是缺少关爱。我经常和他说说心里话，我感到，他对我还有孩子对母亲的依恋之情。他课堂上发言踊跃了，作业做得也非常认真，随时能见他冲你腼腆地一笑，有时他背着书包老远向你大声问候?老师好！?那语气充满了天真，充满了兴奋，尽管还是那样一瘸一拐的。我不禁想到一首诗：

如果孩子是鸟，

你就是天空。

如果孩子是鱼，

你就是大海。

如果孩子是花，

你就是春天。

爱使我苦中有乐，爱使我不断学习，爱使我多才多艺，爱使我与孩子一起成长。?稻香秫熟幕秋天，阡陌纵横万亩连。?儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命，散发出亲切的魅力，舒展每一个让人怦然心动的美妙。达到?桃李不言，下自成蹊?的理想教育境界。